黃 琳

(廣東外語外貿(mào)大學 新聞與傳播學院,廣州 510000)

“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下高校思政教育工作開展的再思考

黃 琳

(廣東外語外貿(mào)大學 新聞與傳播學院,廣州 510000)

互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來很大改變，同時它也在一定程度上影響著人的世界觀、人生觀以及價值觀等方面。在此背景下，高校思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，一方面網(wǎng)絡的開放性和多元性為學生更好地接受思政教育提供便利，另一方面網(wǎng)絡中夾存的不良信息也給學生的價值取向的形成造成了較大的影響。為了在互聯(lián)網(wǎng)時代提高高校思政教育的開展效果，就需要高校思政教育人員在工作方式、工作內(nèi)容等方面不斷進行探索和革新。

互聯(lián)網(wǎng);高校;思想政治教育;對策

1 “互聯(lián)網(wǎng)”時代下高校思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好地了解“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下高校大學生思想政治教育現(xiàn)狀，并有針對性地提出網(wǎng)絡環(huán)境下高校思政教育的工作對策，以《互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政工作現(xiàn)狀調(diào)查》為主題對某高校進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容主要涉及在校學生的網(wǎng)絡使用情況、網(wǎng)絡對學生生活學習的影響、對高校思政教育開展的看法以及校園網(wǎng)絡文化建設現(xiàn)狀滿意程度等。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷150份，總共收回調(diào)查問卷143份，其中大一學生收回60份，大二學生收回58份、大三學生收回25份。

(1)高校大學生互聯(lián)網(wǎng)使用情況分析。通過對調(diào)查問卷分析后顯示，94.5%的同學每天都會使用網(wǎng)絡，其中9.31%的高校學生日平均上網(wǎng)時間達5個小時以上，11.14%的學生日上網(wǎng)時間控制在1小時以內(nèi)，大部分同學日上網(wǎng)時間為1-3小時，其比例約為68.39%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)接入方式的改變，手機、平板電腦等移動平臺已經(jīng)成為學生上網(wǎng)的主要方式，81.73%的在校大學生采用這兩種途徑上網(wǎng)。對學生網(wǎng)齡情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有3.68%的學生網(wǎng)齡不足1年，14.25%的學生網(wǎng)齡在1-2年，網(wǎng)齡在2-3年的占到31.45%，網(wǎng)齡在3年以上的則占到總調(diào)查人數(shù)的50.61%。通過對調(diào)查問卷的分析可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)齡與學生所在年級存在著密切的關(guān)系，由于高中時期存在著較大的學業(yè)壓力，大部分學生是在邁入大學之后才開始頻繁地使用互聯(lián)網(wǎng)的。

(2)高校大學生互聯(lián)網(wǎng)利用情況分析。在上網(wǎng)目的的調(diào)查上，72.1%的在校大學生通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)聊天、游戲、網(wǎng)購或看電影等功能，23.1%的在校學生通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽新聞，而只有6.8%的學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行課業(yè)學習。其次，性別的不同會使男、女學生在上網(wǎng)方式和興趣愛好等方面存在差異，男學生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，而女學生更多的集中在網(wǎng)絡購物。高校大學生年齡主要集中在20歲左右，是形成人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，而通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生日常生活學習的重要部分，學生信息資源獲取來源將會對學生個人產(chǎn)生很大影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有5.93%高校大學生選擇報紙期刊，通過電視獲取資訊的學生也只占到9.4%，而高達83.17%高校大學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，因此，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學生獲取信息資源的主要來源。如何把握好、做好思政教育在網(wǎng)絡的傳播，將會直接影響高校思政教育的開展情況。

(3) 高校思政互聯(lián)網(wǎng)平臺的現(xiàn)狀分析。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、豐富性和多元性極大地改變了我們的生活環(huán)境和思維方式[1]。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有36%的學生認為互聯(lián)網(wǎng)對生活產(chǎn)生了很大影響，21.4%的在校學生承認對網(wǎng)絡已經(jīng)產(chǎn)生依賴感。當學生在學習生活中遇到困難時，68.32%的同學選擇通過互聯(lián)網(wǎng)尋求答案。對調(diào)查問卷分析后發(fā)現(xiàn)，當下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校大學生獲取資源的重要手段，所以，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展思政教育較傳統(tǒng)的思政教育而言，具有更廣闊的前景。在對高校思政互聯(lián)網(wǎng)平臺的使用情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，只有28.72%的同學對學校思政互聯(lián)網(wǎng)平臺上的資源表示滿意，很大比重的在校學生對該平臺的資源和使用情況表示不滿，這種情況的存在是由于高校思政教學人員對互聯(lián)網(wǎng)思政教育的重視程度不足造成的。

