周 旋，徐 巖

(電子科技大學(xué) 電子工程學(xué)院，四川 成都 611731)

基于博弈論的大學(xué)生誠信就業(yè)研究

周 旋，徐 巖

(電子科技大學(xué) 電子工程學(xué)院，四川 成都 611731)

近年來我國大學(xué)生誠信就業(yè)問題逐年增多，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)市場的穩(wěn)定。為維護(hù)高校良好的就業(yè)秩序，培養(yǎng)出擁有高尚道德情操的高水平人才，政府、企業(yè)和高校都迫切需要解決大學(xué)生的誠信就業(yè)問題。該文在分析大學(xué)生誠信就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出問題頻發(fā)的邏輯歸因包括學(xué)校、家庭、自身和企業(yè)等因素；采用博弈論對大學(xué)生就業(yè)選擇過程中的決策和策略進(jìn)行了建模和分析，提出了做好大學(xué)生的誠信就業(yè)應(yīng)采用以教育為核心，以監(jiān)管、表彰、懲罰和信息共享為輔助，用人單位、政府和學(xué)校合力協(xié)同完成的實踐策略。

誠信就業(yè)；博弈論；博弈模型；實踐策略

誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，至今已傳承數(shù)千年。在崇尚儒家之道的中華五千年文化長河中，誠信一直是其為人之道的中心思想，即“立身處世，當(dāng)以誠信為本”。在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化繁榮發(fā)展的今天，誠信仍然是社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)。我國社會主義核心價值觀中針對公民個人層面的價值準(zhǔn)則中有“愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ”，表明了誠信在當(dāng)代道德建設(shè)中的重要地位。但近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸成熟，大學(xué)生的就業(yè)渠道不斷擴(kuò)寬，大學(xué)生與用人單位之間實行雙向選擇機(jī)制。由于種種原因，誠信就業(yè)問題頻出。這不僅不利于大學(xué)生個人的自我職業(yè)生涯規(guī)劃，還擾亂了用人單位的招聘計劃，更加破壞了用人單位與大學(xué)生之間的良好信任關(guān)系。因此，找出當(dāng)前大學(xué)生誠信就業(yè)所存在的問題及其邏輯歸因，通過對其進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和深入分析，提出可行的實踐策略，對社會、用人單位、高校和大學(xué)生均具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 大學(xué)生誠信就業(yè)問題研究現(xiàn)狀

1.1 當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)失信行為的表現(xiàn)

1)誠信就業(yè)意識薄弱。

多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生覺得就業(yè)成功才是就業(yè)的最終目的，但并未意識到就業(yè)也需要遵守誠信的準(zhǔn)則。部分授課教師對大學(xué)生的就業(yè)失信行為認(rèn)同或者持中立意見。高校就業(yè)指導(dǎo)老師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，以就業(yè)率為導(dǎo)向，弱化誠信就業(yè)教育。由此可見，從大學(xué)生到高校教師，其誠信就業(yè)意識均較薄弱[1]。

2)就業(yè)過程中有失信行為。

由于近兩年來我國經(jīng)濟(jì)形勢良好，就業(yè)單位對人才的要求越來越高；大學(xué)畢業(yè)生對工作的期待也越來越高，甚至達(dá)到不切實際的地步。為達(dá)目的，許多同學(xué)在求職材料，如簡歷、榮譽(yù)證書等材料上弄虛作假，筆試作弊，面試虛夸個人成績，拔高自我等[2]。

3)隨意違約，簽訂多份就業(yè)協(xié)議。

大學(xué)生就業(yè)壓力較大，且與周圍同學(xué)常有攀比心理，因此無法正確選擇適合自身發(fā)展的就業(yè)單位，會簽訂多份就業(yè)協(xié)議[3]。

4)新入職大學(xué)生主動離職率高。

大學(xué)生對就業(yè)單位期望過高，高情緒化，抗壓能力弱，實踐操作能力較差，社會經(jīng)歷較少，導(dǎo)致其在理想與現(xiàn)實之間難以平衡，頻繁跳槽[4-5]。

