(西安文理學院，陜西 西安 710068)

“二胎時代”—家庭教育投資分析

辛萌張丹

(西安文理學院，陜西 西安 710068)

二胎政策的放開，無疑會對現(xiàn)行家庭投資模式起到?jīng)_擊。因此在這個基礎上對教育投資構(gòu)成的研究就變得至關重要。本文以西安市的樣本數(shù)據(jù)進行比對分析，在家庭收入不變或增加甚微時，是否進入二胎時代，家庭教育投資構(gòu)成值得探析。

二孩；理性投資；教育成本

一、引言

2013年我國實行了單獨二孩政策，2015年全面放開二孩，2016年我國全面迎來二孩時代。相較于獨生子女時期，家庭對教育的投資比重一定會大大增加。正是強烈的教育意識覺醒，大多數(shù)家庭都積極投身于子女的教育之中。

家庭用于子女的教育投資通常包括兩個方面：一是，基礎教育投資即正常的學校教育支出包括學費、學雜費等；二是，用于提升綜合素質(zhì)和享受超優(yōu)教育資源的投資，例如補習班、興趣班，學區(qū)房等優(yōu)越性支出。前一部分對所有家庭來說基本一致，但后一部分對不同的家庭決策就有很大變化。本文就以后一部分為著力點，淺談家庭教育投資構(gòu)成，分析家庭教育投資存在的不合理之處，在這個基礎之上引入效用理論，在家庭收入不變甚至改變甚微的前提下，對是否進入二孩時代進行探討。最后通過教育投資決策中存在的問題，從政府、高校和家庭等方面提出合理化建議。

二、家庭教育投資項目

從1996年家庭教育支出占總收入的5.2%到如今的35.1%，教育已經(jīng)成為中國家庭最大的投資項目。身處知識型社會的當代父母，對待兒女從追求數(shù)量上的養(yǎng)兒防老轉(zhuǎn)變?yōu)閷逃|(zhì)量的追求，教育投資也在逐步攀升。然而應該認識到教育投資并不同于一般的消費投資，在這種模式下，決策者是父母，而真正的消費者是子女。決策的結(jié)果并不體現(xiàn)在決策者身上而是由消費者表現(xiàn)出來，大量資金投入并不能及時判斷是否能帶來預期的收益，這種主客體的分離直接導致了決策的不準確和盲目跟風的后果。在收入一定甚至變化甚微的情況下，不理性的投資勢必會限制其他決策的產(chǎn)生。

(一)校外輔導班

根據(jù)《2015年中國教育行業(yè)白皮書》顯示，當前，已有超過八成的家長，選擇給子女報輔導班，其中，報一個輔導班的比例是17.06%，報兩個的比例占到26.54%，三個的比例是20.85%，三個及以上的比例為18.75%。而僅有16.83%的孩子沒有參加過校外輔導。未報輔導班的比例最少直接顯示了當代父母對孩子的教育十分依賴于校外輔導這一特點。其目的基本可以歸納為兩種，一種是迫于升學壓力以校外“加餐”為主；另一種則是為提高孩子的綜合素質(zhì)以興趣培養(yǎng)為主。

1.學業(yè)考慮

為了更好的掌握知識也基于同輩壓力，家長會選擇讓子女參加校外輔導，達到成績提升獲取更優(yōu)質(zhì)的教育資源的目的。

現(xiàn)以受教育階段影響最大的高考成績作為因變量，平均學期補課數(shù)量為自變量，通過100位已完成高考家庭的問卷調(diào)查，探究輔導班參與數(shù)與成績的關系。將成績分為一本線以上，一本線到二本線，二本線到三本線和三本線以下四個檔次。以西安市新城區(qū)為范圍調(diào)查結(jié)果如下圖：

一本線上學生大都選擇參加的科目在0—1門和2—3門，其中接近半數(shù)的是0—1門。而三本以下學生在3-4和4以上比例最高?？梢缘贸?，補習班的數(shù)量和成績并不呈相同的增長趨勢，即家長課外輔導班的投資并沒有得到應有的回報。這恰恰說明了家長投資存在盲目性，忽略孩子的實際情況安排補課，超負荷的強度反而產(chǎn)生不理想的結(jié)果。

