趙喜春

【摘要】：為了實現(xiàn)社會農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我國積極實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其中科技進(jìn)步成為是實現(xiàn)兩大戰(zhàn)略目標(biāo)的決定性因素，而教育又是促進(jìn)科技進(jìn)步的必然手段，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步更離不開農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展促進(jìn)。結(jié)合新形式下農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，積極探索一條適合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系，成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；科技進(jìn)步；教育發(fā)展；

依靠科技進(jìn)步發(fā)展農(nóng)業(yè)，是我們黨一直以來堅持的重要方針。從新中國建立初期的農(nóng)業(yè)“八字憲法”到農(nóng)業(yè)“最終可能是科學(xué)解決問題”的重要論斷，從“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的提出到“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技進(jìn)步”的方向指引，每一次農(nóng)業(yè)科技教育重大理論的提出，都會帶來農(nóng)業(yè)科技教育實踐的一次大的飛躍，都會為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供強大動力。特別是黨的十六大以來，黨中央、國務(wù)院與時俱進(jìn)地制定了一系列促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展的重要方針政策和重大舉措。我們明確了“三化同步”的指導(dǎo)原則，確立了走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的基本方向，規(guī)劃了轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)。因此 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本選擇就在于加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，實施全面的科技創(chuàng)新。而農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展又離不開教育創(chuàng)新發(fā)展的強力支持，特別是農(nóng)業(yè)教育的創(chuàng)新直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升，有利于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的教育發(fā)展促進(jìn)。

1、農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步教育培訓(xùn)的重要性

自改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入嶄新階段。今年的中央1號文件立足經(jīng)濟社會發(fā)展全局，科學(xué)把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，深刻闡明了農(nóng)業(yè)科技的戰(zhàn)略地位，對農(nóng)業(yè)科技教育改革發(fā)展作出了全面部署，當(dāng)前和今后一個時期，農(nóng)業(yè)科技教育工作的主要任務(wù)就是全面推動農(nóng)業(yè)科技教育事業(yè)又好又快發(fā)展，教育和科技都是推動社會發(fā)展的重要因素，是實踐發(fā)展的產(chǎn)物。農(nóng)業(yè)知識的傳播和發(fā)展是中華民族五千年以來數(shù)代人在實踐中摸索演化的成果，在人類實踐演進(jìn)中教育培訓(xùn)成為了特殊的實踐形式?？茖W(xué)就是生產(chǎn)力，尤其是在實踐中驗證的科學(xué)更需要我們用教育培訓(xùn)這種特殊的實踐形式傳遞下去，使教育和科學(xué)技術(shù)在互動中發(fā)展成為現(xiàn)實形態(tài)的教育和科學(xué)技術(shù)。因此，加強農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步教育培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。

2、強化農(nóng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新 促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技全面進(jìn)步

創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的源泉所在，要改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的思維模式使科技成果用得上、推得廣主要是要克服傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相互脫節(jié)的弊端，使農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)融為一體。

首先，以科技資源整合為重點，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技體制機制創(chuàng)新。我國農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和高等院校眾多，科技人員數(shù)量很大，蘊藏著極大潛力。要加強農(nóng)業(yè)科技頂層設(shè)計，優(yōu)化全國農(nóng)業(yè)科技布局，在推進(jìn)資源整合上下功夫，在深化協(xié)同創(chuàng)新上做文章，著力打破部門、區(qū)域、學(xué)科和單位界限，推動產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教緊密結(jié)合，不斷提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。創(chuàng)新完善農(nóng)業(yè)科技的立項機制、激勵機制，形成既符合科學(xué)研究規(guī)律又有利于與生產(chǎn)實踐結(jié)合的正確導(dǎo)向。深化農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)改革，加快建立現(xiàn)代院所制度，創(chuàng)造有利于科研人員安心工作、潛心鉆研的良好環(huán)境。

其次，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，振興發(fā)展農(nóng)業(yè)教育。農(nóng)業(yè)教育對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。要把發(fā)展農(nóng)業(yè)教育放在整個教育的優(yōu)先位置，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)布局，突出農(nóng)業(yè)行業(yè)特色，加大改革創(chuàng)新力度，不斷提升農(nóng)業(yè)教育整體水平。要全面提高高等農(nóng)業(yè)教育質(zhì)量，從經(jīng)費投入、學(xué)科建設(shè)、課題、招生等方面加大支持力度，綜合性院校尤其要強化對涉農(nóng)專業(yè)和學(xué)科的支持。積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大投入支持，努力提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。切實提高農(nóng)業(yè)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化水平，把優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展好、急需學(xué)科建設(shè)好、新興學(xué)科培育好。

最后，農(nóng)業(yè)教育作為“三農(nóng)”中的首要問題，應(yīng)結(jié)合不同地區(qū)農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)揮政府的職能，鼓勵和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、扎根農(nóng)村，并通過專業(yè)知識積極改造農(nóng)村科技教育；另外，高校作為我國優(yōu)秀人才的重要輸出部門，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)和選拔人才的重要職責(zé)，因此，高校應(yīng)加強與用工單位的合作，通過多種就業(yè)平臺，為學(xué)生指導(dǎo)目前的就業(yè)形勢，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀，還要制定更加優(yōu)惠的政策，吸引優(yōu)秀中學(xué)生報考農(nóng)業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)，鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步做良好的鋪墊。

結(jié)語

我國農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步長期處于停滯狀態(tài)，這在相當(dāng)程度上與我國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展促進(jìn)不力有關(guān)，科技進(jìn)步也存在相應(yīng)問題。農(nóng)業(yè)教育發(fā)展水平低，特別是農(nóng)業(yè)教育的創(chuàng)新能力弱，加之對相關(guān)人才創(chuàng)新能力培育的忽視，直接影響了我國科技發(fā)展水平的提高。這就要求我們提升農(nóng)業(yè)教育水平，努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的教育發(fā)展促進(jìn)，將農(nóng)業(yè)潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

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