山東 劉樹材 梅崇文

(作者單位：山東省臨沭縣第二中學(xué))

“信、達(dá)、雅”
——地理描述類試題的答題策略

描述能力是考試說明規(guī)定的較高層級中“描述與闡釋、論證與探討”能力的基礎(chǔ)，對地理事物進(jìn)行正確的描述是闡釋、論證、探討問題的起點，故描述能力是高考考查的最基本能力。從近年高考試題看，依據(jù)試題提供的材料、信息，描述地理事物、現(xiàn)象的特征(如地形、氣候、水文特征等)及分布、變化等，是考查的主要方向。此類試題難度一般不大，但往往因描述不夠規(guī)范、準(zhǔn)確、全面而不易得高分。

依據(jù)材料，對地理事物的特征、分布進(jìn)行描述，其實質(zhì)就是對試題文字、圖形語言等信息的解讀和轉(zhuǎn)譯，將圖形語言轉(zhuǎn)譯為書面語言，將零散、隱藏信息破譯并表述出來。故本文結(jié)合翻譯的特點，力圖總結(jié)全面、準(zhǔn)確、高效應(yīng)對描述類試題的策略。

一、策略解讀

何謂“信”“達(dá)”“雅”？它是我國清末思想家嚴(yán)復(fù)提出的翻譯的三原則，被翻譯界奉為圭臬?！靶拧敝敢饬x不悖原文，即是譯文要準(zhǔn)確，不偏離，不遺漏，也不要隨意增減意思；“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白；“雅”則指譯文時選用的詞語要得體，追求文章本身的簡明、古雅。

結(jié)合地理高考試題的作答，地理描述類試題的“信”“達(dá)”“雅”不完全類同于外語翻譯的“信”“達(dá)”“雅”，有其自身的特點。

“信”——準(zhǔn)確性。基于材料限定的情境，忠于材料給定的信息。不添加自己的猜測，不進(jìn)行無關(guān)發(fā)揮，依據(jù)設(shè)問，針對性作答。“信”決定了作答能否得基本分，從調(diào)查看，答非所問可謂綜合題第一大失分原因。

“達(dá)”——充分性。全面解讀材料的信息，全面描述信息所反映的特征。尤其是要注意一些特殊的、關(guān)鍵的信息。能否將圖形語言充分的轉(zhuǎn)化為書面語言，再依據(jù)書面語言的描述，大致還原為圖形語言，是判斷是否“達(dá)”的重要標(biāo)準(zhǔn)?！斑_(dá)”決定了作答能否得高分(細(xì)節(jié)決定成敗)。

“雅”——規(guī)范性。邏輯上，系統(tǒng)、條理，層次、輕重分明；語言上，凝練、通暢，使用術(shù)語、可讀性強(qiáng)?！把拧彪m然貌似對作答得分沒有直接影響，但實際影響了作答的效率、效果。順暢的作答，既能節(jié)省時間，且富有邏輯、敘述規(guī)范的作答，本身又能對所答產(chǎn)生驗證、提示的作用，利于“信”“達(dá)”。也就更能提升信心、順暢思路，提升整體成績。

既“信”又“達(dá)”還“雅”，如此描述必得滿分。

二、策略運用

【典例1】(2016年全國新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀圖文材料，完成要求。

陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀(jì)70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。下圖示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

【策略運用】

策略要義應(yīng)用信準(zhǔn)確提取、解讀試題的信息，嚴(yán)格按試題的設(shè)問限定作答①結(jié)合圖示中圖例的信息，準(zhǔn)確判讀圖示分布范圍的變化情況；②注意立足于“范圍”及“變化”作答達(dá)充分調(diào)動所學(xué)，全面地分析作答①從時間上進(jìn)行全面描述———結(jié)合圖例，分成三個階段進(jìn)行描述；②就“范圍”———面積大小、分布特征(集中、分散)，“變化”———增減、方向、布局等進(jìn)行全面分析雅邏輯順暢、表述規(guī)范①以時間為線索，條理清晰地描述；②以變化為著重點，先整體(總體分布)后局部(局地變化)，先一般(面積)后特殊(個別趨向)，輕重分明、凝練地描述

