龔燕

一、要原諒，不要懲罰

課上，拿起粉筆準(zhǔn)備板書，剛一用力，粉筆居然碎了，在手中變成了松松的粉末，“這個(gè)質(zhì)量也太差了吧！”我不滿地嘀咕著。轉(zhuǎn)身在粉筆盒里重新拿了一支，結(jié)果還沒(méi)寫上兩個(gè)筆畫，粉筆又碎成一堆粉末。我接連換了幾支粉筆，無(wú)一例外都是這個(gè)樣子。拍拍沾了一手的粉筆灰，我拿起整盒粉筆仔細(xì)端詳著，猛然間，發(fā)現(xiàn)這一盒粉筆有點(diǎn)與眾不同，每支粉筆都好像被水浸泡過(guò)一樣，帶點(diǎn)暗黃的潮濕感?？隙ㄓ质悄膫€(gè)淘氣小子干的，我舉起粉筆略帶怒氣地環(huán)顧教室：“誰(shuí)把粉筆泡濕的？自己站起來(lái)?！焙⒆觽兌计磷『粑淌依锏臍夥诊@得緊張而凝滯。僵持了一會(huì)兒以后，小新怯怯地站了起來(lái)，他囁嚅著解釋：“老師，你咳嗽了，媽媽說(shuō)粉筆灰嗆人會(huì)咳得更厲害。我想，把粉筆稍微浸一下水就不會(huì)有很多粉筆灰了，老師你的咳嗽就會(huì)好得快些?！笨粗∧樇钡猛t，又惶惶然補(bǔ)充：“我，我不知道粉筆會(huì)斷！”我剛剛還憤怒堅(jiān)硬的心一下子柔軟了下來(lái)，我鄭重地向小新表示感謝：“怪不得今天我的咳嗽好了很多，小新的體貼與關(guān)心功不可沒(méi)啊！”孩子喜悅而輕松地坐下了，帶著崇拜和專注的眼神開始聽課，而我心底那絲歉意和羞慚卻久久不能散去。

曾幾何時(shí)，我們的心變得如此急躁易怒，我們狹隘地看待孩子的言行，卻常常忽略他們內(nèi)心真實(shí)的想法和美好的初衷。其實(shí)，就算孩子無(wú)意間做錯(cuò)了某件事，也并一定要去指責(zé)甚至懲罰。我們是為了孩子的成長(zhǎng)，而不是為了讓他難堪，同樣一件事情，用不同的態(tài)度去對(duì)待，就會(huì)取得截然不同的效果。有時(shí)候，寬恕的力量勝過(guò)懲罰，柔軟的力量強(qiáng)過(guò)堅(jiān)硬。

愛他，就選擇原諒，而不是懲罰。寬容之心，諒解之愛，是八月的桂香，一段段地漾開，和著教育的腳步，盡情地綻放。

二、愛，要學(xué)會(huì)多聆聽

小宇又和人打架了，近期他的脾氣變得很暴躁，經(jīng)常用拳頭講話，過(guò)后還不認(rèn)錯(cuò)。今天，我讓學(xué)生給自己最想傾訴的人寫一封信，他信中所敘之事讓我震驚不已。

“……我正玩得開心時(shí)，小李走過(guò)來(lái)，不屑地對(duì)我說(shuō)：‘神氣什么？勞改犯的兒子。剎那間一股熱浪直沖我的腦門，但我竭力忍著，可他的聲音更大了：‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子只會(huì)打洞。我感覺(jué)身體內(nèi)有一種東西一下子膨脹起來(lái)。我爆炸了，我只想讓他閉嘴……”看到這里，我為以前簡(jiǎn)單粗暴地處理孩子打架事件而深感慚愧，我忽視了他們的心靈和情感。我開誠(chéng)布公地找他談話：“小宇，假如我是你，我可能也會(huì)像你一樣，因?yàn)槲覀兪怯醒腥?、血?dú)夥絼偟娜?，我們都有自己的尊?yán)。在這件事上，老師理解你。”小宇的眼圈紅了，看得出，他強(qiáng)忍著淚水?！暗?，如果你把這次侮辱引起的不滿深深藏在心中，從此就用仇恨的眼光看待周圍的一切。一旦遇到不順心的事，就點(diǎn)燃那根導(dǎo)火索引爆一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這就太愚蠢了，這會(huì)讓同學(xué)們因此遠(yuǎn)離你、討厭你。假如我是你，事過(guò)以后我會(huì)告誡自己：‘惹是生非、不明事理的人是不討人喜歡的。我要嚴(yán)格要求自己，不對(duì)別人造成不必要的傷害，做一個(gè)被別人尊重喜愛的學(xué)生。這才是吃一塹長(zhǎng)一智??！”小宇臉紅了，他一句話也不說(shuō)，在我身邊坐了很久……但后來(lái)我發(fā)覺(jué)他變了，他學(xué)著去寬容、忍讓了。