(4)高校學生網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)控程度調(diào)查。對調(diào)查問卷分析后發(fā)現(xiàn)，隨著移動互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，學生在上網(wǎng)時間和上網(wǎng)地點的選擇上更加寬泛，76.42%的學生選擇的最常上網(wǎng)的地點為宿舍，這種情況的存在使得學生上網(wǎng)更加私密化，同時也逐步脫離了教師的控制范圍，容易形成思想政治教育工作的盲點，使得在營造健康良好的思政教育環(huán)境方面存在更多困難。此外，缺少嚴格的網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)督環(huán)境，使得校園網(wǎng)絡信息不能準確過濾到網(wǎng)上消極和錯誤的思想，這種情況的存在會使學生受到錯誤思想的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，100%學生在上網(wǎng)過程中都見過背離社會主義核心價值觀的言論，其中有15.38%的在校學生經(jīng)常見到此類宣傳言論，84.62%的在校學生偶爾看到。對于這些錯誤言論，53.85%的學生會選擇不予理會，38.46%會好奇地閱讀，而只有7.69%的學生會將情況上報。由此可見，目前高校網(wǎng)絡環(huán)境急需加強監(jiān)管。

(5)高校思政網(wǎng)址的受歡迎程度調(diào)查。目前，各個高校都已經(jīng)將網(wǎng)絡思政教育納入到日常思想政治教育體系之中，但通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校思政教師對思政網(wǎng)絡教育的重視程度仍不足，使得高校思政互聯(lián)網(wǎng)教學平臺還沒有真正地滲透到學生的日常生活學習中。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有38.46%學生知道學校建有思政教育平臺，而這些同學中46.15%是通過校園網(wǎng)主頁鏈接發(fā)現(xiàn)的，23.08%是思政課堂上教師告知的可見，所以高校思想政治教育平臺不僅宣傳力度不夠，而且宣傳手段單一。目前，高校思政互聯(lián)網(wǎng)平臺點擊率低的另一個問題就是網(wǎng)站在自身建設方面的不足，網(wǎng)站建設者不能明確網(wǎng)站定位和學生的興趣點。從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，84. 62%的學生上網(wǎng)是為了娛樂，遠遠高于其他學習活動，因此，如何加強高校思政網(wǎng)站的豐富性，才是吸引學生進行思政學習的關(guān)鍵。圖1是調(diào)研高校學生對思政網(wǎng)站得不到廣泛推廣的原因。

圖1 思政網(wǎng)站點擊率低的原因

2 “互聯(lián)網(wǎng)”時代下高校思政教育工作的新形勢

通過對高校學生互聯(lián)網(wǎng)使用情況和思政互聯(lián)網(wǎng)使用平臺的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應用的大背景下，高校開展思想政治教育面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，如何清晰地認清當前高校思政教學的新形勢，將會對思政教育的合理開展具有重大影響[2]。

(1)高校思想政治教育的開展難度加大。高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是通過面對面開展集中式教育，思政教育通過現(xiàn)場授課的方式來開展思政教育，這種傳統(tǒng)的教育方式需要時間和空間的高度配合，然后隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學生更多的可以從互聯(lián)網(wǎng)上更加便捷地獲取信息，不再滿足于從高校思政課堂上獲取知識，這種情況的存在就是導致傳統(tǒng)思政政治教育的可控性降低。高校思想政治教師不再是學生思想教育的控制主體，學生人生觀、世界觀以及價值觀的形成存在著更多的不確定性。在“互聯(lián)網(wǎng)”時代如何能使高校思想政治教育主體沖破互聯(lián)網(wǎng)，使學生獲得正確的思政教育，對于高校思政教育工作者來說是莫大的挑戰(zhàn)。

(2)高校思政教育形勢更加復雜。高校大學生是祖國未來的希望，是未來發(fā)展的新一代接班人，如果學生不能樹立正確的思想價值體系，那將對國家未來的發(fā)展提供嚴重的隱患。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為信息的傳播突破了時間和空間上的限制，這就為高校學生更快地掌握信息，擴大人際交往范圍提供了強大推進力，如能合理運用網(wǎng)上的良好信息，將有利于學生不斷完善自身思想素質(zhì)，但在另一方面，大學生也容易在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在受到不良信息的影響，不利于大學生形成正確的思想價值體系?；ヂ?lián)網(wǎng)時代改變了人們的生活和工作習慣，消息的發(fā)布和傳播更加大眾化，在任何時間和地點，任何人都可以通過虛擬的身份發(fā)布更多的信息。這信息的發(fā)布不能及時得到證實和確認，因此互聯(lián)網(wǎng)上的很多信息都是真假參半，而網(wǎng)絡上的虛擬信息就容易讓社會閱歷少的大學生產(chǎn)生錯誤的認知，對學生思想價值的形成產(chǎn)生不利的影響。此外，電子郵件的無節(jié)制發(fā)送，較為隱蔽，很多郵件不顧社會倫理道理的限制，這對學生產(chǎn)生了嚴重的影響。如果這些問題不能得到高校思政教育工作者的及時關(guān)注，就不能及時掌握學生們的心理和精神動態(tài)，使得互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育的開展趨向復雜性[3]。

