馬治軍

2017年的高考已順利落下帷幕，仔細(xì)研究今年的高考試題，讓人很是欣慰，因?yàn)榻衲甑母呖荚囶}在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和變化，下面就本人的一點(diǎn)體會和感悟和各位同仁分享。

一、試題結(jié)構(gòu)

1、今年任然采用7+3+1模式，七道選擇題、三道必做簡答題和一道選做題，其中一卷42分，二卷58分。

2、試題變化，今年化學(xué)試題的最大變化是后面的選做題，由以往的三選一變?yōu)槎x一，刪除了《化學(xué)與技術(shù)》這個選修模塊的試題。

二、試題分析

從整個試題來看，今年的高考試題可以說整體上回歸基礎(chǔ)，選題源于課本但又高于課本，同時也與生活密切聯(lián)系，在保留傳統(tǒng)試題的基礎(chǔ)上做到恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，從而使整個試題看似簡單，但做起來需要我們認(rèn)真、細(xì)的閱讀和審題才能得出正確答案。

1.選擇題部分

選擇題涉及了化學(xué)與生活、物質(zhì)的量、元素周期律、電化學(xué)（電解池）、無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、水溶液中的平衡問題?？傮w上是重基礎(chǔ)，并體現(xiàn)新的考試大綱的要求。選擇題在題型上也稍有變化，將歷年必考的有機(jī)化合物同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷改為有機(jī)實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生解答時感覺稍有難度。

2.簡答題部分

（1）簡答題第26題。本題對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識要求全面扎實(shí)，涵蓋基礎(chǔ)知識的正確復(fù)述，語言表達(dá)能力，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力，化學(xué)計(jì)算的應(yīng)用能力；有實(shí)驗(yàn)、有分析、有原理，有計(jì)算，是一道常規(guī)性的綜合試題，試題充分體現(xiàn)了“考綱”對學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息能力的要求。本題屬于難度系數(shù)中等有一定區(qū)分度的題目，由應(yīng)用廣泛的建筑原材料“水泥”為主考查一系列問題，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，邏輯思維推理能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提取題目中的有效信息能力，以及實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)用能力，也能將有分析信息能力，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生選拔出來。

（2）簡答題27題。本試題對中學(xué)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)知識要求比較全面，涵蓋基礎(chǔ)知識的正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)能力，語言表述能力，數(shù)形分析綜合能力，知識遷移應(yīng)用能力?？疾榱嘶瘜W(xué)反應(yīng)原理的基本知識和基本技能，題目考查的是化學(xué)反應(yīng)原理的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識。問題設(shè)置新穎、有深度，屬于難度適中、區(qū)分度很好，學(xué)生容易上手的題目，考查的知識點(diǎn)也是化學(xué)反應(yīng)原理中關(guān)于化學(xué)平衡的重點(diǎn)知識。重點(diǎn)考查學(xué)生對數(shù)字、表格、圖形的解析，文字的閱讀及理解，數(shù)據(jù)處理，語言表述能力。

（3）簡答題第28題。本題是一道實(shí)驗(yàn)題，在設(shè)置上采取主觀的方式，以化學(xué)信息整合、分析、應(yīng)用為目標(biāo)。作為實(shí)驗(yàn)題，考查內(nèi)容多、題干長、信息量大、物質(zhì)熟悉程度小、且計(jì)算過程繁瑣等特點(diǎn)，會造成學(xué)生的畏懼，對試題的準(zhǔn)確把握出現(xiàn)偏差，使得本題的難度加大。通過設(shè)置水中溶解氧的測定、化學(xué)方程式的書寫、樣品的取用、不熟悉溶液的配制、滴定原理的綜合應(yīng)用等問題考查學(xué)生的觀察能力，邏輯思維能力，分析判斷得出正確結(jié)論以及歸納整合的能力。本題重點(diǎn)考查高中階段學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，即“雙基”的考查，并且在此基礎(chǔ)上還考查學(xué)生的能力，尤其考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的準(zhǔn)確性和熟練程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

3.選做題部分

（1）《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊——第35題。本試題以2017年1月27日南京理工大學(xué)胡炳成教授團(tuán)隊(duì)在國際頂級期刊《科學(xué)》發(fā)表的論文中報道的世界首個五氮陰離子鹽為中心，圍繞物質(zhì)結(jié)構(gòu)核心基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生理論分析、發(fā)散思維，空間想象及知識遷移應(yīng)用和信息提取、整合等能力。與往年試題有所不同的是，今年的試題在題干部分沒有涉及元素種類的推斷，而是在問題設(shè)置當(dāng)中，以信息為背景，知識點(diǎn)為載體，進(jìn)行有梯度的問題設(shè)置，知識綜合應(yīng)用程度較高，有較好的區(qū)分度。本題從原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)、化學(xué)鍵與元素性質(zhì)、晶體結(jié)構(gòu)等方面考查高中階段學(xué)生對選修《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，即“雙基”的考查。問題設(shè)置梯度明顯，有較好的區(qū)分度，能將綜合能力強(qiáng)的學(xué)生顯現(xiàn)出來，選拔功能明顯。試題較往年難度有所提高。

（2）《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊——第36題。本題以有機(jī)物的合成路線載體，主要考查了利用題給信息推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式和名稱，有機(jī)反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，反應(yīng)類型的判斷，有機(jī)物同分異構(gòu)體的種類判斷和結(jié)構(gòu)簡式書寫。以學(xué)生不熟悉的環(huán)氧乙烷的分子式為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生合成治療高血壓的藥“比索洛爾”。由于環(huán)氧乙烷的結(jié)構(gòu)學(xué)生不太熟悉，學(xué)生必須通過推斷才能得出其結(jié)構(gòu)簡式。其次本題考查了學(xué)生對所給信息領(lǐng)會和邏輯思維能力。

三、對2018年高考復(fù)習(xí)的建議

1、注重學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。

2、注重與生活聯(lián)系比較緊密的一些化學(xué)問題，在平時的復(fù)習(xí)中注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景問題，并將化學(xué)知識穿插進(jìn)去。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的文字?jǐn)⑹龊驼Z言表達(dá)能力，注意語言描述是否前后自相矛盾，盡量避免“間接式”答題。在語言表達(dá)時善于抓中心，邏輯清晰，語言表達(dá)要言簡意賅，規(guī)范學(xué)生書寫，盡量避免書寫潦草，字跡不清，隨意修改。

4、要求學(xué)生對基本化學(xué)用語做到規(guī)范、準(zhǔn)確到位，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語的能力。

5、注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤計(jì)算的習(xí)慣，尤其要加強(qiáng)筆算能力的培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。做到審清題目的中心意思，提取有效信息，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用，注意知識的遷移，做到活學(xué)活用。

7、加強(qiáng)圖像題解答能力的訓(xùn)練。對圖像題要做到認(rèn)識到位，結(jié)合題目的要求理解圖像中曲線走勢，特殊點(diǎn)的意義，然后用圖像中的信息解決實(shí)際問題。

8、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和判斷能力，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)原理，得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教會學(xué)生簡單的實(shí)驗(yàn)方法，對實(shí)驗(yàn)操作步驟要求學(xué)生不僅會實(shí)際操作，還要會用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

9、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的實(shí)時新聞動態(tài)習(xí)慣，及時與當(dāng)前所學(xué)知識進(jìn)行整合，進(jìn)行知識的遷移與應(yīng)用，從而把握高考新動向。

（作者單位：寧夏六盤山高級中學(xué) 750002）endprint