本刊記者︳吳秀娟

別讓暑假成為“第三學(xué)期”

本刊記者︳吳秀娟

眼看著暑假已經(jīng)過半，不少孩子卻沒能盡興地享受假日的愜意，他們奔走于形形色色的培訓(xùn)班之間，暑假變成了“第三學(xué)期”。假期補(bǔ)習(xí)為何屢禁不止？究竟什么才是暑假的正確“打開”方式？

現(xiàn)象：“在路上”成暑假常態(tài)

“暑假來了，孩子怎么過？”為期近兩個月的暑假，對于孩子來說，本是最自由閑暇的時光，可盡情享受假日的愜意。然而，玩游戲、看書、郊游等在父母兒時的記憶中看似平常不過的休閑活動卻變得有些奢侈。

烈日炎炎，曦曦（化名）的書包里裝著奧數(shù)、英語培訓(xùn)班發(fā)放的習(xí)題本。此外，在這個假期，他還要輾轉(zhuǎn)于游泳、小主持人訓(xùn)練和薩克斯演奏3個培訓(xùn)場地。雖是暑假，曦曦卻沒能享受假日的閑暇，用分身乏術(shù)來形容也不為過。

山東泰安一則“兩天上9個培訓(xùn)班”的新聞同樣令人震驚不已。小學(xué)生李星澤頂著室外近40攝氏度的高溫，在相聲、模特、鋼琴、游泳、作文、英語等9個培訓(xùn)班之間“趕場”，常常是這個培訓(xùn)課程剛結(jié)束，便馬不停蹄地趕往“下一站”。

和曦曦、李星澤一樣，不少孩子在這個暑假依然處于“在路上”的狀態(tài)，背著厚重的書包往返于培訓(xùn)班和家的“兩點(diǎn)一線”之間。對他們而言，暑假儼然成為學(xué)校生活的延伸，成為名副其實(shí)的“第三學(xué)期”。

每到暑假時分，盡管各地教育主管部門頻頻頒發(fā)“禁補(bǔ)令”，嚴(yán)厲禁止中小學(xué)校利用暑假給學(xué)生補(bǔ)課，可一紙政令卻常常是“按下葫蘆浮起瓢”，各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如火如荼，門庭若市。具體而言，這些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要包括兩方面：一是以語文、數(shù)學(xué)、英語等為主打的課業(yè)輔導(dǎo)，不少家長寄望于孩子在暑假期間“彎道超車”，借此時機(jī)提優(yōu)補(bǔ)差，以“學(xué)霸”的面貌出現(xiàn)在新的學(xué)期；二是參加舞蹈、器樂、跆拳道、繪畫等體藝特長類課程，旨在全面提升孩子的綜合素養(yǎng)。

“一堂薩克斯演奏課是一對一輔導(dǎo)，少說也要五六百元；奧數(shù)、英語、作文等每節(jié)課則在一百元左右……”面對動輒上萬元的培訓(xùn)開銷，曦曦的母親屈女士直嘆“小兒難養(yǎng)”。原來，掐指一算，兒子暑假參加培訓(xùn)的開銷早已成了家中消費(fèi)開支的“重頭戲”。

反思：“起跑線焦慮”有增無減

暑假淪為“第三學(xué)期”，與家長的“起跑線焦慮”不無關(guān)系。面對日趨激烈的學(xué)業(yè)競爭，家長們不得不“先行一步”，盲目跟風(fēng)式地鼓勵孩子參加各類培訓(xùn)班，以期為他們提前規(guī)劃好未來，為將來儲備更多的競爭力。

“父母望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，且不說高昂的花費(fèi)是否可以承受，單說如此高強(qiáng)度的培訓(xùn)，孩子真的受得了嗎？能夠達(dá)到預(yù)期的效果嗎？”河北省唐山市豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府工作人員琚香雪認(rèn)為，高強(qiáng)度的暑假培訓(xùn)從某種意義上來說是家長的“起跑線焦慮”在作祟，很可能到頭來孩子的課沒少補(bǔ)、家長的錢沒少花，成效卻微乎其微。