(3)高校思政教學方式更加廣泛。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上的各種資料也在不斷趨向完整，學生在校園內(nèi)部可以更加隨時隨地地通過手機查詢資料，這種情況的存在使得學校內(nèi)的很多思政考試形同虛設，學生更多的是直接抄寫網(wǎng)上的答案，這為學生培養(yǎng)思想政治獨立思考的能力造成嚴重的影響，使得學生的自學能力和主動學習意識變差，更為高校內(nèi)部建設良好的思政文化環(huán)境帶來更多挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)上提供的各種互動平臺，使大學生對于社會熱點問題可以隨意發(fā)布自己的觀點，但由于大學生的思想還沒有完全成熟，很多的觀點都存在偏頗，這種不負責的言論會對其他學生產(chǎn)生不利的影響。如何提高高校學生的思想政治水平將會是未來高校思想教育的重點內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展雖然為高校思想政治工作的開展增添了更多的挑戰(zhàn)，但同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思政政治教育方面的應用也為其發(fā)展提供了更多的便利。目前，各大高校都積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的理念和媒介，構(gòu)建高校思想政治教育微平臺和微媒介，以求更加準確地了解互聯(lián)網(wǎng)時代大學生的思政動態(tài)，用更加便捷、快速的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善思政教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)高校大學生的思想政治教育學習興趣提供幫助。

3 互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下高校思政教育工作的應對策略

(1)整合高校思政教育各類信息?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得人們在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息更加便捷，因此在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校思想政治教育具有多元性的特性，如何在眾多的信息中使思政教育信息凸顯出來，就是未來思政教育工作者需要重點考慮的問題。為了提高高校思想政治教育的影響力，高校思政教育工作者必須有效整合高校思政教育平臺，綜合運用QQ、微信、微博等工具，多管齊下，通過開展多樣化的高校文化教育活動引領互聯(lián)網(wǎng)思政教育，讓學生更好地理解社會主義核心價值觀的重要內(nèi)涵，學習和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使得高校思政教育更加貼近學生實際，提升高校思政教育的成效[4]。

(2)凈化高校思政教育的文化氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)時代微信、微博以及臉書等通訊工具的普及和應用，使得高校學生之間的交流互動更加地頻繁，因此思想動態(tài)也更容易出現(xiàn)偏頗，這就需要高校思政教師、輔導員及時把握學生的思想動態(tài)，并對學生的思想政治文化傳播進行及時的引導，積極搶占思想政治高地，注重將正確的思想政治信息傳播出去，鼓勵學生參與到思想政治學習討論中來，自覺地摒棄不良的思想政治信息，凈化高校思想政治教育環(huán)境，為學生提供健康的思想政治教育，避免高校學生被不良的網(wǎng)絡信息影響。

(3)強化滲透機制。高校思想政治教育的滲透機制需要同時兼顧“綜合影響”和“漸次發(fā)展”的原則，通過多種方式將正確的思想政治教育滲透到學生的學生生活之中，為學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，只有將各項具體的工作有機地結(jié)合起來，通過潛移默化的方式開展思想政治教育，才能達到高校思想政治教育的良好效果。當前，我國思想政治教育更多的還是停留在灌輸式的教育方式，這種教育手段在互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的時代里已經(jīng)不再能很好地發(fā)揮作用，因此高校思政教育工作者需要更加注重滲透機制的重要作用，通過開展學生喜聞樂見的課外活動將思想政治教育滲透到學生的日常學習生活中去，滲透到教師的日常教學工作中去，滲透到學校的日常管理中去，從具體的教學工作出發(fā)增強教育的效果。