愛，要學(xué)會(huì)多聆聽?！皵闹龋诵尿湴?；尊榮以前，必有謙卑”。蹲下身傾聽，與孩子面對(duì)面地談，設(shè)身處地地談，對(duì)等地談，讓信任與理解構(gòu)筑成的愛像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散，讓孩子的心中，時(shí)時(shí)洋溢溫暖的陽(yáng)光。

三、來(lái)吧孩子，親一個(gè)

清晨，校園門口，一個(gè)可愛的小男孩或是小女孩，沖向笑盈盈的微微彎著腰的我，動(dòng)作嫻熟地勾住脖子，左親右親，然后心滿意足地走進(jìn)學(xué)校。孩子們對(duì)我熟稔的親昵來(lái)源于我對(duì)孩子的習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)，我喜歡孩子，喜歡因?yàn)閺垙埿δ樁鷦?dòng)明媚的校園，喜歡因?yàn)楹⒆拥膰\嘰喳喳而生機(jī)勃勃的天地。我喜歡課間來(lái)到操場(chǎng)，看著一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的小身影，情不自禁地摸摸他們?nèi)彳浀暮诎l(fā)，送上輕輕的擁抱或一吻。我會(huì)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，親一個(gè)，親親臉頰，越長(zhǎng)越漂亮；親親額頭，越變?cè)铰斆?；親親耳朵，越來(lái)越聽話……”我的孩子們不但接受了，也無(wú)師自通地加倍送上他們的小甜蜜。

親子教育中有一種8秒鐘擁抱法，就是緊緊抱住孩子8秒鐘，在他耳邊輕輕地說(shuō)：“媽媽好喜歡寶寶??！”這8秒鐘，往往就能讓調(diào)皮好動(dòng)或是不聽話、倔強(qiáng)的孩子，馬上變得溫和安靜。育兒的關(guān)鍵是父母向孩子傳達(dá)愛，教育也一樣，如果我們能意識(shí)到這種不帶任何條件的愛的擁抱的重要性，能夠把我們的愛正確地傳達(dá)給孩子，教育活動(dòng)就會(huì)變得輕松愉快。

一個(gè)教師應(yīng)該要善于尋找或精心創(chuàng)造特殊時(shí)刻，用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作來(lái)向孩子表示你對(duì)他的關(guān)注，你欣賞他的獨(dú)特，你喜歡和他在一起。課堂上，對(duì)待一個(gè)違紀(jì)的孩子，不妨先用眼神示意，或者走到他的旁邊，用近距離的一個(gè)動(dòng)作來(lái)提醒。孩子有進(jìn)步了，與他握握手或給他一個(gè)擁抱。一般來(lái)講，孩子們都會(huì)對(duì)教師的身體語(yǔ)言比較敏感，感受到媽媽一般的親昵溫馨。這種發(fā)自內(nèi)心的溫情，不需要教師精心策劃，不需要占用很多時(shí)間與精力，但能很好地與孩子建立和諧的關(guān)系。

當(dāng)愛流露了真，真浸潤(rùn)了愛，教育就會(huì)顯露出原本的單純，原先的生動(dòng)。愛，需要這樣的表達(dá)，用輕輕的擁抱、親吻、愛撫，走近孩子，用柔軟和溫存，把陽(yáng)光悄悄地播進(jìn)他們的心田。

（作者單位：江蘇啟東市紫薇小學(xué)）