關(guān)莉莉

摘要：技能大賽作為一項(xiàng)制度性設(shè)計(jì)，在全國(guó)高職院校中產(chǎn)生了重大影響，但過(guò)于固化的賽事也帶來(lái)了參賽師生的心理疲憊，在備賽的可持續(xù)上出現(xiàn)了瓶頸。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索了CAD興趣小組備賽模式，以開(kāi)放備賽、激發(fā)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色，帶動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展技能競(jìng)賽的熱情，確保了在各類(lèi)制圖類(lèi)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，形成了備戰(zhàn)技能大賽的興趣小組運(yùn)行模式。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽；興趣小組；CAD；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“大賽點(diǎn)亮人生、技能改變命運(yùn)”，技能大賽作為高職教育教學(xué)改革的一項(xiàng)制度性設(shè)計(jì)，正顯現(xiàn)出越來(lái)越大的魅力。經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，高職院校師生參與技能大賽的熱情持續(xù)高漲，各類(lèi)技能大賽的規(guī)模也越來(lái)越大。參與技能大賽既可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，又能夠提升學(xué)生的技術(shù)技能。如果能夠在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，既給學(xué)校帶來(lái)良好的辦學(xué)聲譽(yù)，又為獲獎(jiǎng)學(xué)生帶來(lái)就業(yè)的“敲門(mén)磚”。為了在大賽中取得好成績(jī)，各院校對(duì)備戰(zhàn)大賽采取了一些強(qiáng)化措施，如將職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容嵌入人才培養(yǎng)方案，列為常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，形成了“系系有賽項(xiàng)、人人全參與”的局面；成立了專(zhuān)門(mén)備賽團(tuán)隊(duì)，吸收全校優(yōu)秀教師參與，在人力、物力、財(cái)力上大力支持。這些做法提升了參賽水平，但在可持續(xù)上存在問(wèn)題：“人人全參與”模式造成了賽事的固化，缺少創(chuàng)新和活力；專(zhuān)門(mén)的備賽團(tuán)隊(duì)模式則占用大量的教學(xué)資源來(lái)“拔尖”，對(duì)普通學(xué)生的影響力有限。面對(duì)這些問(wèn)題，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建立CAD興趣小組的模式，以開(kāi)放、創(chuàng)新為原則，既帶動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展技能競(jìng)賽的熱情，又形成了可持續(xù)發(fā)展的模式，確保了在各類(lèi)制圖類(lèi)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

一、CAD興趣小組的成立背景

（一）技能大賽的推動(dòng)

作為全國(guó)首批示范性高職院校，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革和探索，提出了“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式，增加了“練”和“做”的教學(xué)板塊，把考查學(xué)生的“練”和“做”作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要模式。如何才能夠考查學(xué)生“練”和“做”的效果？作為全國(guó)水利類(lèi)高職院校的領(lǐng)頭羊，學(xué)校開(kāi)始嘗試承辦技能大賽。2007年12月，第一屆全國(guó)水利高職院校職業(yè)技能大賽在黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦，全國(guó)21所水利高職院校參賽，參賽學(xué)生400多名，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)，15名參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。此次技能大賽成為學(xué)校開(kāi)展技能大賽教學(xué)改革的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有了就業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，教師也找到了一條提高學(xué)生技能的路子。緊接著，“系系有賽項(xiàng)、專(zhuān)業(yè)全覆蓋、人人全參與”的理念在學(xué)校生根發(fā)芽，參加大賽成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置，在全校范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀學(xué)生組成技能競(jìng)賽小組，如CAD制圖、自動(dòng)線安裝與調(diào)試、施工圖預(yù)算編制、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、GPS測(cè)量技術(shù)應(yīng)用等。其中，不少競(jìng)賽小組逐漸發(fā)展成為吸引更多學(xué)生參加的興趣小組，CAD興趣小組是他們中的代表。

（二）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

CAD興趣小組的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利工程學(xué)院制圖教研室，在全國(guó)水利類(lèi)高職院校中具有較大的影響。該教研室曾是面向全校的基礎(chǔ)制圖教研室，后經(jīng)院系調(diào)整劃歸水利工程學(xué)院。制圖教研室開(kāi)設(shè)的水利工程制圖課程2004年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，是學(xué)校第2個(gè)獲此殊榮的課程團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的11名教師中，教授1名，副教授5名，講師5名，團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)結(jié)精干。在全校興起興趣小組模式潮流的帶動(dòng)下，2008年6月，以黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利工程學(xué)院制圖教研室為班底，成立了CAD興趣小組的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，從水利學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)大一新生中選出優(yōu)秀學(xué)生組成了CAD興趣小組團(tuán)隊(duì)。為了做好這項(xiàng)教學(xué)改革，辦好CAD興趣小組，學(xué)校在硬件建設(shè)和師資培訓(xùn)等軟件建設(shè)上下了大功夫，如特批給興趣小組一個(gè)機(jī)房，配置了高性能計(jì)算機(jī)，為師生們購(gòu)置了大量參考資料等，組織團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師深入到小浪底水利樞紐工程、陸渾水庫(kù)、南水北調(diào)項(xiàng)目等進(jìn)行調(diào)研等，使興趣小組一開(kāi)始便能以行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)和理念指導(dǎo)學(xué)生。

