范梟+陳浩+關(guān)昕妍

摘 要：本文根據(jù)特種設(shè)備焊接的特點(diǎn)，分析了焊接操作人員（以下簡(jiǎn)稱焊工）培訓(xùn)與考試中的一些常見問題，從資格審查、理論培訓(xùn)與考試、操作技能培訓(xùn)與考試等方面對(duì)提高焊工培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行了闡述，同時(shí)對(duì)特種設(shè)備焊工的培訓(xùn)、考試與管理具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：特種設(shè)備 焊工 培訓(xùn) 質(zhì)量

在特種設(shè)備的制造過程中，焊接是一種主要的工藝方法。由于焊接的特殊性和重要性，為了保證焊接質(zhì)量，除加強(qiáng)生產(chǎn)單位技術(shù)力量和提高管理水平外，焊接的具體實(shí)施者——焊工，必須要求有相當(dāng)?shù)膶I(yè)理論知識(shí)和操作技能，并且按《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《考核細(xì)則》）進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)與考試，以提高技術(shù)水平和焊接質(zhì)量。

1、資料審查，嚴(yán)把入門關(guān)

焊接是特種設(shè)備制造過程中的關(guān)鍵程序，焊工資格是保證焊接質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，因此焊工培訓(xùn)前對(duì)其進(jìn)行資格審查是十分必要的。資格審查包括焊工的基本情況、學(xué)歷以及身體健康狀況等內(nèi)容。焊接不僅僅是簡(jiǎn)單的操作過程，而是一門與多學(xué)科緊密結(jié)合的技術(shù)，如果文化水平較低，是無法理解焊接原理的，自然無法用理論來結(jié)合實(shí)際操作，當(dāng)焊接質(zhì)量出現(xiàn)問題，更不能自己想到問題的解決辦法。因此在《考規(guī)細(xì)則》中明確規(guī)定：參加培訓(xùn)焊工必須具有初中以上（含初中）文化程度或同等學(xué)歷。當(dāng)前在特種設(shè)備焊工培訓(xùn)的考試中，對(duì)文化程度一直嚴(yán)格把關(guān)，但對(duì)參加考試焊工是否有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把關(guān)不嚴(yán)。職業(yè)院校的學(xué)生雖然經(jīng)過系統(tǒng)的理論和操作技能學(xué)習(xí)，但是缺乏實(shí)際生產(chǎn)中的焊接經(jīng)驗(yàn)，就不能掌握焊接技能的綜合運(yùn)用，就好比學(xué)習(xí)游泳的學(xué)生，掌握理論后，不實(shí)際到水中游泳練習(xí)，是永遠(yuǎn)不能掌握游泳方法的。所以職業(yè)院校學(xué)生需具有一年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才可以進(jìn)行特種設(shè)備焊工的培訓(xùn)與考試。實(shí)踐證明：對(duì)參加培訓(xùn)考試焊工進(jìn)行資格審查，嚴(yán)把入門關(guān)，不僅可以提高焊工隊(duì)伍整體素質(zhì)，而且還可以節(jié)約人力、物力和財(cái)力，避免不必要的浪費(fèi)，提高考試通過率。

2、理論培訓(xùn)與考試

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，對(duì)焊工水平要求日益提高。如果僅靠操作手藝，而不結(jié)合理論知識(shí)要想達(dá)到要求越來越高的焊接質(zhì)量是不可能的。以后焊接的發(fā)展趨勢(shì)為手工操作會(huì)逐漸被機(jī)動(dòng)化、自動(dòng)化取代，沒有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)（如材料知識(shí)，電氣知識(shí)等）也是寸步難行。因此，焊工只有加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，才能提高手工焊能力和掌握自動(dòng)焊設(shè)備，這樣才能獲得優(yōu)質(zhì)焊縫。

根據(jù)《考核細(xì)則》要求，理論知識(shí)考試內(nèi)容包括14個(gè)方面。近年來，參加培訓(xùn)的學(xué)員非焊接專業(yè)畢業(yè)生和轉(zhuǎn)崗職工日益增多，因此對(duì)焊接理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。采取理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能培訓(xùn)相結(jié)合方式組織培訓(xùn)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中加深感性認(rèn)識(shí)，帶著問題來學(xué)習(xí)理論知識(shí)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

傳統(tǒng)的理論考試為紙質(zhì)試卷，題型為填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題、問答題等。為了通過考試，學(xué)員往往不重視理解，死記硬背。建立考試題庫后，考試題型為選擇題和判斷題，不需要學(xué)員死記硬背，重在理解，而且由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題制卷，每人考試的內(nèi)容也不一樣，避免了抄襲現(xiàn)象，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果更好，同時(shí)節(jié)省了出題印刷和閱卷時(shí)間，節(jié)約了考試成本。

3、操作技能培訓(xùn)與考試

焊工操作技能培訓(xùn)是焊工培訓(xùn)考試中重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)前首先要根據(jù)所報(bào)考的焊接持證項(xiàng)目選擇合適的焊接操作技能教師。該教師除了熟悉并且掌握《考核細(xì)則》內(nèi)容和焊接專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的責(zé)任心。

在培訓(xùn)過程中要牢記“五種要領(lǐng)”和“六種技巧”，“五種要領(lǐng)”是指五種操作基本要領(lǐng)，具體內(nèi)容為“看，聽，準(zhǔn)，短，穩(wěn)”；“六種技巧”是指焊接操作時(shí)的六個(gè)步驟，具體內(nèi)容為“點(diǎn)固、起弧、運(yùn)條、收弧、接頭、收尾”。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以把一些操作技能用簡(jiǎn)潔的語言整理成口訣，便于記憶領(lǐng)會(huì)，掌握速度快，效果明顯。

在培訓(xùn)時(shí)，不允許學(xué)員擅自改變焊接工藝評(píng)定規(guī)定的焊接工藝參數(shù)和違反《考核細(xì)則》中的規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)更正。與此同時(shí)，正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系。提高培訓(xùn)效果遵循的原則是保證質(zhì)量的前提下增加數(shù)量。如果每個(gè)焊工在焊接過程中對(duì)每道焊縫質(zhì)量、操作動(dòng)作是否正確進(jìn)行認(rèn)真的分析，定會(huì)起到事半功倍的效果。

焊工操作技能考試時(shí)，要做好考前的一切準(zhǔn)備工作，焊材按規(guī)定進(jìn)行烘干，檢查待焊試件是否合格，焊機(jī)是否完好等工作。在焊接考試過程中，要調(diào)整好心態(tài)，不能因?yàn)樗枷刖o張而影響發(fā)揮。

4、總結(jié)

4.1 焊工培訓(xùn)前，進(jìn)行資料審查，嚴(yán)把入門關(guān)，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)理論培訓(xùn)，重視理論和實(shí)際操作的關(guān)系，兩者是相輔相承的。

4.3 操作技能培訓(xùn)中，采用口訣等方法記住焊接要領(lǐng)，并正確處理好焊接質(zhì)量和數(shù)量之間的關(guān)系，是提高焊工培訓(xùn)質(zhì)量的必要條件。

作者簡(jiǎn)介

范梟（1988～），男，漢族，遼寧葫蘆島人，本科，助理工程師。研究方向：壓力容器焊接工藝和壓力容器檢驗(yàn)、鍋爐檢驗(yàn)。