劉倩

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化建設的發(fā)展，生態(tài)污染問題越發(fā)嚴重，“生態(tài)文化”儼然已經成為時代的代名詞，這是一種處理人與自然之間關系的新的世界觀和方法論，強調人類與自然的和諧發(fā)展。特別是十八大以來，黨和國家更是將生態(tài)文明建設作為未來社會發(fā)展的重點。因此，高職院校順應時代發(fā)展，在思政課教學中融入生態(tài)文化有著重要的意義。本文從生態(tài)文化融入高職院校思政課教學的意義及實踐入手，對這一問題進行了簡單的探討分析。

關鍵詞：生態(tài)文化 高職院校思政課教學

如今，生態(tài)危機已經成為全球性問題，正在威脅著人類的生存發(fā)展，人類與自然的和諧共生將是唯一的解決之道。在我國大力宣傳生態(tài)文明建設的同時，提高大學生的生態(tài)文明意識非常重要，因此將生態(tài)觀融入大學思政課教學之中既是響應社會發(fā)展的必然舉措，也是當代大學生培養(yǎng)健全人格的必然要求。特別是在高職院校當中，大學生生態(tài)文化教育將由思政理論課這一主渠道和主陣地來實現(xiàn)。

一、生態(tài)文化與高職院校思政課教學

生態(tài)文化是現(xiàn)代社會的主流文化，是適應時代發(fā)展潮流而應運而生的一種新的價值觀，而青年人作為國家未來社會的接班人和建設者，他們對這種生態(tài)教育的接受程度比較會影響我國生態(tài)文明建設的發(fā)展歷程。因此，響應生態(tài)文明建設的號召，將生態(tài)文化融入高職院校思政課教學是一項必然的舉措。

高職院校思政課是向大學生傳播新思想，培養(yǎng)新觀念的主要途徑，因此，隨時把握時代發(fā)展的脈搏，適時更新教學內容，豐富教學體系有著重要作用，為了將生態(tài)文化更加貼切地融入教學，學校應該定期開展一些主題教育活動，引導學生采用綠色環(huán)保，節(jié)能文明的生活方式，使思政教育政治性、趣味性與知識性并存，既有生態(tài)文化視域下的延展性和豐富性，又有其本身所應有的針對性、時效性、吸引力和感染力。

相比于更加注重學生全面發(fā)展的本科教育而言，高職院校更加注重學生就業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，為了更快地適應社會，走入職場，當前的很多高職院校忽略了對學生政治理論素養(yǎng)和思想政治品德的教育培養(yǎng)，這與社會所大力提倡的德智體全面發(fā)展的理念有所違背，因此，將生態(tài)文化融入高職院校思政課教學，讓學生樹立正確的生態(tài)價值觀，更好地處理人與社會的關系，做一個真正的生態(tài)人，從而實現(xiàn)真正的自我全面發(fā)展。

二、生態(tài)文化融入高職院校思政課教學的意義

（一）使思政課更加具有政治性，有利于大學生成為合格社會公民的培養(yǎng)

思政課的主要教學目標就是宣傳黨和國家的大政方針，政策路線等，使大學生充分了解國家，成為熱愛黨和國家，熱愛社會主義的合格公民。而生態(tài)文明建設是當前國家的重點發(fā)展路線，因此，將生態(tài)文化融入高職院校思政課教學，通過思政課教師對黨的生態(tài)文明建設的有關文件精神、方針政策等的解讀和宣傳，從而幫助學生充分理解生態(tài)文明建設的要求，使大學生始終與黨和國家保持高度一致，成為生態(tài)文明建設的堅定的支持者、傳播者和踐行者，這也是高職院校適應未來社會發(fā)展的必然要求。

（二）增加思政課的趣味性，增強教學效果

教學效果的增強可以通過提高教學的趣味性來實現(xiàn)，將生態(tài)文化融入高職院校思政課，可以豐富思政課教學內容。學校要因地制宜，根據本地的生態(tài)情況，開展一些相關的主題活動，例如生態(tài)環(huán)境模擬活動，生態(tài)環(huán)境調查活動等，這樣既可以將生態(tài)教育融入教學，增加教育趣味性，又可以讓學生在親自參與中學到知識，在潛移默化中培養(yǎng)生態(tài)意識，達到教學目標。

（三）強化思政課的知識性，提高高職院校學生的競爭力

當今社會需要的是全面發(fā)展的復合型人才，如果畢業(yè)生能夠具備比較強的生態(tài)文明素養(yǎng)，在職場中會有更好的競爭能力。尊重自然、順應自然、保護自然，這是當前社會所大力提倡的發(fā)展理念，在這一形勢下，具有生態(tài)意識的學生必然更加受到社會和企業(yè)的青睞。而且，在學校開展的生態(tài)活動中，學生也能增強創(chuàng)新能力，樹立提出問題、分析問題、解決問題的觀念和意識，從而增加學生的核心競爭能力。

三、生態(tài)文化融入高職院校思政課教學的實踐

（一）因地制宜，營造生態(tài)氛圍。

自然生態(tài)是生態(tài)文明校園建設的物質載體，也是發(fā)揮環(huán)境育人功效的物質載體。高職院校要根據自身實際情況，在校園內營造自然生態(tài)，種花種草，真正實現(xiàn)“人與自然和諧，樹木樹人同步”，在思政課教學中采用室外教學，使學生在實踐中直觀地認識人與自然的關系，在全校范圍內形成良好的生態(tài)文化環(huán)境。

（二）編制生態(tài)教材

高職院校在統(tǒng)一使用馬克思主義理論教材的基礎上，還要根據實際情況編制一套生態(tài)文化書籍，設置一系列相關專題，例如生態(tài)文化與當代大學生，生物多樣性研究等，系統(tǒng)專業(yè)地將綠色生態(tài)教育滲透到思政課教學中。

（三）進行生態(tài)實踐

僅僅靠課堂理論知識的學習，是不能夠達到培養(yǎng)大學生生態(tài)文明意識和能力的目的的，所以，定期進行生態(tài)實踐活動，引導大學生參與活動對于生態(tài)文化教學具有重要作用。

（四）創(chuàng)新教育載體新媒體

互聯(lián)網技術，通信技術等已經成為現(xiàn)代社會各行各業(yè)的信息傳播載體，微博，微信等更是當代大學生最喜歡的軟件平臺，對大學生的思想有很大的影響。因此，高職院校的思政課也要有所創(chuàng)新，將新媒體作為一種全新的授課方式，利用新媒體傳播生態(tài)文化，例如開設官方微博，建立微信平臺等，在這些平臺上定期發(fā)布相關的生態(tài)知識，讓全體學生進行潛移默化的學習。

如今，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，生態(tài)文化的培育至關重要，只有讓全社會都有生態(tài)文明意識，社會才能更好地發(fā)展。高職院校是人才培養(yǎng)的主陣地，對于高職院校來說，應該注意結合自身優(yōu)勢，創(chuàng)新培養(yǎng)，將生態(tài)文化融入到思政政治理論課教學中，進一步突出生態(tài)文明教育，重點要注意以下幾點：保持政治性，增強學生認同度；增加趣味性，提高教學活躍度；強化知識性，增強高職生競爭力。

參考文獻

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