4 網(wǎng)絡文化環(huán)境下高校思想政治的創(chuàng)新化教學

(1)互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教學方法的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺提升教育的實際效果，并非是在現(xiàn)實生活中開啟的，而是以網(wǎng)絡為平臺而搭建的虛擬空間，因此網(wǎng)絡思想政治教育的對象也具有一定的虛擬性。高校思想政治工作者需要在工作過程中準確把握互聯(lián)網(wǎng)思政教育主體的虛擬性，創(chuàng)新化地探索虛擬主體的思想政治教育方法，有效提升互聯(lián)網(wǎng)思政教育的實際教學成果。為了從互聯(lián)網(wǎng)思政教育的工作方法上進行創(chuàng)新，就需要充分利用好網(wǎng)絡的整體化功能，通過對大學生在互聯(lián)網(wǎng)上的行為全面關(guān)注，及時有效規(guī)范地獲取學生的思想狀況和動態(tài)，并能針對性地提供相應的專項指導，遏制各種思想問題的蔓延。在新時期里，思想政治工作的開展需要通過多渠道多角度的方式在網(wǎng)絡上宣傳社會主義先進文化的重要作用，擴大社會主義先進文化的覆蓋面，推進高校學生從被動的學習思想政治教育到主動的弘揚思想政治觀念，不斷內(nèi)化為個人的價值取向，外化為愛國守法、積極進取等實際行動，進而順利實現(xiàn)高校思想政治教育的目的[5]。

(2)互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教學方式的創(chuàng)新。為了不斷推進高校思想政治教育的教學效果，還需要從教學方法和教材上作進一步的優(yōu)化。目前，通過對國內(nèi)高校思想政治課堂進行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學生普遍反映思想政治教材過于刻板教條，學生在學習的過程中提不起興趣，很多思想政治教學工作者在教學過程中也發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容過于空洞，不便于學生去理解思想政治教學理論知識，因此很難達到思想政治教學的預期目標。教材是思政教育工作開展的基礎，因而思政課教材應推陳出新，符合時代發(fā)展的特征。不能真實地反映生活實際的教材，就不能突出教學的重點內(nèi)容，更不能達到預定的教學目的。在互聯(lián)網(wǎng)時代，可以積極開展探索性和拓展性的思想政治教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和參與積極性，培養(yǎng)學生的協(xié)助意識，有利于幫助學生在教育過程中實現(xiàn)學習成果和情感認知的統(tǒng)一。

(3)高校思政互聯(lián)網(wǎng)互動交流平臺建設的創(chuàng)新。高校思政教育工作者是進行大學生思想政治教育工作的主要承擔者，是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要引路人。因此，不斷加強這部分教師和工作人員的個人素質(zhì)和專業(yè)技能也是深入推進思想政治教育工作開展的重要內(nèi)容，要求其不斷加強個人水平的培訓，提高教師利用網(wǎng)絡開展思想政治教育的水平和能力，倡導思想政治教師開設微博、博客等互聯(lián)網(wǎng)平臺加強對學生的溝通交流，擴大高校思想政治教育的覆蓋范圍，拓展高校思想政治教育工作者與學生的網(wǎng)絡互動途徑，讓互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺全面服務于當代大學生價值體系的建立。

4 結(jié)語

目前，各個高校的思想政治教育工作者已經(jīng)清醒地認識到在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代里，開展思想政治教育面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，為了有效提高高校思想政治教育的教育水平和覆蓋范圍，就要求相關(guān)工作人員不斷優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺、整合高校內(nèi)部的思想政治教育資源，同時更要注意對不良思政信息的應對和凈化，實現(xiàn)高校思想政治教育工作的新標桿，堅持走正確的路線，不斷提高思想政治教育水平，緊跟時代前沿，做到與時俱進，不斷創(chuàng)新。

[1] 童衛(wèi)豐.“微時代”大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].浙江師范大學學報，2012,37(3):110-114.

[2] 武小清.“微時代”高校思想政治教育工作的啟示[J].中共銀川市委黨校學報，2012, 14(2):98-101.

[3] 潘昕.略論“微時代”下大學生思想政治教育機制創(chuàng)新[J].經(jīng)濟研究導刊，2012(10):21-22.

[4] 向思.移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學理論，2015(8)：178-180.

[5] 王艷麗.網(wǎng)絡時代下高校思政教育工作的機遇與挑戰(zhàn)[J].高考，2015(5):132-134.

責任編輯：張曉輝

Reflections on the Development of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of Internet

HUANG Lin

(School of Journalism and Communication, Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou 510006, China)

Internet brings great changes to people’s lives, but it also affects people’s outlooks on world, life and values to some extent. Under this background, ideological and political education is facing new opportunities and challenges, on the one hand, the openness and diversity of Internet provide convenience for students to accept ideological and political education, and on the other hand, bad information in Internet causes great influences on the forming of students’ orientation of value. In order to improve the effect of ideological and political education in Internet era, it is necessary for the personnel in colleges and universities to continuously explore and innovate the working methods and working contents.

Internet; colleges and universities; ideological and political education; countermeasures

2017-02-16

廣東哲學社會科學“十三五”規(guī)劃項目(15GE-06)

黃琳(1978-)，女，浙江杭州人，講師，碩士，主要從事社區(qū)與青年研究。

G641

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1009-3907(2017)08-0070-04