名師們聲名在外，諸多名譽(yù)加身。這些成就的取得，來源于他們對(duì)教育的炙熱情懷、刻苦鉆研以及對(duì)“道”與“術(shù)”的辯證思考。

熊少華：教人求真

熊少華是重慶市育才中學(xué)語(yǔ)文教師，重慶市首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人，重慶市名師，至今仍然堅(jiān)守講臺(tái)。從2008年到2009年，他連續(xù)在《今日教育》上撰文，指出“俗套作文”大行其道，危害大焉。他堅(jiān)決反對(duì)“套版作文”，堅(jiān)持陶行知先生的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生多一些生活的體驗(yàn)，書寫真實(shí)的生活感受，勇于表達(dá)自己的真情。他認(rèn)為好的教育是“尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性”。他經(jīng)常告誡學(xué)生：要做精神貴族，哪怕是做乞丐也要器宇軒昂；保持尊嚴(yán)和學(xué)會(huì)尊重人格；當(dāng)你感覺孤獨(dú)了，你就鶴立雞群了。

來源：2014年1期

梁顯政：勇攀巔峰

梁顯政是永川中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從一個(gè)普通知青到代課教師，再到享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，他始終情系于數(shù)學(xué)教育。對(duì)于人們對(duì)“數(shù)學(xué)猛于虎”的誤解，他努力改變數(shù)學(xué)教學(xué)面貌，還原數(shù)學(xué)的本來面目，努力改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知。他曾經(jīng)從數(shù)學(xué)教育的角度思考“錢學(xué)森之問”，發(fā)現(xiàn)過去過于強(qiáng)調(diào)陳述式知識(shí)（主要指向雙基）教學(xué)，忽略或輕視了程序性知識(shí)和策略性知識(shí)（重點(diǎn)指向創(chuàng)新能力）的教授，造成了簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到忽視。因此，他不斷攀登數(shù)學(xué)教育的高峰，努力推動(dòng)數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)中。

來源：2014年2期

劉紅強(qiáng)：體驗(yàn)為王

劉紅強(qiáng)是重慶市人民（融僑）小學(xué)教導(dǎo)主任。他倡導(dǎo)并實(shí)踐“體驗(yàn)閱讀”教學(xué)：“理解為筋，運(yùn)用為骨”，而“體驗(yàn)”就是二者的橋梁。在他的課堂上，沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”一說。以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn)為追求，用劉紅強(qiáng)的話說，就是“靈動(dòng)”?！敖o學(xué)生更多思維上的空間，他們就會(huì)覺得語(yǔ)文有意思，愛上讀書，珍愛生活?！边@便是劉紅強(qiáng)踐行的“大語(yǔ)文教育”理念：“從我的語(yǔ)文到我們的語(yǔ)文，需要激發(fā)和喚醒孩子們心中的體驗(yàn)”，潮流和風(fēng)向也許會(huì)變化，但語(yǔ)文的真意必須在心中扎根。

來源：2014年4期endprint