1.2 就業(yè)失信行為的危害

1)就業(yè)失信行為是我國誠信道德建設(shè)的一塊短板，對整個社會起著不良的示范作用。

2)由于大學(xué)生的就業(yè)失信行為，導(dǎo)致我國就業(yè)市場不得不額外增加對大學(xué)生進(jìn)行甄別和聘用的成本。

3)由于不斷遭遇就業(yè)失信行為，用人單位逐漸失去對畢業(yè)生的信任，很多企業(yè)情愿選擇社會招聘來填補(bǔ)用人空缺，最終影響整個畢業(yè)生的就業(yè)率。

4)就業(yè)失信行為并不是偶然發(fā)生的，從一定層面上反映了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也最終將影響大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

1.3 國內(nèi)外誠信就業(yè)理論研究

大學(xué)生誠信就業(yè)問題及其導(dǎo)致的不良后果引起了國內(nèi)外學(xué)者的注意。國內(nèi)誠信就業(yè)理論研究主要集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和倫理學(xué)等5個方面：1)在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，多數(shù)學(xué)者著重強(qiáng)調(diào)誠信就業(yè)問題中的經(jīng)濟(jì)成本，并將個人的就業(yè)行為抽象為經(jīng)濟(jì)行為加以分析論述；2)在法學(xué)方面，由于誠信兼具道德和法律雙重功能，部分學(xué)者認(rèn)為誠信就業(yè)問題也應(yīng)該被納入法律范疇；3)以社會學(xué)為視角，強(qiáng)調(diào)就業(yè)失信行為源于大學(xué)生所處的社會大環(huán)境信用體系尚未完善[6]；4)在教育學(xué)方面，有學(xué)者指出誠信教育在高校思想道德教育中不被重視，以致大學(xué)生經(jīng)不住就業(yè)市場的考驗[7]；5)以倫理學(xué)為切入點的研究則認(rèn)為誠信屬于道德范疇，誠信就業(yè)問題涉及一系列倫理道德問題。

國外學(xué)者的研究主要集中在“誠信教育”和“誠信實踐”兩個方面：1)在誠信教育方面，各國學(xué)者紛紛強(qiáng)調(diào)了高校誠信教育的重要性，并根據(jù)各自國情不同，提出解決問題的方式方法；2)在誠信實踐方面，國外已有一套成熟的、規(guī)范的誠信就業(yè)機(jī)制。在日、韓等東亞國家，政府已充分認(rèn)識到誠信就業(yè)的重要性，并出臺政策文件以規(guī)定和保障大學(xué)生的誠信就業(yè)行為。

通觀國內(nèi)外的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校大學(xué)生誠信就業(yè)研究存在以下兩點不足：1)在研究方法方面，當(dāng)前成果稀薄，偏重于理論研究，且并未建立實用的模型；2)由于中國國情復(fù)雜，大學(xué)生誠信就業(yè)教育應(yīng)該切合地方實際，不能生搬硬套國外或者其他地區(qū)的成熟經(jīng)驗。因此，高校大學(xué)生誠信就業(yè)研究是解決實際問題的現(xiàn)實需要，也是對當(dāng)前誠信就業(yè)研究理論體系進(jìn)行完善所需的長遠(yuǎn)謀劃。

2 大學(xué)生誠信就業(yè)問題邏輯歸因

高校畢業(yè)生就業(yè)失信行為的背后有其深層次的社會、學(xué)校、家庭、自身以及企業(yè)等方面的原因。

2.1 社會因素

我國誠信體系建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。據(jù)了解，我國公民的信用數(shù)據(jù)僅包含銀行征信數(shù)據(jù)，且僅限于各大銀行在處理貸款時共享，缺乏適用于企業(yè)和個人的成熟便利的信用體系。因此信用好與信用差的企業(yè)和個人均無法簡單區(qū)分，誠信者的信用成本反而增加[8]，這直接沖擊著大學(xué)生的擇業(yè)觀。加之近年來我國經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，對高水平人才的需求激增，相應(yīng)福利待遇也水漲船高，畢業(yè)生就業(yè)過程中便一味追求“高學(xué)歷、高收入、高職位”的工作，對基層、艱苦地區(qū)就業(yè)單位嗤之以鼻。