【參考答案】20世紀(jì)70年代(1976 年)，棲息地連成一片；到80年代后期(1987年)，棲息地面積退縮，碎片化嚴(yán)重；90年代至21世紀(jì)初(2000年)，棲息地面積有所增加，碎片化趨勢減弱，分布范圍有向北、向西擴(kuò)展的趨勢。

【典例2】(2015年安徽卷)閱讀圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

下圖為福建省1982年和2005年交通與城市發(fā)展示意圖。改革開放后，隨著交通條件的改善，福建省經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，地區(qū)生產(chǎn)總值由1982年的117.81億元增加到2005年的6 554.69億元，城市化水平不斷提高。

簡述福建省交通運輸網(wǎng)的變化特點。

【策略運用】

策略失分探源應(yīng)用信①不能結(jié)合圖例分析；②不能圍繞“網(wǎng)絡(luò)”、就“變化”著手分析①結(jié)合圖示中圖例的信息，準(zhǔn)確判讀圖示交通運輸線路及網(wǎng)絡(luò)分布的變化情況；②注意立足于“交通運輸網(wǎng)”及“變化”作答達(dá)①不能結(jié)合所學(xué)，從交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素進(jìn)行深入描述；②不能全面的描述，如遺漏高速公路的出現(xiàn)，遺漏描述東西間聯(lián)系的加強(qiáng)等；③不能從更高的高度上概括描述圖示區(qū)域交通發(fā)展趨于網(wǎng)絡(luò)化布局的總體特征①調(diào)動所學(xué)，交通運輸網(wǎng)是由交通線路及站點構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。故對交通運輸網(wǎng)的描述，既要注意網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部要素———線路、站點的變化描述，還要注意描述網(wǎng)絡(luò)本身的變化特征———是否趨于完善、是否趨于合理等；②提取信息：信息1，鐵路、國道等線路變長；信息2，新出現(xiàn)高速公路；信息3，港口、機(jī)場等站點增多；信息4，東西間的線路增多，聯(lián)系增強(qiáng)；信息5，線路的布局和趨于城市的布局吻合；信息6，各線路交織成網(wǎng)；③全面描述：首先從線路、站點的變化情況入手描述；其次，從區(qū)域間的聯(lián)系入手描述；最后，從網(wǎng)絡(luò)變化情況入手描述雅①描述的思路混亂，將線、點、網(wǎng)等混雜描述，閱卷老師難以提取有效采分點；②描述的語言口語化，不規(guī)范①邏輯上，先局部(個別線路、站點的變化)后整體(整體布局)；②語言上，簡潔不啰唆，多運用術(shù)語，如里程、站點、密度、布局等

【參考答案】交通運輸線路里程增加，站點增多，密度增大；高速公路從無到有，沿海地區(qū)及其與中西部之間的交通線明顯增多，交通布局更加合理；形成了以鐵路、公路、水運、航空等為主的省級綜合運輸網(wǎng)。

【特別提醒】“簡述”一詞，含義較多，既有簡要描述，又有簡要敘述——闡釋，還有簡要論述——論證或探討等意思，作答時注意區(qū)分。

【典例3】(2015年四川卷)閱讀材料，回答下列問題。

“蓉歐快鐵”運行線路圖(圖A)；甲區(qū)域等高線地形圖(圖B)。

據(jù)圖B，描述圖A中甲區(qū)域的地形特征。

【策略運用】

策略精要應(yīng)用信依據(jù)信息、針對設(shè)問①信息：依據(jù)圖示等高線(地形類型)及河流流向(地勢分布)等信息；②立足：注意立足于“地形”———地形類型、分布特點、地勢表現(xiàn)等達(dá)充分調(diào)動、全面作答①調(diào)動：五種基本地形類型的判讀；②全面：什么地形、具體分布、地勢如何雅邏輯順暢、表述規(guī)范①邏輯：先宏觀(點出是以什么地形為主、地勢大勢如何)，再具體(不同的地形是如何分布的、地勢具體表現(xiàn)是什么)；②表述：簡潔、明了，說清問題即可

【參考答案】高原、山地為主；高原分布在西南(南)部和東北(北)部，山地主要分布在中部；地勢起伏大，西南(南)高，東北(北)低。

(作者單位：山東省臨沭縣第二中學(xué))