按市場均價每科每學期花費2000元算，相比未補課和補課只有一門的學生來講，每個學期要多出資在5000元以上。以y表示收入，教育投資量為q，價格為p，生活支出為z，影響z的變量是家庭的數(shù)量i，有公式

y=qp+z(i)

(1)

若y、p不變，q的變化與z呈此增彼減的增長趨勢。由此家庭如果選擇生育二胎，補課班的數(shù)量一定要根據(jù)學生實際綜合考量，理性投資。

2.綜合素質(zhì)培養(yǎng)

從小就為子女報名智力開發(fā)班，興趣班是新時代父母的特點。他們多在子女學齡前時期就對教育問題給予關注，早教也是整個教育產(chǎn)業(yè)正在崛起一域。二孩時代來臨，新生兒數(shù)量激增，一胎沒有參加過早教的家庭，二胎就是隱性的消費群體。早教市場根據(jù)其規(guī)模不同，每堂課150元到400元不等，每周按2堂課計算，一周就要花到300到800元，一年就是14400元到38400不等，取其均值，一年僅這項就要26400元。興趣班也是重頭，不少家長已不滿足于孩子的成績，更多要求他們能全面發(fā)展。樂器、美術、舞蹈，跆拳道……不只是其中一項，更多孩子會到二至三項。

(二)享受超優(yōu)教育資源

自1986年教育部下發(fā)的政策，學生在義務教育階段劃分學區(qū)免試就近入學，住房與入學資格開始聯(lián)系緊密。價格高昂的學區(qū)房，擇校費也就應運而生。

以西安市中學為例，可以發(fā)現(xiàn)五大名校都聚集在碑林區(qū)四周，這一地段屬于西安市核心區(qū)域，科技力量雄厚，房屋地價高昂。其中以最受西安市家長追捧的西工大附中的學區(qū)房“伊頓公館”2010到2016年每年10月的房價走勢來看，學區(qū)房相比西安市房產(chǎn)均值的勻速走向，其增長幅度更大，勢頭更強。父母對子女的教育投資有時會看淡金錢，為了上好學校，不惜花高價購房的行為比比皆是。

“病態(tài)”投資行為形成于投資偏差，導致大量已發(fā)生成本成為沉沒成本。沉沒的成本我們無法追回，但就未來的家庭教育決策者應更多的關注投資與實際回報，從而做出更準確的投資。

三、教育投資與效用

從家庭教育投資的構(gòu)成來看，我們不難發(fā)現(xiàn)所有教育決策都最終指向一個目的，提高其到了工作年齡的再生產(chǎn)能力。這就促使了家長對孩子質(zhì)量上更高的要求。

以C來表示撫養(yǎng)一個孩子的成本，Q表示孩子質(zhì)量，N表示孩子數(shù)量，Z表示生活支出，P表示支出價格，在工資不變或變化甚微的狀況下，我們可以得到預算約束函數(shù)：CQN+PZ=I，進行教育投資的效用函數(shù)表述為U=U(N，Q，Z)。構(gòu)造拉格郎日函數(shù)L=U(N，Q，Z)-λ(NQC+PZ-I)，最優(yōu)選擇必定滿足以下三個一階條件：

δL/δN=δU(N，Q，Z)/δN-λCQ=0①即MUN=λCQ

δL/δQ=δU(N，Q，Z)/δQ-λCN=0②即MUQ=λCN

δL/δλ=QCP+PZ-I=0③

我們可以看出兩者的相互影響都存在變量C，即撫養(yǎng)一個孩子的成本?？梢岳斫鉃槊吭黾訂挝籕時，就會增加孩子的分配數(shù)量，提高撫養(yǎng)成本，即給一胎孩子高質(zhì)量教育時，二胎教育也不能落后，這樣會增加每個小孩的養(yǎng)育成本；而每增加單位N時，就會提高質(zhì)量成本，即生了一胎后再追加二胎，就會提高二胎的質(zhì)量，進而提高每個小孩的養(yǎng)育成本。