2.2 學(xué)校因素

高校作為培養(yǎng)社會主義合格接班人和建設(shè)者的主要陣地，在日常道德教育中，簡單化、理想化和公式化的說教已顯得蒼白無力。當(dāng)前高校缺乏成體系的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而是以“高就業(yè)率”為導(dǎo)向，太過功利化[9]。學(xué)校相關(guān)就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對就業(yè)失信行為的忽視和默許，也是近年來就業(yè)失信行為頻出的重要原因。

2.3 家庭因素

家庭誠信教育的缺失。許多家長過度關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績，忽視其思想道德教育；并且認(rèn)為就業(yè)失信行為只是生活中的小細(xì)節(jié)，不會影響子女長遠(yuǎn)發(fā)展；甚至有家長給子女傳授投機(jī)取巧的方法，騙過用人單位和學(xué)校，多方簽約，頻繁違約，不交違約金等，一定程度上助長了學(xué)生的囂張氣焰。

2.4 自身因素

1)學(xué)生自律弱化，法律意識淡薄。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)違約行為與法律無關(guān)，兩方協(xié)議不具備法律效應(yīng)。一些大學(xué)生將簡歷造假、筆試作弊、違約和跳槽等失信行為視為理所當(dāng)然之事，誠信就業(yè)的大學(xué)生甚至后悔自己沒有失信而錯失良機(jī)。

2)就業(yè)壓力無法排解。大學(xué)生對個人能力的不自信，對求職單位、崗位定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致求職失敗，壓力無法排解。大多數(shù)大學(xué)生還面臨著畢業(yè)、考研和科研等壓力。因此往往抱著簽保底單位的想法，再伺機(jī)尋找更加適合自己的就業(yè)單位，造成違約事實的發(fā)生。

3)就業(yè)時間集中，了解就業(yè)單位渠道較少。就業(yè)單位多集中在秋季進(jìn)行校園招聘，而大學(xué)生也必須在短短一個月的時間內(nèi)找到自己人生第一份工作。在象牙塔中的大學(xué)生了解外面社會的機(jī)會較少，往往通過校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)信息等了解就業(yè)單位；就業(yè)實踐和實習(xí)等經(jīng)歷缺乏，導(dǎo)致其在就業(yè)過程中的盲目性。

2.5 企業(yè)因素

1)用人單位的招聘方式不科學(xué)。大部分用人單位僅僅通過簡歷、筆試、面試等傳統(tǒng)方式考察求職候選人，使得大學(xué)生走入在求職過程中造假的誤區(qū)。

2)用人單位確定候選人后，雙方相互了解的時間較短，匆匆簽訂就業(yè)協(xié)議。

3)部分用人單位為招聘到優(yōu)質(zhì)生源，允諾大學(xué)生不切實際的就業(yè)要求，最終因無法兌現(xiàn)而導(dǎo)致企業(yè)單方面違約。

4)部分用人單位以更優(yōu)條件誘惑已簽約學(xué)生到本單位就業(yè)，鼓勵已簽約學(xué)生違約。

3 基于博弈論的誠信就業(yè)模型分析

博弈論是一種關(guān)于決策和策略的理論和方法，其最基本的三要素包括博弈者、策略和收益，主要研究博弈者在平等的對局中基于對方的可能策略變換自身的對抗策略以獲得最大利益[10]。博弈論在經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、政治、國際關(guān)系和外交、環(huán)保以及體育競技等諸多領(lǐng)域都有廣闊的應(yīng)用前景[11]。大學(xué)生與就業(yè)單位簽訂兩方協(xié)議、就業(yè)協(xié)議或勞動合同的過程，均是基于雙方自愿的雙向選擇，可以看作為一次交易行為。由于大學(xué)生與就業(yè)單位都不確定對方采取何種策略，因此涉及雙方的博弈。

