蔡淑霞

從小培養(yǎng)青少年兒童熱愛祖國文字的意識，使其養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備較好的規(guī)范書寫技能，是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。我校以書法教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，教師、學(xué)生全員參與，規(guī)范漢字書寫教育成為我校的辦學(xué)特色之一。營造校園書法文化氛圍是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)、形成辦學(xué)特色的重要途徑。那么，如何營造濃郁的書寫氛圍呢？

一、營造校園書法文化氛圍，制度是基礎(chǔ)

1.制訂方案，創(chuàng)設(shè)條件保障

為了更好地開展書法教育，我校專門成立了規(guī)范漢字書寫領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《藍(lán)田經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)規(guī)范漢字書寫活動方案》，確定活動安排、分工安排，按計劃、分步驟逐項實施。校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)管理，確保資金投入。學(xué)校努力為規(guī)范漢字書寫教育創(chuàng)設(shè)條件保障：校園走廊、教室墻壁結(jié)合書法活動進(jìn)行布置；教師寫字課教學(xué)印發(fā)專用教材；師生規(guī)范書寫發(fā)放專用紙張；師生作品每月上交，作品歸檔，有專用檔案袋；布置專門的規(guī)范漢字書寫工作室用于活動研討、作品及成果展覽。

2.寫字教學(xué)，納入常規(guī)管理

在開展寫字教學(xué)的過程中，我校把寫字教學(xué)列入校本課程，每個年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課。寫字課上，教師面向全體學(xué)生，做到有備課、有指導(dǎo)、有作業(yè)、有批改。正是依靠持之以恒的寫字指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平得以提高。學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期由教研室組織開展寫字考試活動，由所有寫字課教師統(tǒng)一進(jìn)行評卷。寫字考試成績納入獎學(xué)獎教專項考核。通過這一項活動，檢驗教師寫字教學(xué)的有效性及學(xué)生的書寫水平。學(xué)校規(guī)范漢字書寫活動規(guī)范化、常規(guī)化、長期化，規(guī)范漢字書寫意識逐步植根到師生心中。

二、營造濃郁的書法氛圍，教師是關(guān)鍵

1.重視教師規(guī)范漢字書寫基本功的訓(xùn)練

在開展書法教學(xué)中，人人都是參與者，人人都應(yīng)寫好字。尤其是教師，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的引領(lǐng)及榜樣。我校要求每位教師每周書寫一張規(guī)范漢字書寫作業(yè)，每月要有兩張作品歸檔上交，由規(guī)范漢字活動小組檢查反饋。同時，為了提升教師的書寫水平，采用“請進(jìn)來”的辦法對全校教師進(jìn)行規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)。書法家的講座深入淺出，精彩紛呈：有的講授了新課標(biāo)背景下書法的教與學(xué)，有的講授了楷書的欣賞與臨創(chuàng)，有的現(xiàn)場示范板書技巧，有的解析書法格式。教師認(rèn)真聽講，現(xiàn)場練筆，專家則現(xiàn)場評點(diǎn)指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，教師參與寫字教學(xué)的興趣得到了激發(fā)，寫字教學(xué)的基本功得到了訓(xùn)練。

2.提高書法課教師的教學(xué)技能

由于擔(dān)任寫字教學(xué)的教師書寫水平參差不齊，因此，我校組織書寫能力強(qiáng)、有教學(xué)經(jīng)驗的教師，進(jìn)行公開課教學(xué)，組織全體教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，評課研討。在聽課、評課、反思的過程中，教師的規(guī)范漢字教學(xué)水平得以有效提高。

3.倡議所有任課教師關(guān)注學(xué)生書寫

所有教師要樹立“提筆即范寫”的思想，所有學(xué)生要樹立“提筆即練字”的意識。這樣，書法課任課教師在書法課上有的放矢地指導(dǎo)，其他教師在各自的課程中鞏固強(qiáng)調(diào)，全校師生積極參與，更好地營造濃郁的書寫氛圍。

三、營造濃郁書法氛圍，學(xué)生是重點(diǎn)

1.激發(fā)興趣，進(jìn)行書寫指導(dǎo)

每周的寫字課上，寫字指導(dǎo)教師是八仙過海，各顯神通：播放舒緩悅耳的背景音樂，多媒體動畫展示，教師板書示范，學(xué)生展示互評……學(xué)生的書寫興趣得到激發(fā)，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢；學(xué)習(xí)如何臨帖觀察，提高寫字技巧；學(xué)習(xí)起筆收筆，協(xié)作穿插；初步了解古今書法家的生平趣事，初步懂得欣賞名家作品……學(xué)校的社團(tuán)指導(dǎo)課，為書寫興趣濃厚、書寫能力較強(qiáng)的學(xué)生提供了進(jìn)一步提高的空間。

2.組織活動，體驗收獲的喜悅

學(xué)校每學(xué)期組織書法比賽，為獲獎學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀等級證書，頒發(fā)獎品。同時，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類書法競賽、書寫考級活動。在豐富多彩的活動中，在一筆一畫的書寫中，學(xué)生體驗到付出后的收獲，感受到收獲的喜悅和成功的快樂，領(lǐng)略到規(guī)范漢字書寫的魅力。

四、營造濃郁的書法氛圍，墻壁是幫手

1.美化布置校園走廊

墻上張貼著書法知識圖片、教師優(yōu)秀作品、學(xué)生優(yōu)秀作品，展示書法小新星的照片及簡介，學(xué)生在行走中時時受到書法氛圍的熏陶、感染。

2.布置書法展示專欄，搭建展示風(fēng)采平臺

學(xué)校每學(xué)期都會組織優(yōu)秀書法作品評比，展示師生優(yōu)秀作品。每次書法考試、書寫比賽后，學(xué)生的優(yōu)秀作品在展示欄中予以展示，并組織學(xué)生參觀。學(xué)生看到自己的作品上了展示欄，對漢字書寫的興趣更加濃厚；其他學(xué)生在榜樣的影響下，對規(guī)范漢字書寫的興趣也得以加強(qiáng)。

3.布置班級書法園地，鼓勵學(xué)生互動評議

通過評議任課教師的范寫作品、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，或是有進(jìn)步的作品，學(xué)生的寫字水平得到提升。墻壁文化的布置，在校園里營造了一種規(guī)范書寫、熱愛書法的良好氛圍。學(xué)生在校園中、班級中行走、學(xué)習(xí)，能得到書法文化的浸潤，能激發(fā)其書寫興趣。學(xué)生在耳濡目染中，感受到書法文化的博大精深。

學(xué)校實行行之有效的制度，開展豐富多彩的活動，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)墻壁文化，形成良好而濃郁的文化書寫氛圍，對學(xué)生形成潛移默化的影響，有效地激發(fā)了學(xué)生的書寫興趣，提升了學(xué)生的書寫水平。