孫連宇

今年中考成績(jī)公布后，新晉“學(xué)霸”比“加油男孩”還給力，惹得家長(zhǎng)們紛紛“嘖嘖”。媒體在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些“別人家的孩子”除了在學(xué)習(xí)上有共同特點(diǎn)之外，還有個(gè)共性：好的家風(fēng)與好的家教，這種幸福的氛圍讓成功水到渠成。

“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師”。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。古今中外，家教、家風(fēng)有著不同的表述與體現(xiàn)，成就了一代又一代。比如姬旦《誡伯禽書》中說，德行廣大而守以恭者，榮；聰明睿智而守以愚者，益。而肯尼迪家族則提倡，吃飯時(shí)要形成一種和諧自然的討論氛圍；取得第一名成績(jī)的人就不會(huì)被人無視等。我國(guó)有《顏氏家訓(xùn)》《瑯琊王氏家訓(xùn)》《傅雷家書》等，國(guó)外泰戈?duì)?、托爾斯泰、羅斯柴爾德等留給家族的箴言，一直都被奉為家教經(jīng)典廣為流傳。

家風(fēng)是家教的長(zhǎng)短得失的體現(xiàn)，是家教的外化，而家教是自然而然、生動(dòng)活潑、春風(fēng)化雨地進(jìn)行的教育。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，在形成一個(gè)人的基本素質(zhì)方面，家庭的影響與作用往往大于學(xué)校，童年的熏陶往往重于長(zhǎng)大之后，從生活中、從家庭中得到的體悟，往往深切過從課本上所讀到的東西。這幾天“王者榮耀”引發(fā)討論，不論怎樣見招拆招，都不如升級(jí)家庭教育，多關(guān)愛孩子們的成長(zhǎng)。想想看，父母如果不是一回家就抱著手機(jī)沉迷其中，而是和孩子一同游戲、一起運(yùn)動(dòng)，會(huì)怎樣？

中國(guó)“世家”更在意精神的傳承，做個(gè)自食其力的“耕讀世家”與謀個(gè)天下我有的“門閥世家”并無本質(zhì)區(qū)別，其中，“溫良恭儉讓”“仁義禮智信”等傳統(tǒng)文化一直是共同的價(jià)值取向。到今天，社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是我們的價(jià)值認(rèn)知與選擇判斷，促成理念與生活的結(jié)合，理念與內(nèi)心深處的愛憎取舍的對(duì)接。這既是“世道人心”，也是一個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重、遵循的“公序良俗”。

“幸福沈陽”締造正酣，幸福城市由個(gè)人的“小確幸”構(gòu)成。家庭是社會(huì)的一個(gè)天然的基礎(chǔ)細(xì)胞，家庭建設(shè)作為社區(qū)工作的基礎(chǔ)，只有用好的家教、家風(fēng)來影響家庭，才能涵養(yǎng)出超越家庭與社會(huì)界限的幸福。“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，孩子取得了優(yōu)異成績(jī)固然很高興，但我們還要發(fā)現(xiàn)更多孩子身上更多的優(yōu)點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，一家三口取代了四世同堂，家庭教育隨之發(fā)生變化，多元評(píng)價(jià)代替了“一考定終身”。因此，我們沒必要只看重“成績(jī)”，而要觀察到“成就”——這種不唯成績(jī)論英雄也是好家風(fēng)，這種思考方式就是好家教。

“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也”，成風(fēng)化人，有范可效。我們艷羨“別人家的孩子”，殊不知，他人也拿咱家孩子當(dāng)“別人家的孩子”?！芭c其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，好家教、好家風(fēng)既然能夠煉成“別人家的孩子”，咱家的孩子也能。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，更重世道人心。這是幸福追求，也是幸福底氣。人心的形成，在很大程度上就是出于家教，成于家風(fēng)。我們喜聞這些家庭傳遞出的家教、家風(fēng)，更樂見這種品質(zhì)、性格能夠成為千千萬萬家庭的共同價(jià)值追求，締造幸福。