根據(jù)博弈論的觀點，畢業(yè)生與就業(yè)單位兩者在雙向選擇的過程中，雙方都能預(yù)知對方可能采取的策略(誠信和失信策略)，但并不能確定對方采用何種策略，因此，雙方都要尋求自己的最大利益。雙方的收益矩陣如表1所示。

表1 畢業(yè)生與用人單位的收益矩陣

表中，ax為乙方(代表大學(xué)畢業(yè)生)在本次策略中的收益，bx為甲方(代表用人單位或其他與乙方有競爭關(guān)系的畢業(yè)生)在本次策略中的收益。博弈論認(rèn)為人是理性的，甲方和乙方根據(jù)收益矩陣來選擇個人的策略，并力求個人收益最大化。理想情況下，在甲方誠信的情況下，乙方失信收益大于誠信收益；在甲方失信的情況下，乙方仍然是失信收益大于誠信收益。同樣的道理也適合甲方。因此，在單次的就業(yè)選擇中，甲方和乙方的最佳策略均為失信策略，這是一個令人沮喪的結(jié)果。但由于現(xiàn)實的復(fù)雜性，個人和用人單位在決策時，付出成本不同，受到周圍影響因素不同，對最終結(jié)果的收益情況衡量標(biāo)準(zhǔn)也不同，因此收益矩陣并不是定量，而是不斷變化的變量。因此，若雙方誠信收益較失信收益大，博弈雙方便會選擇誠信策略。其他情況以此類推。

以上是無第三方監(jiān)管情況下，對博弈雙方策略選擇的分析情況?，F(xiàn)實中，就業(yè)雙方均有相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對其行為進(jìn)行監(jiān)管。大學(xué)生的就業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)為高校，監(jiān)管力度較弱；用人單位的監(jiān)管機(jī)構(gòu)為當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)，監(jiān)管力度較強(qiáng)。現(xiàn)假設(shè)引入監(jiān)管機(jī)構(gòu)后，甲方一直采用誠信策略，分析乙方的策略選擇情況。如表2所示，若乙方選擇誠信策略，其被監(jiān)管機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的收益為A，不被發(fā)現(xiàn)的收益為B；若乙方選擇失信，在被發(fā)現(xiàn)的情況下其收益為C，不被發(fā)現(xiàn)時的收益為D。由于乙失信的情況并不總能被發(fā)現(xiàn)，因此假定乙被發(fā)現(xiàn)的概率為p，不被發(fā)現(xiàn)的概率則為1-p。

表2 監(jiān)管情況下乙方的收益矩陣

表2中的各個收益值滿足：1)A>B且CC且D>B，因為在被發(fā)現(xiàn)的情況下，乙方選擇誠信的收益大于選擇失信的收益；而在不被發(fā)現(xiàn)的情況下，失信行為一般較誠信行為獲益多。3)此時，乙方選擇失信策略與選擇誠信策略之間的收益差一定，是可衡量的，因此可認(rèn)為Δ=D-B為常量。

在這種情況下，乙選擇誠信的收益期望：

Ap+B(1-p)=B+(A-B)p

(1)

選擇失信的收益期望：

Cp+D(1-p)=D+(C-D)p

(2)

當(dāng)選擇誠信的收益期望大于選擇失信的收益期望時，將選擇誠信策略。也就是說，需要

B+(A-B)p>D+(C-D)p

(3)