（三）高水平競(jìng)賽傳統(tǒng)的歷練

CAD興趣小組最重要的目標(biāo)是備戰(zhàn)大賽，而就在同時(shí)興起的“高教杯”制圖大賽也成就了他們的輝煌。“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽是目前國(guó)內(nèi)最高水平的制圖類(lèi)大賽，分機(jī)械類(lèi)、水利類(lèi)、建筑類(lèi)和道橋類(lèi)4個(gè)類(lèi)別，被稱(chēng)為“制圖界的奧林匹克”。大賽每年都吸引全國(guó)100多所院校、1000余名學(xué)生參賽，成為各工科高校交流、切磋制圖技術(shù)的盛會(huì)。在團(tuán)隊(duì)教師的精心指導(dǎo)下，興趣小組的學(xué)生向這項(xiàng)賽事發(fā)起了沖擊。2009年9月，興趣小組學(xué)生第一次參加這項(xiàng)賽事就取得了驕人成績(jī)，獲得了水利類(lèi)第一名。這是全國(guó)本、專(zhuān)科院校都參與的賽項(xiàng)，參賽的院校有武漢大學(xué)等知名院校，結(jié)果黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院脫穎而出拿到了第一名。之后，“高教杯”制圖大賽成了小組成員備賽的重頭戲，在團(tuán)隊(duì)師生的努力下，學(xué)校CAD興趣小組隨后蟬聯(lián)了本項(xiàng)賽事的“八連冠”，其他院校的師生也從不服氣到敬佩。在高水平賽事的歷練下，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD興趣小組名氣越來(lái)越大，值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越多。

二、CAD興趣小組的運(yùn)行模式

（一）層層選拔，重點(diǎn)培訓(xùn)

技能大賽做到層層有選拔，這樣不僅能吸引學(xué)生投入到重視技能訓(xùn)練、提高技能水平上，還能夠帶動(dòng)學(xué)生全面參與技能競(jìng)賽活動(dòng)，CAD興趣小組就是層層選拔的產(chǎn)物。每年水利工程學(xué)院有新生近千人，大一期間都要開(kāi)設(shè)制圖類(lèi)課程，在第二學(xué)期末CAD興趣小組的指導(dǎo)教師都會(huì)組織一次全體學(xué)生參加的技能比拼活動(dòng)，通過(guò)考試測(cè)評(píng)和上機(jī)操作，給學(xué)生劃定基本技能水平等級(jí)。對(duì)技能水平較高且綜合成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)教師會(huì)以單個(gè)動(dòng)員、學(xué)生自主報(bào)名的方式，鼓勵(lì)他們進(jìn)入第二輪的技能比武，勝出的學(xué)生將正式加入興趣小組，參加CAD興趣小組的日常練習(xí)。為了優(yōu)中選優(yōu)，重點(diǎn)培訓(xùn)，一段時(shí)間后，指導(dǎo)教師再?gòu)呐d趣小組中選拔一定量的學(xué)生組成競(jìng)賽小組，競(jìng)賽小組要針對(duì)大賽進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練。在大賽報(bào)名的最后時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)教師再?gòu)母?jìng)賽小組中挑選參賽隊(duì)員。通過(guò)層層的選拔，擴(kuò)大了興趣小組在學(xué)生中的影響力，也激發(fā)了師生“比、學(xué)、趕、超”的熱情和勇氣，培養(yǎng)了興趣小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力、組織能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。而最終有幸代表學(xué)校參賽的學(xué)生，則在一個(gè)更高的平臺(tái)上展示自己才華、檢驗(yàn)自己的技能和知識(shí)，成為學(xué)生中的明星人物。endprint

（二）教師引導(dǎo)，以老帶新

興趣小組的指導(dǎo)教師是一個(gè)老中青結(jié)合的團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，11位教師一起認(rèn)真研究大綱，制訂詳實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師分工明確，鉆研軟件、培訓(xùn)技能、輔導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)教師都甘于奉獻(xiàn)。教師的奉獻(xiàn)不僅讓學(xué)生感受到了強(qiáng)大的支持，更是一種心理上暗示：只要努力付出就一定能取得好成績(jī)。小組除了有精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)的指導(dǎo)教師，還有一大批團(tuán)結(jié)學(xué)友、樂(lè)于助人的核心學(xué)生成員。按照小組的傳統(tǒng)，核心成員有高年級(jí)學(xué)生組成，他們督促和帶領(lǐng)新生練習(xí)，在教師不能在場(chǎng)指導(dǎo)的時(shí)候，由他們向新生傳授操作技能和比賽經(jīng)驗(yàn)。特別是一些剛參加過(guò)比賽的高年級(jí)學(xué)生，他們有機(jī)會(huì)參加全國(guó)大學(xué)生“高教杯”比賽，與水利類(lèi)全國(guó)知名高校的大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)技能、增素質(zhì)、展現(xiàn)了風(fēng)采，也積累了寶貴的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。他們的“傳、幫、帶”的作用，是CAD小組延續(xù)成功的重要法寶。

