岳格妮

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西 咸陽(yáng) 712000）

基于.NET技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

岳格妮

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 陜西 咸陽(yáng) 712000）

近些年，隨著高校英語(yǔ)教育改革步伐的進(jìn)一步深入，以"學(xué)生為中心"成為各大院校推崇的主要形式。英語(yǔ)過程化教學(xué)管理重點(diǎn)考察學(xué)生日常表現(xiàn)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。文中在詳細(xì)介紹.NET體系背景下，深入分析英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)需求，提出基于.NET技術(shù)應(yīng)該過程化教學(xué)管理系統(tǒng)的主要功能和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)情況，并闡述部分模塊實(shí)現(xiàn)效果，以期為類似管理系統(tǒng)開發(fā)提供重要借鑒和參考。

.NET技術(shù)；教學(xué)管理系統(tǒng)；大學(xué)英語(yǔ)；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

隨著我國(guó)教育信息化事業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)成為各大高校管理教育教學(xué)事務(wù)必備的手段。英語(yǔ)過程化管理重點(diǎn)在于考察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，改革過去一卷定優(yōu)劣的考核方式。人工考核、計(jì)算具有工作量大、不容易量化等弊端，本系統(tǒng)正是為解決上述問題設(shè)計(jì)而來的。過程化教學(xué)管理系統(tǒng)主要包括基本信息管理、教學(xué)預(yù)警等模塊，所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)提高高校教育部門日常工作效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。本次研究由.NET框架體系入手，深入分析高校建立英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)際需求，介紹包含用戶角色管理、教學(xué)預(yù)警、在線學(xué)習(xí)與考試等模塊在內(nèi)的系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況展開統(tǒng)計(jì)分析，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

1 .NET框架體系

.NET技術(shù)作為美國(guó)微軟公司開發(fā)的軟件技術(shù)，它是在.NET框架公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)的輔助下，促使各種開發(fā)語(yǔ)言一同集成與相應(yīng)的平臺(tái)上，運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)便于實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序[1]。必須注意，.NET框架在對(duì)不同開發(fā)語(yǔ)言進(jìn)行整合操作后，形成方便各種程序使用的結(jié)構(gòu)。因此，基于NET技術(shù)開發(fā)的集成環(huán)境又稱為公共語(yǔ)言子集（CLR）[2]。.NET框架通過公共語(yǔ)言運(yùn)行對(duì)相應(yīng)的提供引擎，其能夠支持所有CLR的應(yīng)用程序語(yǔ)言，并提供安全、線性同步的管理服務(wù)，確保應(yīng)用程序與操作程序間保持一定分離。ASP.NET是.NET架構(gòu)體系下必不可少的一部分，asp.net依據(jù).NET體系結(jié)構(gòu)提供不同的數(shù)據(jù)類，便于快速建立Web應(yīng)用程序[3]。.NET體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 .NET平臺(tái)體系下編譯結(jié)構(gòu)圖

2 英語(yǔ)過程教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 分析系統(tǒng)需求

基于.NET設(shè)計(jì)英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)必須達(dá)到以下要求：1）所設(shè)計(jì)的過程化教學(xué)管理系統(tǒng)包括語(yǔ)法、寫作、口語(yǔ)等內(nèi)容，在學(xué)生最終成績(jī)結(jié)果中展示各指標(biāo)情況。不得不說，該系統(tǒng)不單能呈現(xiàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，也能展示學(xué)生不同階段所學(xué)知識(shí)掌握情況。2）本次設(shè)計(jì)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)滿足大學(xué)英語(yǔ)各階段教學(xué)大綱及實(shí)際教學(xué)需求，也要達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試的要求，能夠客觀展示學(xué)生階段性英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)和提高情況[4]。借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段建立師生交互平臺(tái)，設(shè)計(jì)在線問答、在線測(cè)試等模塊，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高重要支撐。

2.2 系統(tǒng)總體功能

以.NET為基礎(chǔ)建立過程化教學(xué)管理監(jiān)督平臺(tái)，構(gòu)建適合本院校大學(xué)生英語(yǔ)過程教學(xué)管理系統(tǒng)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度及提高英語(yǔ)英語(yǔ)技能當(dāng)做考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此制定適合大學(xué)英語(yǔ)過程化管理的模式[5]。本系統(tǒng)通過分析實(shí)際需求和業(yè)務(wù)情況，明確以學(xué)生、家長(zhǎng)等使用對(duì)象為系統(tǒng)操作者，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)象與日常業(yè)務(wù)相互對(duì)應(yīng)的效果。對(duì)系統(tǒng)展開設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)軟件理論體系設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，并配備基本信息管理、用戶角色管理、在線學(xué)習(xí)和考試等模塊，各模塊設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)情況如下：

2.3 基本管理模塊

本系統(tǒng)基本管理模塊主要包括教學(xué)內(nèi)容管理、學(xué)生出勤管理、在線測(cè)試管理等，在線測(cè)試管理又可分為能力測(cè)試、在線問答等，督導(dǎo)檢查管理主要包含教學(xué)過程預(yù)警、各級(jí)監(jiān)督學(xué)生狀態(tài)等子模塊；教學(xué)內(nèi)容管理包括詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)等。

2.4 用戶角色管理模塊

本系統(tǒng)的角色管理模塊主要由：學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員、院系領(lǐng)導(dǎo)等使用者，學(xué)生作為該系統(tǒng)的主體，主要通過系統(tǒng)實(shí)施在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試等操作[6]。教師的任務(wù)旨在在本系統(tǒng)中為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)其學(xué)習(xí)情況展開針對(duì)性評(píng)價(jià)。院系領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)時(shí)間、學(xué)期查看本院系學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)情況；系統(tǒng)管理員則定期對(duì)系統(tǒng)實(shí)施維護(hù)和相應(yīng)的管理，確保該系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行[7]。以下代碼就是將數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)保存的用戶角色分配給相應(yīng)用戶：