若取x=A-C，即當(dāng)p>y=Δ/(x+Δ)時，選擇誠信策略，反之則選擇失信策略。

監(jiān)管的力度與乙方失信行為被發(fā)現(xiàn)的概率p成正比。分析以下兩種極端情況：1)當(dāng)x趨近于0，即A-C趨近于0，那么y趨近于1，當(dāng)p大于y時，乙方才會選擇誠信。也就是說，在被監(jiān)管發(fā)現(xiàn)后，乙方選擇誠信或失信行為的收益差別不大時，監(jiān)管機(jī)構(gòu)對失信行為的懲罰力度形同虛設(shè)，乙方有極大可能選擇失信行為。2)當(dāng)x趨近于無窮大，即A-C趨近于無窮大時，y趨近于0，當(dāng)p大于y時，乙方將選擇誠信。也就是說，當(dāng)被監(jiān)管發(fā)現(xiàn)后，乙方選擇誠信和失信行為之間的收益差別較大，比如監(jiān)管機(jī)構(gòu)對誠信行為的表彰力度較大，或?qū)κ判袨榈膽土P力度較大，則乙方有極大可能選擇誠信行為。由此可見，監(jiān)管機(jī)構(gòu)加大對失信行為的監(jiān)管力度，增強(qiáng)對誠信行為的表彰力度，提高對失信行為的懲罰力度，能夠有效避免失信行為的產(chǎn)生。

市場經(jīng)濟(jì)之所以運(yùn)行順暢是因為大部分市場交易者都會進(jìn)行多次交易，如多次販賣糧食或購買糧食，多次與同一人進(jìn)行交易等。這就決定了交易者之間在不斷進(jìn)行重復(fù)或多次博弈[12]。每位期待長期利益的交易者都不會選擇欺騙，而是在每次博弈過程中建立自己誠信的好名聲，因為他們深知欺騙最多可以占一次便宜，其短期利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于誠信帶來的長期利益。大學(xué)生在求職過程中，可能會經(jīng)歷筆試、面試、簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都是大學(xué)生的一次博弈；且大學(xué)生在做最后的決定時，會與多家用人單位進(jìn)行多次博弈，最終選擇獲益最多的用人單位就職。用人單位在招聘過程中，為謀求可持續(xù)發(fā)展，每年會進(jìn)行多次招聘行為，也涉及多次博弈。因此，多次博弈模型也適用于本文討論的問題。多次博弈的核心在于信息共享，對博弈方的每一次策略進(jìn)行記錄，供下次博弈決策和策略使用。

綜上所述，誠信就業(yè)的關(guān)鍵是監(jiān)管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度、對誠信行為的表彰力度和失信行為的懲罰力度；同時，也有賴于大學(xué)生和就業(yè)單位二者多次博弈過程中的信息共享機(jī)制。

4 基于博弈論的大學(xué)生誠信就業(yè)實踐策略分析

高校畢業(yè)生誠信就業(yè)問題的影響因素既有外部存在的客觀原因，如社會、學(xué)校、家庭因素，又有大學(xué)生本人的自身因素。大學(xué)生就業(yè)選擇的過程是一個經(jīng)濟(jì)學(xué)上典型的博弈行為，本文通過建立相關(guān)數(shù)學(xué)模型，得出大學(xué)生誠信就業(yè)的關(guān)鍵掣肘，并綜合大學(xué)生誠信就業(yè)問題的影響因素，最終得出解決大學(xué)生誠信就業(yè)的實踐策略。

4.1 教育是核心，發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育主體作用

北宋學(xué)者歐陽修曾言：教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。因此，誠信就業(yè)的核心在于教育，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，自覺做到誠信就業(yè)。

1)注重家庭教育。

家庭是孩子成長和品格初步形成的地方，家庭中的親人對孩子的世界觀、價值觀、人生觀有著至關(guān)重要的作用。因此，家庭對孩子的誠信教育應(yīng)從小抓起。家長也應(yīng)遵紀(jì)守法、誠信從業(yè)、愛崗敬業(yè)、言傳身教，注重對孩子的教育方式，用平等的視角看待孩子，引導(dǎo)其感受誠信、認(rèn)識誠信和學(xué)習(xí)誠信。

