北京市中關(guān)村第四小學(xué) 許 萍

“書窩日”的快樂提升

北京市中關(guān)村第四小學(xué) 許 萍

一頂頂有特色的帳篷、一間間創(chuàng)意小屋、一張張悠閑的吊床、一把把別致的小椅子……平日里寬闊平坦的大操場，在小干部和隊員們的精心布置下，搖身一變，成了一個閱讀樂園……北京市中關(guān)村第四小學(xué)“書窩日”活動的發(fā)起人是三名六年級的隊員。雖然他們現(xiàn)在已經(jīng)升入初中三年級，但是這個活動卻一直在延續(xù)，已經(jīng)舉辦了四屆，受到了全校隊員的喜歡。

隊員胡雪巖的“小書窩”

隊員馬楷翔的“小書窩”

“書窩日”活動宣傳海報

在北京市中關(guān)村第四小學(xué)，有許多有特色的校園節(jié)日，如“創(chuàng)意日”“書窩日”“雙胞胎日”等。這些節(jié)日都是由隊員創(chuàng)意并發(fā)起的。每學(xué)年的第二學(xué)期，中關(guān)村第四小學(xué)不同年級、不同中隊的少先隊小干部會成立“書窩日”項目團隊，開始籌劃“書窩日”活動。在活動中，隊員們會在校園的操場上搭建形態(tài)各異的“小書窩”，并在“小書窩”中看自己喜歡的書。

少先隊小干部利用大隊委例會時間，計劃并努力完成這個活動項目所涉及的所有工作：分頭撰寫活動方案的不同部分，然后共同交流，敲定活動方案；分工合作，招募參與隊員 ；提前兩周向全體師生進行活動宣傳；活動結(jié)束后，收集活動反饋，總結(jié)活動情況，反思項目團隊的工作。

在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，少先隊小干部在“書窩日”里各司其職，有條不紊地組織活動，讓參加活動的隊員盡情享受閱讀的快樂。同時，少先隊小干部們的工作能力也得到了鍛煉和提升。

共同協(xié)商定方案

今年的“書窩日”活動怎樣辦才能更精彩？前幾屆活動有哪些經(jīng)驗需要傳承？還有哪些問題需要改進？如何進行活動宣傳？怎樣鼓勵隊員們發(fā)揮創(chuàng)意，搭建“小書窩”？頒發(fā)什么樣的獎品最有意義……來自四、五、六年級的大隊干部作為學(xué)校第四屆“書窩日”的活動策劃者，商議著每一個活動細節(jié)。

小干部布置活動現(xiàn)場

為了能夠高效地進行活動策劃，小干部們梳理了前幾屆“書窩日”活動的經(jīng)驗，分頭撰寫活動方案，再利用大隊委例會時間進行討論交流。在確定策劃方案的過程中，他們認真傾聽其他人的觀點，在分析、討論和歸納后，選取各個方案中的優(yōu)點，共同制定“書窩日”活動的策劃方案。他們還主動尋求大隊輔導(dǎo)員的幫助與支持，根據(jù)大隊輔導(dǎo)員提出的問題和建議，不斷修改并完善策劃方案。

自主創(chuàng)新定標準

在以往的活動中，隊員們只要接受輔導(dǎo)員提出的評價標準和安全管理辦法，努力執(zhí)行就可以了。如今，自己發(fā)起的“書窩日”活動調(diào)動了隊員們的內(nèi)驅(qū)力。他們直接參與活動策劃和管理，真正成了活動的主人。自己的活動自己搞，自己的陣地自己抓。少先隊小干部們根據(jù)自己的觀察，在理解、分析、評估以往幾屆“書窩日”活動的基礎(chǔ)上，進行了歸納總結(jié)，并制定了“創(chuàng)意書窩”的評選標準和流程。

“創(chuàng)意書窩”的評選標準：

（1）“小書窩”要由隊員自己動手搭建而成；

（2）要新奇并且有創(chuàng)意；

（3）要節(jié)能環(huán)保；

（4）隊員要在“小書窩”里認真閱讀。

“創(chuàng)意書窩”的評選流程：

（1）評選小隊三人一組，按照區(qū)域進行觀察；

（2）對符合標準的“小書窩”，記錄制作者的姓名及所在中隊；（3）給每個“小書窩”拍兩張照片；（4）整理照片并列出制作者的名單。

服務(wù)他人勇?lián)?/h2>

《中國少年先鋒隊章程》要求隊員要“熱心為大家服務(wù)”，這更是對所有少先隊小干部的要求。少先隊小干部們在活動中鍛煉，在活動中成長。他們策劃方案、招募隊員、總結(jié)評價，在團結(jié)協(xié)作中積極行動，對每一個活動細節(jié)都認真負責。他們體驗并學(xué)習如何制定并實現(xiàn)目標、區(qū)分工作的輕重緩急、高效利用時間……這些都對他們的成長產(chǎn)生了積極的影響。

少先隊小干部和隊員們的積極參與和輔導(dǎo)員有的放矢的指導(dǎo)，讓少先隊活動發(fā)揮了特有的作用，也讓少先隊組織煥發(fā)了生機和活力。

（欄目編輯 韓冬萍）

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