“現(xiàn)在的學(xué)業(yè)競爭如此激烈，稍不留神就可能被落下‘十萬八千里’。眼下的每一項(xiàng)投資都關(guān)乎孩子的未來。我也不敢大意，有備無患總是好的?！标仃氐哪赣H屈女士道出了自己的無奈。盡管她也知道，要給兒子一個快樂的童年，可眼看著“別人家的孩子”幾乎整個暑假都穿梭于各類培訓(xùn)班，她難免慌了神，進(jìn)而成為這支浩浩蕩蕩大軍中的一員。此外，作為一名在職場拼殺的母親，屈女士暑假期間無暇陪伴在兒子身旁。培訓(xùn)班從某種意義上承擔(dān)著“托兒所”的功能，將身兼數(shù)職的屈女士從一個人的“兵荒馬亂”中解脫了出來。

“適合的，才是最好的。”山東省諸城市教師祝建波認(rèn)為，家長望子成龍、望女成鳳的急切心情可以理解，但在孩子成長過程中，健全的人格和成熟的心智遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。教育觀念的改變并非一朝一夕之功，唯有深刻反思當(dāng)前教育存在的問題，改變“唯學(xué)歷論”的生存土壤，才能為學(xué)生提供更多的出路和發(fā)展空間。只有當(dāng)社會、學(xué)校和家長三者真正達(dá)成共識之時，暑假才不至于淪為孩子的“第三學(xué)期”。

“許多家長都患上了‘起跑線焦慮癥’，總害怕自己的孩子輸在起跑線上，于是什么都從娃娃抓起?！鄙轿魇x城市澤州縣教師關(guān)育兵坦言，當(dāng)對孩子的教育異化為各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)班，甚至是無止境地將“起跑線”前挪，無疑是走進(jìn)了教育的誤區(qū)。教育是一個潛移默化的過程，孩子平日里的閱讀積累、家長所傳遞的價(jià)值觀等才是真正影響孩子未來發(fā)展的重要因素。

探索：暑假的正確“打開”方式

“暑假培訓(xùn)班不是包治百病的良藥，也不是管教孩子的‘拴牛棚’。家長要注重孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，不能把暑假培訓(xùn)班當(dāng)成管教孩子的‘萬能鑰匙’，否則也就失去了假期的真正意義?！痹跁r評作者吳玲看來，暑假就該是真正屬于孩子們的暑假。父母不妨盡可能地多放手，把事情交給孩子去做?？梢宰尯⒆营?dú)立完成一項(xiàng)家庭任務(wù)，如學(xué)會洗碗、做飯等；或是鼓勵孩子參加一些鍛煉動手能力的活動。張弛有度地安排娛樂和學(xué)習(xí)活動，孩子才能擁有一個健康而有意義的假期。

究竟什么才是暑假的正確“打開”方式？在益陽市赫山區(qū)教育工會干部曹燦輝看來，家長讓孩子暑假“兩天上9個培訓(xùn)班”的行為實(shí)屬“用力過猛”，無異于拔苗助長、殺雞取卵，最終將得不償失。孩子的全面發(fā)展不僅需要適度的培訓(xùn)班，更需要詩和遠(yuǎn)方。暑假里被培訓(xùn)班綁架了的孩子往往難有快樂與幸福可言。讓孩子健康快樂地成長，不妨從暑假“減負(fù)”做起。暑假期間，父母可與孩子一起規(guī)劃暑假的學(xué)習(xí)和生活，或是父母將孩子帶在身邊，一起研學(xué)旅行，感受生活之美。

作家莫言回想自己的童年時光，依然對天上的白云、樹上的蟬鳴、身旁的青草念念不忘。這些看似虛度的光陰，卻成為莫言日后創(chuàng)作的重要精神給養(yǎng)。于是，不免有人發(fā)問——如果當(dāng)年的莫言如同今天行色匆匆的孩子這樣，他能有足夠的時間去幻想嗎？他還會是那個莫言嗎？

當(dāng)孩子們頂著烈日奔走于各類形形色色的培訓(xùn)班，將暑假變成“第三學(xué)期”的同時，家長們是否還記得，有多久沒有和孩子一起欣賞天邊的流云，探訪久未謀面的親朋，感受生活中的溫情與美好？

人生不是百米賽跑，而是一場馬拉松，一時的輸贏并不能說明什么。家長與其盲目地讓孩子如蝸牛一般背負(fù)著沉重的“殼”前行，還不如與孩子一同成長，體味假期生活本來的味道。