2)充分發(fā)揮高校的育人作用，將誠信就業(yè)教育貫穿到教育的全過程。

大學(xué)生就業(yè)失信行為的根本原因是誠信就業(yè)意識薄弱。因此，應(yīng)從教育方面入手：①提倡誠信就業(yè)教育進(jìn)課堂。高校應(yīng)在注重科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)的同時，也加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念和道德情操的教育。目前，誠信教育通常沒有被納入到課堂教學(xué)中，而只是以校園活動、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式開展，因此，其重要性得不到大學(xué)生的認(rèn)可。將誠信就業(yè)教育變?yōu)榇髮W(xué)生必修的課程，既可以為誠信就業(yè)教育打下理論基礎(chǔ)，又可以從課程設(shè)置上讓大學(xué)生體會到誠信就業(yè)教育的重要性。②營造良好的誠信就業(yè)校園氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的誠信就業(yè)意識。做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[13]，讓大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)人職匹配，找到自己的興趣點以及心儀的用人單位和崗位[14-15]；梳理就業(yè)失信行為案例，作為大學(xué)生求職的注意事項；樹立大學(xué)生身邊的誠信就業(yè)典型，倡導(dǎo)畢業(yè)生誠信就業(yè)。③加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)。高校就業(yè)指導(dǎo)人員是大學(xué)生就業(yè)的引路人，做好引路人的誠信就業(yè)教育非常重要。

3)通過誠信就業(yè)社會實踐活動，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感。

將一批學(xué)生提前送入用人單位，體驗真實的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和公司文化等；鼓勵在校大學(xué)生前往艱苦地區(qū)、基層和國防重點單位就業(yè)，提高大學(xué)生的民族使命感和愛國情懷。

4.2 監(jiān)管、表彰、懲罰和信息共享是輔助，建立法律和制度保障

1)加強(qiáng)對用人單位和大學(xué)生的監(jiān)督管理，公平公正地進(jìn)行表彰和懲罰。

政府職能部門應(yīng)優(yōu)化現(xiàn)有信用制度和相關(guān)流程的實踐操作，使用人單位或個人的就業(yè)失信行為責(zé)任到人，就業(yè)誠信行為惠及到人。公開表彰誠信度高的企業(yè)，并制定誘人的優(yōu)惠政策，樹立榜樣，鼓勵用人單位誠信招聘。對在招聘過程中典型的就業(yè)失信行為明確發(fā)文禁止，違反者給予相應(yīng)的懲罰；在官方網(wǎng)站或其他大眾媒體上對就業(yè)失信的用人單位定期進(jìn)行通報。

高校對大學(xué)生的監(jiān)管功能也不容忽視。規(guī)范高校對大學(xué)生的就業(yè)派遣流程，加大高校在大學(xué)生就業(yè)過程中的監(jiān)管力度。高校應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)行為與評定獎學(xué)金或優(yōu)秀學(xué)生、保送研究生和入黨等相互關(guān)聯(lián)。對誠信就業(yè)的大學(xué)生給予大力表彰，樹立大學(xué)和社會誠信個人榜樣。對就業(yè)失信的大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，使其在今后的各項評優(yōu)，申請貸款或其他資助等各方面受到嚴(yán)格限制。

2)建立用人單位和個人的信用檔案，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

政府牽頭建立基本的社會信用體系，包括個人和用人單位誠信電子檔案；搭建社會信用共享平臺，并開放數(shù)據(jù)收集功能，方便社會大眾向該平臺及時反饋真實信息。政府授權(quán)權(quán)威信用中介機(jī)構(gòu)對社會信用共享平臺進(jìn)行管理、維護(hù)和使用，審核公眾提供的信息，更新最新信用數(shù)據(jù)，并為公眾和用人單位提供準(zhǔn)確可靠的信用數(shù)據(jù)，實現(xiàn)個人和用人單位的誠信透明化。

高校也應(yīng)為每位在校大學(xué)生建立在校誠信檔案，將大學(xué)生求學(xué)期間各個重要階段的誠信和失信行為放入誠信檔案中。為實現(xiàn)社會和高校的數(shù)據(jù)共享，還應(yīng)將學(xué)生的信用記錄定期、及時反饋到社會信用共享平臺及來校招聘單位。

