宗璞

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琮琤，說是溪水，其實表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

朗誦小貼士

停連/重音

《西湖漫筆》這篇美文，有些句子連在一起，要讀得一氣呵成。如第二段“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說”，前三句要讀得連貫是肯定的，關(guān)鍵是第三句后面用了句號。因為后文“不能一一去說”是上面三句的小結(jié)，所以，這里就不能按照正常句號來停頓，要與前文一氣連貫。

句子中表意的重點，要使用重音。比如開頭“一下車，只覺得綠意撲眼而來”，這句話的重音是“綠意”，因為下面都是圍繞“綠意”來寫的。再如第二段“即便一個綠色，也各有不同”，這句重音應(yīng)該在“一個”和“不同”上，強(qiáng)調(diào)“同樣”的綠色卻有“不同”的表現(xiàn)。

聽劉沁洋小朋友的朗讀，感覺這是個甜美溫婉的女孩子，具備端莊嫻雅的大家閨秀氣質(zhì)。這感覺，既是音色本身給我的，也是她的語氣語調(diào)給我的。

先說節(jié)奏，劉沁洋處理得很棒！我在導(dǎo)讀里提到的，她做得很好，其他許多地方也可圈可點。比如第一節(jié)“亭旁溪水琮琤……在這一片綠色的影中顯得分外好看”，這一段全是逗號，她在“氣勢”后面略作停頓，因為這是總說，后面分從“平穩(wěn)處……流得急了……”展開說明稱它“溪水”不能表達(dá)它氣勢的原因。再如第二節(jié)“有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞”，四個“如”，后面兩個節(jié)奏明顯加快，一氣呵成，生動有趣。

她在整體平穩(wěn)的節(jié)奏中，也加入變化，如第三節(jié)“跳躍滿池”音量稍高，語速稍快；“春天來了”，“春天”后略作停頓，使得“來了”兩字就表現(xiàn)出春姑娘調(diào)皮活潑的感覺。

一個小毛病，“琮琤”的“琮”要讀“cóng”，聽起來像“cháng”。

不溫不火，從容鎮(zhèn)定，可以是優(yōu)點，也可以是缺點。本文是寫景抒情散文，小沁洋的語氣語速跟文字很吻合，這就是優(yōu)點。如果小沁洋讀故事能繪聲繪色甚至眉飛色舞，那就真是全面型的朗誦人才了！

點評、范讀：月下泛舟（派派網(wǎng)著名播主）