于雯淇

【文題展示】

也許每個(gè)人都希望自己能擁有輝煌與精彩的時(shí)刻，但并非每個(gè)人都能明白青春的路途上并不是付出就一定會(huì)有收獲，但只要我們努力過(guò)、拼搏過(guò)，自會(huì)發(fā)現(xiàn)前方那片蔚藍(lán)的天空。在追夢(mèng)中成長(zhǎng)，那是何等的甜蜜且幸福。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；②要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；③力求做到文從字順；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【思路引導(dǎo)】

走在成長(zhǎng)的路上，就好比航行在無(wú)邊無(wú)際的大海中，有時(shí)風(fēng)平浪靜，風(fēng)光秀麗；有時(shí)波濤洶涌，暗藏危機(jī)。人生是這樣，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物莫不過(guò)如此。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定有很多話(huà)要說(shuō)。寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、把人物放在具體的事件、特殊的環(huán)境、特定的場(chǎng)合下來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人記事是初中生必須掌握的基本寫(xiě)作技能之一，但寫(xiě)人和敘事是分不開(kāi)的?？坍?huà)人物時(shí)，往往需要選擇幾件事或表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的個(gè)性特點(diǎn)，或從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物的幾個(gè)方面的品質(zhì)特征。

二、要選擇那些典型的事情入文。寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)，同學(xué)們應(yīng)選擇那些對(duì)自己有著非凡意義且難以忘懷的人或事來(lái)寫(xiě)。它可以是一個(gè)人或者幾個(gè)人的一席話(huà)，也可以是一本書(shū)或者一本書(shū)的某個(gè)章節(jié)；可以是一件往事的一個(gè)或幾個(gè)片段，也可以是一部或幾部電影的某些鏡頭……從而敘寫(xiě)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中得到的感悟，如失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長(zhǎng)等等。

三、寫(xiě)好環(huán)境，以景襯人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境下，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以用環(huán)境與人物的動(dòng)作、肖像互相烘托，比如寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)中朋友興高采烈的言行；當(dāng)然，也可以用環(huán)境與人物的動(dòng)作、肖像進(jìn)行對(duì)比、烘托，如同樣是寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，也可以寫(xiě)寫(xiě)為聚會(huì)不停忙碌的父母的白發(fā)又多生了幾根。

在這個(gè)世界上，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們成長(zhǎng)。

——題記

我總是幻想著一個(gè)關(guān)于春天的童話(huà)。“呼——”一陣暖風(fēng)吹過(guò)。我的思緒被拉回了現(xiàn)實(shí)。抬起頭，我老遠(yuǎn)就望見(jiàn)了那在楊樹(shù)下等待的身影，于是，我加快了腳步，向她走去……

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已入夏。空氣中到處彌漫著炙熱的味道，連呼吸都是熱氣騰騰的。這種天氣讓人感到煩躁不安。出了校門(mén)，我站在高臺(tái)上遠(yuǎn)眺。果然，在那棵綠得要滴出水來(lái)的大楊樹(shù)下，我又找到了那個(gè)熟悉的身影，披肩的長(zhǎng)發(fā)輕輕上揚(yáng)，及膝的彩裙輕輕舞動(dòng)。我第一次感受到她的美，讓人心醉……

葉子在漸冷且干燥的空氣中打著轉(zhuǎn)兒，帶起了我的一縷發(fā)絲，也讓我更加清醒了。今天是怎么了，那楊樹(shù)下居然空無(wú)一人。“她沒(méi)有來(lái)接我，是有急事嗎？”“會(huì)有什么事呢？”“她還會(huì)來(lái)嗎？”……不由得，我越想越著急。已經(jīng)枯黃的葉子被人踩過(guò)后，發(fā)出了“咯吱咯吱”的聲響，我站在她經(jīng)常等候的楊樹(shù)下，仔細(xì)地體會(huì)著她的心情。原來(lái)，那是一種麻麻的、涼涼的感覺(jué)，苦澀中沁著一絲甜。不知過(guò)了多久，她終于出現(xiàn)了，腳下的葉子雖已枯黃，她卻風(fēng)華依舊。

幾片雪花在空中飄著，讓原本寒冷的空氣變得可愛(ài)了幾分。點(diǎn)點(diǎn)雪花如仙子般緩緩起舞，讓人仿佛到了仙境一般。我不禁將目光轉(zhuǎn)向那棵楊樹(shù)下，楊樹(shù)上點(diǎn)點(diǎn)雪白，下面立著的她也被籠罩在其中，卻一樣的挺拔，一樣的讓人心生溫暖，仿佛冬天從未來(lái)過(guò)。

一年四季，她和那棵楊樹(shù)早已凝結(jié)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景，讓我無(wú)論身處何方，只要看見(jiàn)那棵楊樹(shù)，就會(huì)想起那道用母愛(ài)鑄成的身影。

（遼寧沈陽(yáng)市第七中學(xué)七·3班）

點(diǎn)評(píng)

作文以“楊樹(shù)”為切入點(diǎn)，寫(xiě)出了一年四季連綿不斷的母愛(ài)及母愛(ài)帶給自己的力量。

在寫(xiě)法上，作文將“母愛(ài)”融入字里行間，不僅詳略得當(dāng)，且感情真摯。其中，既有媽媽的守望，又有“我”的尋找，這樣的情景在“我”的成長(zhǎng)旅途中反復(fù)上演，使愛(ài)生花，綻放美麗。

（黃書(shū)滿(mǎn)）