黃冬梅

沈陽(yáng)市法庫(kù)縣東湖第一初級(jí)中學(xué)，位于法庫(kù)縣東湖新城東側(cè)，東依木葉山，南鄰遼代風(fēng)情小鎮(zhèn)，西有沈康高速，北隔秀美東湖與白鶴樓遙遙相望，這里環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越。

我校以“與孩子共同成長(zhǎng)”為宗旨，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體化工作模式作為學(xué)校發(fā)展的重要工程。緊緊抓住家庭在三大教育中的橋梁、紐帶作用，抓實(shí)三個(gè)結(jié)合，充分發(fā)揮家庭作用，群策群力，齊抓共管，力求形成“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的育人氛圍，讓家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮育人的最大功效，使家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)的良師益友，使家庭教育成為學(xué)校教育的好幫手。具體做法如下：

一、三位一體，齊抓共管

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校校部成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、校部各處主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各年部分別成立相應(yīng)的年部家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班級(jí)為單位組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，逐層建立組織，制定了《實(shí)施方案》及《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，落實(shí)了《家校聯(lián)系工作制度》，召開(kāi)了教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作列為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。并對(duì)此項(xiàng)工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、考評(píng)、考核。

1. 建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”共管共建制度。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)。選出素質(zhì)高、號(hào)召力強(qiáng)的家長(zhǎng)，懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長(zhǎng)，各年部推舉代表組成，審議學(xué)校工作計(jì)劃，參與學(xué)校的重大決策，學(xué)校工作總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)委員會(huì)直接參與學(xué)校管理，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方法、目標(biāo)，有利于形成教育合力，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，使行為規(guī)范教育向家庭教育延伸。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。通過(guò)管理創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)委員會(huì)作為一個(gè)與學(xué)校教育機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立、相互制約、相互促進(jìn)的教育組織機(jī)構(gòu)，有利于形成家庭、學(xué)校教育的合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

2. 走出去，主動(dòng)家訪，形成合力。

家訪重點(diǎn)做到要有針對(duì)性、 要與家長(zhǎng)攜手解決問(wèn)題。要求下列學(xué)生做到重點(diǎn)訪問(wèn)對(duì)象：生病學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生，思想波動(dòng)的學(xué)生，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，家庭有矛盾、破裂的學(xué)生?！皩W(xué)困生”和“留守生”更是重中之重，每次家訪，盡量讓學(xué)生到場(chǎng)，教師帶著誠(chéng)心和愛(ài)心，多找孩子的亮點(diǎn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)。以誠(chéng)相交，通過(guò)家訪幫助學(xué)生、家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

家訪不僅能使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，還可以讓家長(zhǎng)學(xué)到科學(xué)管理的方法。溝通從心開(kāi)始，拉近了家校距離，增進(jìn)師生情誼形成了德育合力。

3. 請(qǐng)進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高質(zhì)量。

成立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)菜單式培訓(xùn)，提高“家校共建”的質(zhì)量。大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視思想引領(lǐng)，缺乏專業(yè)知識(shí)、教育方法簡(jiǎn)單粗暴。倡導(dǎo)家庭對(duì)孩子心靈的關(guān)注，側(cè)重對(duì)孩子進(jìn)行禮儀與德行的教化。學(xué)校舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班， 給家長(zhǎng)上課。

二、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新多種

途徑

（一）建立家校共建“一三六”完整育人體系

一即家庭學(xué)校社會(huì)完整的育人體系。三即三個(gè)教育層面，家庭學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面，六即各層面下開(kāi)展六項(xiàng)主題活動(dòng)，即：①反思課活動(dòng)；②培訓(xùn)活動(dòng)（家長(zhǎng)菜單式培訓(xùn)，微群）；③心連心活動(dòng)；④服務(wù)校園，親子接觸活動(dòng)（聘用家長(zhǎng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，考試監(jiān)察員，食堂服務(wù)員，超市售貨員，寢室保潔員）；⑤家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；

⑥孝敬父母，德育家庭作業(yè)活動(dòng)。

（二）多渠道多途徑尋找多角度創(chuàng)新思路

1. 創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，拓寬育人途徑。隨著生活節(jié)奏的加快，外出務(wù)工的家長(zhǎng)越來(lái)越多，留守的家長(zhǎng)流動(dòng)性也很大，最大程度地和家長(zhǎng)保持快捷暢通的溝通與交流。通過(guò)“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)及各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言， 實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。

2. 利用QQ，學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群，班主任及科任老師每月最少要在QQ上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。

