曹駿馳

【技法指津】

議論文中讓敘述、描寫和抒情唱起主角，議論卻退到次要位置，結果寫出來的作文成了“四不像”。有考生說，議論文不是要運用例證法嗎？用例證就需要敘述、描寫和抒情，寫議論文離不開這些表達方式呀！這是初中生寫議論文常見的誤區(qū)。針對這些誤區(qū)，考生必須明確下面四點。

一、以“議”為主，安排占比

議論文是以議論為主要表達方式的文體，敘述、描寫和抒情等不是絕對不能用，但不能“為主”，主要的表達方式必須是議論。就像記敘文中議論的文字不能超過全文篇幅的三分之一一樣，議論文中的敘述等其他表達方式也不能超過全文篇幅的三分之一。一篇700字的議論文，敘述、描寫、抒情等文字一般要在240字以下。

二、刪除枝葉，定向敘述

例如有位同學寫的《要有民族氣節(jié)》以梅蘭芳拒演為例，洋洋灑灑地寫道：“梅蘭芳靠從小勤學苦練練就了一副好嗓子，使他的京劇表演藝術達到爐火純青的地步。他演出的《霸王別姬》等劇傾倒了無數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛祖國，堅決不給敵人演戲。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價請他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺上消失了，但一顆愛國赤心并未消失，從哪兒看出來呢？就是他留起胡須以示抗議?！边@段文字敘述過多，論點不明。要想運用這個事例證明論點，考生可以對準論點，理出主干，刪除枝葉，簡化語句，優(yōu)化句式。運用這些方法修改，上述文字只需60字即可：“著名京劇表演藝術家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的敵偽軍高價要他演戲的命令，并蓄須明志，昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。”修改后的文字只有原文的三分之一。

三、邊敘邊議，敘議結合

要防止進入先是大段的“敘”，接下去是生硬的“議”的油水分離的誤區(qū)，學會敘中有議、議中有敘的夾敘夾議寫法。有位同學寫《說“進”話“退”》，有個分論點是“‘以退為進有時是智慧”，作文這樣展開：“薩科齊與羅雅爾這兩位法國總統(tǒng)候選人在進行電視辯論時，薩科齊讓對手頻頻發(fā)動攻勢，自己則‘節(jié)節(jié)后退。這一招的目的是讓選民看清羅雅爾‘文雅背后的另一面——急躁易怒，情緒容易失控，從而展示自己控制情緒的素質(zhì)和能力，這一‘以退為進之招為薩科齊坐上總統(tǒng)寶座贏得了不少選票?！弊魑陌阉_科齊及其對手之間辯論的話語一概略去，氣氛、神態(tài)等細節(jié)也不作具體描寫，簡明的敘事中融入“這一招的目的是……”等議論性文字，敘與議結合得十分自然，只用了130多字就證明了一個分論點。這就是“邊敘邊議，敘議結合”收到的效果。

四、妙用抒情，強化論點

議論文寫作的主要目的是“明理”，而不是傳情。但議論文中若有幾句抒情語言用得好，也能起到強化論點的作用。還以上面提及的《說“進”話“退”》一文為例，該文收尾寫道：“我贊美革命者的奮勇前進，義無反顧，鄙棄膽小怕事者的唯唯諾諾，退縮不前；但我也佩服退避三舍的英雄風度，‘以退為進的生活智慧，排斥盲目的急功近利。進與退，只在你的一步之間。能真正把握住進退的人，才能把握住真正的人生。”作文通過“贊美”“佩服”等詞將感情融入議論，使考生的觀點表達得更強烈。當然這樣的抒情必須水到渠成，言出由衷，不能無病呻吟。