3)建立誠信就業(yè)相關(guān)法律和制度保障。

誠信作為中華民族自古以來最基本的道德規(guī)范，在關(guān)鍵時候卻難以發(fā)揮其約束作用。因此，有必要在憲法中確立誠信原則，加快和強(qiáng)化我國的信用立法。由于社會信用體系和在校誠信檔案在社會和高校中均為新事物，在采集、審核和發(fā)布數(shù)據(jù)時，應(yīng)該有法可依、有據(jù)可查。同時，從立法層面上加大對就業(yè)失信行為的懲罰力度，使得就業(yè)失信的個人或用人單位的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于就業(yè)失信所獲得的收益。

4.3 合力協(xié)同是關(guān)鍵，用人單位和政府也應(yīng)做好誠信就業(yè)

在大學(xué)生求職就業(yè)過程中，博弈雙方還包括用人單位。用人單位、政府和高校應(yīng)協(xié)同合力做好大學(xué)生的誠信就業(yè)工作。雖然大部分用人單位秉承公平、公正和誠信的態(tài)度招聘，但難免會出現(xiàn)部分企業(yè)虛夸薪酬待遇，招聘不透明，擅改協(xié)議約定內(nèi)容和單方面違約等情況。因此，用人單位應(yīng)首先注重自身的誠信，才能招聘到優(yōu)質(zhì)生源。在進(jìn)行人事聘選時以誠信品德為先決條件，并在宣講、筆試、面試和入職培訓(xùn)等階段考察候選人的誠信度。大學(xué)生入職后，在考核、晉升和解聘時也應(yīng)注重其誠信表現(xiàn)。

政府應(yīng)充分發(fā)揮其在大學(xué)生誠信就業(yè)中的導(dǎo)向作用。積極宣傳誠信就業(yè)理念，讓誠信就業(yè)意識深入人心。政府在制定相應(yīng)政策時，應(yīng)充分考慮誠信就業(yè)因素，避免因政策導(dǎo)致的失信行為。尤其是針對高校的就業(yè)政策，應(yīng)摒棄以“高就業(yè)率”為導(dǎo)向的傳統(tǒng)就業(yè)政策，以提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量為主要目標(biāo)。對高?，F(xiàn)有相關(guān)政策進(jìn)行改革，在申請比如求職就業(yè)補(bǔ)貼、就業(yè)困難補(bǔ)貼、助學(xué)貸款和就業(yè)代償?shù)葧r，將誠信就業(yè)納入到基本條件和要求。政府也應(yīng)做好自身的誠信就業(yè)，在選聘公務(wù)員時做到公平公正，優(yōu)先選聘誠信度高、信用好的畢業(yè)生。

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ResearchonHonestyinCollegeStudents’EmploymentBasedonGameTheory

ZHOU Xuan，XU Yan

(School of Electronic Engineering ，University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu 611731，China)

In recent years,the problem of employment honesty of college students has increased rapidly，which has seriously affected the stability of the employment market. In order to maintain the good employment order of colleges and universities and cultivate excellent talents，governments，enterprises and universities need to solve the problem of honesty in college students’ employment urgently. The logical attribution of this problem includes factors such as college，family，self and enterprise. Based on the game theory in the decision-making and strategy modeling of college students’ employment，the practical strategy of this problem should be to take education as the core，with supervision，recognition，punishment and information sharing as a supplement，and to make employers，the government and colleges work together.

employment honesty；game theory；game model； practical strategy

2017-04-27；修改日期:2017-06-30

2016年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(高校思想政治工作)(16JDSZ2025)；四川省高等學(xué)校思想政治教育研究會2017—2018年度課題(SCSZ2017017)；電子科技大學(xué)研究生管理工作研究重點課題(YJSKT201601001)；電子科技大學(xué)研究生管理工作研究重點課題(YJSKT201501004)。

周旋(1987-)，女，碩士，助教，主要從事思想政治教育研究方面的工作。

徐巖，副研究員，主要從事思想政治教育研究方面的工作， xuyan@uestc.edu.cn

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.04.037