3. 班主任和家長(zhǎng)建立微信群，時(shí)時(shí)溝通互動(dòng)。

4. 通過(guò)校園網(wǎng)站，微信平臺(tái)，校園廣播站，校園電視臺(tái)多種宣傳媒體，開(kāi)展教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)。為提高家教的理論水平，學(xué)校首先組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《班主任工作手冊(cè)》 “與家長(zhǎng)溝通技巧”，通過(guò)一系列專題學(xué)習(xí)，提高全體教師的家庭教育能力。

5. 開(kāi)設(shè)教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)。我們每學(xué)期都開(kāi)設(shè)教學(xué)開(kāi)放月，請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種活動(dòng)，交流家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)的長(zhǎng)足發(fā)展共謀發(fā)展。如參與聽(tīng)課、評(píng)課、給學(xué)校提一二條建議或意見(jiàn)等。

6. 開(kāi)展書(shū)香家庭、親子閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子多讀書(shū)，提高自身修養(yǎng)。

7. 開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”和家長(zhǎng)評(píng)議“文明學(xué)生”“學(xué)校滿意度”活動(dòng)。

我校堅(jiān)持每年一次的評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、請(qǐng)家委會(huì)代表參與“文明學(xué)生”評(píng)議活動(dòng)。我校還利用家長(zhǎng)留言板、家長(zhǎng)評(píng)教表、師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表、校長(zhǎng)信箱等形式，向家長(zhǎng)征求各種意見(jiàn)或建議，讓廣大家長(zhǎng)、學(xué)生代表一起參與到學(xué)校滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)管理、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)情況做出評(píng)分與建議。

學(xué)校在積極構(gòu)建“提高認(rèn)識(shí)、建組立制、創(chuàng)新形式、促進(jìn)協(xié)作”的活動(dòng)模式中，深入開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有效的活動(dòng)，在內(nèi)容上注重“六個(gè)結(jié)合”。

（三）家校攜手活動(dòng)內(nèi)容上注重“六個(gè)結(jié)合”

1. 與學(xué)生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育相結(jié)合。

一個(gè)學(xué)生的成功，很重要的是取決于具有良好的思想道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)如何做人的道理，孩子的教育首先是父母的責(zé)任，要注重孩子良好興趣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)不要刻意要求孩子的成績(jī)，要積極引導(dǎo)，從小事做起，要適時(shí)引導(dǎo)，惡言、壓制只會(huì)適得

其反。

2. 與學(xué)生安全法制觀念的形成相結(jié)合。

聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)給家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行安全法制專題講座，幫助家長(zhǎng)懂得教孩子學(xué)習(xí)安全法制的重要性和緊迫性，并千方百計(jì)地監(jiān)督好每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教孩子學(xué)會(huì)安全防范，提高自護(hù)能力，教育孩子知法、守法、用法、護(hù)法。

3. 與學(xué)生良好心里素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的心理健康教育知識(shí)講解，“青春懵懂期學(xué)生的心理問(wèn)題與指導(dǎo)”講座幫家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子克服心理上的弊端或盲區(qū)。

4. 與學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

從小培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性，讓孩子自主全面地發(fā)展。因此，學(xué)校以指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為突破口，成立科技社團(tuán)，參加素質(zhì)教育基地的實(shí)踐活動(dòng)課，組裝機(jī)器人，陶藝，剪紙等，勞動(dòng)實(shí)踐課，動(dòng)手種植蔬菜等活動(dòng)。

5. 與學(xué)校日常教學(xué)管理相

結(jié)合。

推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，提高孩子的綜合素質(zhì)是家教成功的標(biāo)志。我們通過(guò)“內(nèi)請(qǐng)外引”方式，做學(xué)科文化知識(shí)與思維方法、學(xué)習(xí)策略的講座。許多家長(zhǎng)深深地認(rèn)識(shí)到要教育好子女就必須從自身做起，率先垂范，用父母的關(guān)心、愛(ài)心、高雅的言談舉止去感染子女，積極做好與學(xué)校、教師的溝通，杜絕社會(huì)上一些不良習(xí)氣在子女身上滋生。家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷提高，教育方式的科學(xué)化、系統(tǒng)化，促進(jìn)了學(xué)生文化知識(shí)、思想道德的健康發(fā)展。

6. 與小提琴、足球、山水畫(huà)三鄉(xiāng)建設(shè)相結(jié)合。

小提琴、足球、山水畫(huà)作為學(xué)校的品牌，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著巨大的作用。

通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方面的努力，我校的教育教學(xué)工作又上新臺(tái)階；家長(zhǎng)學(xué)校的制度越來(lái)越健全，所發(fā)揮的作用也越來(lái)越明顯，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

（作者單位：沈陽(yáng)市法庫(kù)縣東湖第一初級(jí)中學(xué)）