文 | 吳丹

立德樹人 星火傳承
——貴州省黔西縣樹立中學校長方艷的教育家史

文 | 吳丹

貴州省黔西縣樹立中學創(chuàng)建于2001年，是黔西成立較早的一所民辦中學。2004年，政府出臺扶持民辦教育的優(yōu)惠政策，在城區(qū)撥了三萬平米土地給樹立中學修建了新校舍?，F(xiàn)任校長方艷畢業(yè)于貴州民族大學，從小在教師家庭長大，有著很濃郁的教育情結(jié)。

談起現(xiàn)在的樹立中學，就不能不說方艷校長的父親，也就是樹立中學的創(chuàng)始人方樹立。

方樹立，黔西教育戰(zhàn)線重量級人物，無人不知，無人不曉。他就讀于黔西一中時，就是學校的團支部書記，大學畢業(yè)后分回黔西縣，在黔西縣大關(guān)中學教政治和語文，后被調(diào)到黔西二中當教導主任，接著又被提升為校長，同時教授政治課。在黔西二中當校長期間，工作成效顯著，黔西二中的高考升學率，中考排名都很高，教師的福利待遇都不錯，所以，在黔西縣甚至畢節(jié)地區(qū)這塊土地上，方樹立的名氣很大，人緣也很好，熟悉他的人都親切地叫他老方。他也用甘為孺子牛的精神，詮釋著師愛的內(nèi)涵，譜寫和諧的篇章，創(chuàng)造了黔西教育史上的一個傳奇。

黔西縣是貴州西部畢節(jié)地區(qū)較貧困的一個縣。要在這里辦教育是有一定風險的。當?shù)乩习傩毡容^窮，供孩子讀書一年要拿出一千多元來交書學費是很困難的。當時，政府主管教育的領(lǐng)導也很懷疑老方校長的辦學意圖，因為校址是租的糧食局的糧倉來改建的，向?qū)W生收的學雜費也不高，支付了老師的工資后，便沒有什么收益。但老方校長和他的團隊沒有被困難嚇倒。他們勤儉節(jié)約辦教育，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，很快得到學生、家長和社會的承認，第二年，學生人數(shù)就從第一年的四十多人增加到三百多人，第三年七百多人，第四年就發(fā)展到一千三四百人。方樹立老校長雖然已駕鶴西去，但樹立人享受著這份用愛澆灌出的成果時，無不懷念老方校長，無不為方校長這份對教育事業(yè)的執(zhí)著追求而感動。

方艷作為方樹立校長的女兒成為了樹立中學的新校長，雖然年輕，但她的表現(xiàn)讓人刮目相看，這也得益于她的傾情付出讓樹立中學持續(xù)發(fā)展。

>>學校領(lǐng)導為學生頒獎

在黔西這樣的貧困地區(qū)，一所學校承擔的不只是教育的功能，還是很多家庭生計的來源。如果沒有這樣一所學校，那一百多名教職工的就業(yè)如何解決？如果沒有這樣一所學校，那一千多名學子又何去何從？況且這些教職工，大部分是待崗職工、下崗職工。要知道，一份工作穩(wěn)定一個家庭啊！而這些學生，大多數(shù)是留守兒童和單親家庭的孩子。他們過早地體驗著親情的缺失，忍受著孤獨的煎熬，困惑著成長的迷茫，他們在夢里想念著遠方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，形成了孤僻、脆弱、自卑的性格。有的孩子還逃學、抽煙、沉溺網(wǎng)吧。如果他們的成長缺少愛的滋養(yǎng)，談何健康茁壯？如果他們現(xiàn)在就失去受教育的機會，他們的未來將會怎樣？幸好在兩代方校長的引領(lǐng)下，教師們就像對待自己的孩子一樣愛護著這些學生。為了這些孩子，學校定期為他們“加一次餐”，組織教師為他們講一個故事、補一次課，交心談心，噓寒問暖，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松暮綐耍?/p>

為了優(yōu)化校園育人環(huán)境，方艷跑遍了校園的每一個角落，構(gòu)思出一幅又一幅美麗的圖畫。她克服種種困難，想盡一切辦法，開源節(jié)流，精心安排一切資金。為了少花錢多辦事，她親自南下北上，買建材，購花草。就這樣，經(jīng)過幾年的時間，原先的垃圾場變成了棕樹成蔭，原先的臭水塘變成了荷花盛開的清水池，原先坑坑洼洼的荒地變成了運動場……

教師是學校最大的資源，能否全面調(diào)動教師的積極性和主動性，決定著一所學校發(fā)展的成敗。作為一名學校管理者，方艷校長深深懂得，教育管理要以人為本。她努力營造優(yōu)良的人文環(huán)境，激發(fā)教師的工作熱情。于是年輕的方校長被開起了玩笑，有人說方艷長有時像工會主席，也有人說像婦女主任。

樹立中學作為一所民辦學校，要讓青年教師尤其是外地教師安心留在黔西工作，談何容易！方校長覺得，只有留住了心才能真正留住人。于是，她盡一切可能給教師提供施展才華的機會，努力改善教職工的生活條件，幫他們解決實際困難。

和老方校長一樣，方艷校長對貧困學生充滿同情和關(guān)心，更多時候，方校長都是以匿名方式捐助那些需要幫助的同學，也經(jīng)常利用她的圈子去發(fā)動更多的愛心人士加入幫助貧困生的行列。她無數(shù)次家訪，無數(shù)次和學生談心，從經(jīng)濟上和精神上關(guān)心那些貧困生。有一次家訪，當方校長了解到這個家庭生活很困難后，動用各種資源幫助這位家長到縣城務(wù)工。沒有想到，這位家長到縣城后很快適應了縣城的生活，掙到了不少錢，擺脫了貧困。這位家長一直很感謝方校長，到處說樹立中學改變的是他們整個家庭的命運！

>>方艷校長和馬來西亞張瑞慈女士合影

>>湯翠英教授來學校作報告

>>學?；顒?/p>

方艷校長常說，黔西處在大山深處，經(jīng)濟發(fā)展落后的根源就在于人才的匱乏，要改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，必須要加快教育的發(fā)展，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量。人心齊，泰山移。在方艷校長奮斗精神的鼓舞下，樹立中學的教師奮發(fā)了！同樣的教師，同樣的生源，近幾年的中考、高考，樹立中學取得了不錯的成績，進入了黔西縣的上游學校行列。

如今的樹立中學生機盎然、環(huán)境優(yōu)美，不僅是孩子們成長的樂園，更是為師者耕耘的圣地。樹立中學年輕的老師張科對現(xiàn)在工作的地方，也是他的母校，抱有無限深情：“在這里我實現(xiàn)了人生的夢，能讓我的所學回報我的母校，讓我們樹立學子更加優(yōu)秀，為社會為國家做出應做的努力。在學校里我時常扮演著雙重身份，既是我學生的老師也是他們的學長。故而在教學中更能體會到學校的重要性，更能體會到教育對樹立學子的決定性。這幾年我盡我所能去做，讓我微不足道的能力幫助需要的學生?！?/p>