（三）考證備賽，合二為一

工程制圖是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀工程圖和計(jì)算機(jī)繪制工程圖的技能，這成為工程類(lèi)技術(shù)人員必須具備的職業(yè)技能。CAD技能等級(jí)證就是為工程類(lèi)學(xué)生量身定做的達(dá)標(biāo)證書(shū)。對(duì)普通學(xué)生來(lái)講，拿到CAD證書(shū)具有一定的難度，但是對(duì)CAD興趣小組的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)難度要小很多。CAD興趣小組建立之初就確定了培訓(xùn)考證的目標(biāo)，加入興趣小組的學(xué)生不一定都能代表學(xué)校參加大賽，但是他們都會(huì)在技能證書(shū)的考試方面得到有針對(duì)性的輔導(dǎo)，因此，CAD小組對(duì)普通學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。除此之外，在每次CAD考證之前，指教團(tuán)隊(duì)的教師還會(huì)組織對(duì)全校所有報(bào)名學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，由于每次參加考試的學(xué)生都很多，指導(dǎo)教師只能做到大方向上的指導(dǎo)，具體的練習(xí)和輔導(dǎo)則有CAD興趣小組的核心成員來(lái)實(shí)施，這也進(jìn)一步增強(qiáng)了興趣小組對(duì)普通學(xué)生的影響力。

三、CAD興趣小組的創(chuàng)新發(fā)展

（一）緊跟行業(yè)變化開(kāi)展BIM訓(xùn)練

BIM 技術(shù)是近幾年才提出和發(fā)展的工程建設(shè)管理綜合集成技術(shù)，是英文術(shù)語(yǔ)“Building Information Model” 或“Building Information Modeling”的縮寫(xiě)。該技術(shù)以三維數(shù)字建模技術(shù)為基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在建筑工程中的直接應(yīng)用，它涵蓋了工程項(xiàng)目建設(shè)中設(shè)計(jì)、施工、管理的全過(guò)程。作為一種先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，逐漸在各項(xiàng)工程設(shè)計(jì)行業(yè)中推廣開(kāi)來(lái)。CAD興趣小組的指導(dǎo)教師敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一趨勢(shì)，他們將CAD制圖與BIM技術(shù)進(jìn)行了理論上的銜接，開(kāi)始組織教師和CAD小組的核心成員開(kāi)展了BIM技術(shù)方面的培訓(xùn)。在CAD興趣小組的推動(dòng)下，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)在水利工程學(xué)院成立了BIM實(shí)訓(xùn)室，多次邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的工程技術(shù)人員到校為師生做培訓(xùn)。由于緊跟行業(yè)發(fā)展，CAD興趣小組始終保持了走在制圖技術(shù)和培訓(xùn)的前沿，為小組成員創(chuàng)造了一個(gè)高平臺(tái)。

（二）利用制圖優(yōu)勢(shì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)

科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，CAD小組的繪圖技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校教師和企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”。學(xué)校里教師開(kāi)展科研試驗(yàn)，總會(huì)到CAD小組挑選學(xué)生。學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確地將教師的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，還能根據(jù)教師的要求繪制出各類(lèi)平面圖、三維立體模型圖，從而為教師的科學(xué)試驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供強(qiáng)有力的支持。由于學(xué)生繪圖技術(shù)不僅水平高，而且速度快，一些企業(yè)也開(kāi)始向?qū)W校借用學(xué)生，參與工程項(xiàng)目圖紙的設(shè)計(jì)和繪制。通過(guò)參與這些具有生產(chǎn)性的項(xiàng)目，使學(xué)生的技能訓(xùn)練更加貼近企業(yè)行業(yè)的要求，為學(xué)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生鍛煉技能的積極性進(jìn)一步提升。

（三）組織核心成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，在學(xué)校的大力支持下，CAD興趣小組也開(kāi)始利用技術(shù)能力上的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的嘗試。2016年10月，以團(tuán)隊(duì)教師為指導(dǎo)，以CAD核心成員為主體，成立了開(kāi)封市集慧圖文設(shè)計(jì)有限公司，面向校內(nèi)外承接各種制圖、繪圖類(lèi)、工程設(shè)計(jì)建模等業(yè)務(wù)。公司法人由學(xué)生擔(dān)任，基本的辦公設(shè)備由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金提供支持，公司啟動(dòng)所需資金由興趣小組的學(xué)生以股份制的形式籌募。公司成立半年以來(lái)，興趣小組的學(xué)生通過(guò)自己的制圖繪圖、建模設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額15萬(wàn)余元。在開(kāi)封市首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提出以BIM建模技術(shù)“服務(wù)民生水利、建設(shè)海綿城市”的設(shè)想，獲得專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)，在眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中脫穎而出，成功入圍河南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

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