進一步假設C、Z、P和I都不變的狀況下，只探究質(zhì)量和數(shù)量的關系。就有數(shù)量增加，教育成本會上升從而降低父母要二胎的需求或是降低對質(zhì)量的需求，成本降低進而有對孩子數(shù)量上的需求的結(jié)論。家庭每增加一單位N，都意味著對教育資源的稀釋，從而獲得的資源變少導致孩子質(zhì)量的下降。這種不良的后果會使現(xiàn)代父母不選擇生養(yǎng)二胎，而把家庭所能提供的所有資源都給予一個孩子。

四、有效降低教育成本的建議和意見

(一)縮小校際差距

擇校費和學區(qū)房的火爆都是在優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，資源配置不合理的背景下產(chǎn)生的。校與校的差異有了優(yōu)質(zhì)學校和普通學校甚至是低等學校的區(qū)別，此時，政府應發(fā)揮其宏觀把控作用，加大對一些老牌有資歷學校的投資力度，如：西安市一中、市83中等，這都是原來知名度很高的學校，擁有同樣優(yōu)秀的師資力量積累了一定的口碑。只要政府加大對其的資金投入，扶持這些沒落學校，好好利用這些學校的底子使其再創(chuàng)輝煌，可以逐漸達到改善資源分布不均的狀況，分散5大名校的熱度。

(二)對教師的源頭進行把控

家長擠破頭爭名額送孩子進名校，名校也想盡辦法從其他學校挖走優(yōu)秀教師助力其教育壟斷。如果政府能進行相關的政策限制，從行政上干預公辦學校教師外流，嚴格公辦學校的人事制度，使名校挖腳變得困難。就能很好的遏制周邊學校變的更差的困境產(chǎn)生。這樣本著學校的師資水平，家長也能減少無謂的教育投資。

(三)國家繼續(xù)加大教育經(jīng)費的投入

近來，我國家庭基礎教育投資已經(jīng)趕超國家投入，家庭成為基礎教育投資的主力軍。

雖然國家的財政性教育經(jīng)費基本上每年都在增加，但是跟迅速增長的GDP相比所占比例很小且每年增速緩慢。而發(fā)達國家的基礎教育補貼力度大，家庭只用承受很小的一部分。相較我國，公共教育并沒有得到充分的重視，補貼少，基本上家庭承擔了較高比例的教育費用，這大大加重了家庭教育負擔，超出了很多父母的承受能力。所以國家應加大這方面的支出比列，進一步完善國家助學貸款政策，貧困家庭補貼等各種能夠減輕家庭經(jīng)濟負擔的項目，承擔起教育投資的主要責任。

(四)提高理性家庭教育投資意識

作為教育投資的決策者，家長的投資理念會直接影響到教育支出。所以家長要正視投資偏差的存在，功利心，攀比心不可過重，要充分觀察孩子的特點，根據(jù)個人特點和偏好，適應性培養(yǎng)。不要盲目從眾，追尋潮流，反而使孩子身心疲憊，投資得不到回報。掌握理性投資基本觀念，培養(yǎng)健康的消費意識才是首要任務。使受教育者能夠真正收獲益處，使整個投資更加的富有效率。

綜上所述，家庭教育投資與家庭是否選擇生養(yǎng)二胎問題聯(lián)系緊密。家長加大教育投資來增加孩子的再生產(chǎn)能力，家庭教育投資絕對值的增加又會加劇父母對于孩子質(zhì)量的要求，結(jié)果為了能夠生養(yǎng)二胎，只能從撫養(yǎng)及教育成本上進行控制。從國家來說應加大教育經(jīng)費的投資力度，減輕家庭經(jīng)濟負擔；從有關部門來看減少校際差異，營造一個公平的教育環(huán)境；從家庭的角度，理性教育投資理念應該樹立。

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西安市社科基金項目《“二孩時代”西安城市家庭教育投資效益回報》項目編號16ST8階段性成果。