2.5 教學(xué)預(yù)警模塊

設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)過程中，要遵循方便使用的設(shè)計(jì)原則，確保多項(xiàng)操作滿足自動(dòng)化處理要求。以教學(xué)預(yù)警為為例展開分析，使用該模塊過程中，系統(tǒng)能夠自動(dòng)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施檢索，如果某位學(xué)生的教學(xué)管理成績(jī)滿足預(yù)先設(shè)計(jì)的預(yù)警閥值，系統(tǒng)能夠自動(dòng)對(duì)該生發(fā)出預(yù)警信息[8]。例如：某校大三某位學(xué)生時(shí)常缺課，系統(tǒng)自動(dòng)向?qū)W生手機(jī)號(hào)和郵箱發(fā)送以下主題的內(nèi)容：“**同學(xué)您好，根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)檢測(cè)的信息結(jié)果，您的曠課次數(shù)已到達(dá)設(shè)定預(yù)警值，請(qǐng)及時(shí)與任課老師聯(lián)系。”此時(shí)，學(xué)生會(huì)收到一個(gè)短信和郵件，也便于班主任完全掌握學(xué)生日常上課和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，系統(tǒng)也將該學(xué)生的情況發(fā)送給相應(yīng)的輔導(dǎo)員，提醒輔導(dǎo)老師要加強(qiáng)對(duì)這名學(xué)生的管理工作[9]。教學(xué)預(yù)警模塊中學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警以曲線圖的方式展現(xiàn)出來，可通過三條曲線反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]。本系統(tǒng)以橫坐標(biāo)表示課程模塊，縱坐標(biāo)代表分?jǐn)?shù)方式，設(shè)定60分為預(yù)警線，老師可全面了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況。

2.6 在線學(xué)習(xí)及考試模塊

學(xué)生根據(jù)入校時(shí)學(xué)校為設(shè)定的學(xué)號(hào)和姓名登錄該系統(tǒng)，登錄界面主要展示學(xué)生的基本信息，例如：個(gè)人信息、積分信息等，及時(shí)了解學(xué)生已學(xué)完的內(nèi)容、已經(jīng)測(cè)試和沒有測(cè)試的題目等信息[11-12]。下文以在線考試模塊為例，學(xué)生順利進(jìn)入系統(tǒng)后，系統(tǒng)自動(dòng)跳出一系列的考試信息，系統(tǒng)根據(jù)教師事先設(shè)計(jì)的考試題目和方案，將比做題、隨機(jī)選取數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)未做的、做錯(cuò)等題目組成試卷。學(xué)生實(shí)際答卷時(shí)，系統(tǒng)設(shè)定自動(dòng)保存時(shí)間為5 min，學(xué)生也可以隨時(shí)手動(dòng)保存已做的考試內(nèi)容[13]。學(xué)生做完系統(tǒng)所給的試卷后，可以選擇手動(dòng)交卷，例如：倒計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)并未完成試題，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)交卷。系統(tǒng)評(píng)分之后，即可能夠查看并分析學(xué)生所得分?jǐn)?shù)和錯(cuò)題。必須注意，該系統(tǒng)可以自動(dòng)將學(xué)生已做題目標(biāo)記為 “已完成”，把做錯(cuò)的內(nèi)容標(biāo)記成“錯(cuò)誤”[14]。學(xué)生考試模塊如圖2所示。

圖2 學(xué)生考試模塊簡(jiǎn)圖

2.7 設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)

對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)展開設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者要從數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用概念、物流模型等層面入手，概況所設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)具體的邏輯結(jié)構(gòu)，為系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理的功能及實(shí)現(xiàn)效果提供重要依據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用模型是針對(duì)系統(tǒng)具體功能需求，綜合分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中常見的用戶信息、授課信息等對(duì)象，通過概念模型對(duì)各個(gè)對(duì)象所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)和功能展開分析[15]。以下以設(shè)計(jì)學(xué)生信息表為例，該表格主要由學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、聯(lián)系電話等信息，具體見表1。

表1 學(xué)生信息表

3 結(jié) 論

綜上所述，基于.NET技術(shù)建立英語(yǔ)過程化教學(xué)管理系統(tǒng)，有利于改革大學(xué)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系，教學(xué)過程不再將教與學(xué)相分離，而是促進(jìn)教與學(xué)相互統(tǒng)合教育的過程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以過程學(xué)習(xí)為主，淡化以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的弊端，促使整個(gè)教學(xué)處于師生互動(dòng)的狀態(tài)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和應(yīng)用能力。同時(shí)，該系統(tǒng)也能提升英語(yǔ)老師的工作效率，簡(jiǎn)化教師過程化教學(xué)管理中的工作。

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Design and implementation of college English teaching and management system based on.NET technology

YUE Ge-ni
（Xianyang Normal University，Xianyang 712000，China）

In recent years，along with the further steps of college English education reform，to"students as the center"to become the main form of universities admired.Procedural teaching management focuses on students'English daily performance，pay attention to cultivate the students'application ability，so as to enhance students'learning efficiency and quality of learning.In detail in this paper the.net system background，in-depth analysis of the process of English teaching management system development requirements,based on.NET technology should be the main functions of the process of teaching management system and the database design,and explains part of the module implementation effect,in order to provide important reference for the similar management system development and reference.

.NETtechnology；theteachingmanagementsystem；collegeEnglish；designandimplementation

TN0

A

1674－6236（2017）17-0062-03

2016-06-19稿件編號(hào)：201606127

岳格妮（1981—），女，陜西咸陽(yáng)人，碩士，講師。研究方向：語(yǔ)言與文化。