全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、浙江省東陽市總輔導(dǎo)員 沈 兵

東陽“網(wǎng)上少先隊”的新探索（下）

全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、浙江省東陽市總輔導(dǎo)員 沈 兵

上期我們介紹了東陽市“智慧隊建”的五個特色路徑，本期我們繼續(xù)介紹其余五個特色路徑。

路徑六：“人智機(jī)智結(jié)合”的網(wǎng)絡(luò)備課。東陽市的少先隊輔導(dǎo)員可利用教育云空間平臺，進(jìn)行少先隊活動課網(wǎng)絡(luò)備課。比如，橫店三校一年級的輔導(dǎo)員備課時，以年級組長為主，其他輔導(dǎo)員為輔。在競標(biāo)承辦小隊填好的“少先隊活動課紅領(lǐng)巾‘活動卡’”的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員將其細(xì)化形成電子方案，主備課輔導(dǎo)員把初備方案上傳到教育云平臺，備課組其他成員到主備課輔導(dǎo)員的空間下載方案，并附上自己的意見及修改方案，最后由主備課輔導(dǎo)員集中整理，集體討論完善定稿。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的輔導(dǎo)員可以取長補短，共同提高。目前，東陽市許多輔導(dǎo)員都根據(jù)競標(biāo)承辦主題活動，指導(dǎo)隊員通過網(wǎng)絡(luò)獲取有意義的活動資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動設(shè)計或聯(lián)合中隊會備課，初步探索出了“中隊齊備”“校間協(xié)備”“同題異備”“教師引備”等網(wǎng)絡(luò)備課形式。學(xué)校將備課內(nèi)容、所需資源等自動關(guān)聯(lián)，將電子白板等教學(xué)工具軟件集為一體，讓更多師生充分體驗網(wǎng)絡(luò)給少先隊課活動帶來的智慧和便利。

路徑七：“線上線下互動”的網(wǎng)絡(luò)教研。東陽市少工委鼓勵輔導(dǎo)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間，開展備課交流、家?；?、網(wǎng)絡(luò)研修等活動。比如，東陽南上湖小學(xué)就建立了網(wǎng)絡(luò)觀摩隊課制度。由各中隊輔導(dǎo)員按計劃確定教研專題，上傳到大隊部教育云空間，進(jìn)行溝通和交流，大大節(jié)省了教研時間。東陽市利用網(wǎng)絡(luò)教研推廣優(yōu)秀案例，有效推動了“人人用資源，課課有案例”的少先隊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的形成。2017年，東陽市將開展100余次輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教研活動，探索“優(yōu)秀隊課展示型”“少先隊活動課主題研討型”“少先隊活動課視頻點播型”等多種類型的網(wǎng)絡(luò)隊課課程教研模式，組織輔導(dǎo)員們參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“曬課”及“五一杯”少先隊活動課微課比賽。

路徑八：推廣“遠(yuǎn)程校本并存”的網(wǎng)絡(luò)課堂。東陽市實施“網(wǎng)絡(luò)扶智”工程，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀輔導(dǎo)員帶普通輔導(dǎo)員”模式，將少先隊優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源輸送到資源相對薄弱的學(xué)校，通過擴(kuò)大少先隊優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面推進(jìn)少先隊工作的均衡發(fā)展。東陽市建立了11個“少先隊教研共同體”，以城區(qū)和中心鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帶動鄰近農(nóng)村或山區(qū)學(xué)校，實現(xiàn)少先隊課程建設(shè)的抱團(tuán)發(fā)展。比如，橫店小學(xué)教育集團(tuán)五（1）中隊開展“我驕傲，我是橫店人”中隊活動時，隊員們分成影視小隊、美食小隊、名人小隊、風(fēng)貌小隊，各小隊分別進(jìn)行資料搜集和整理，上傳到網(wǎng)絡(luò)空間。其中，現(xiàn)場連線橫店集團(tuán)創(chuàng)始人徐文榮爺爺?shù)囊曨l給大家留下了深刻的印象。如今，東陽市已形成了“以空間應(yīng)用推動資源應(yīng)用，輔導(dǎo)員空間帶動隊員空間，學(xué)?？臻g聯(lián)通家長空間”的應(yīng)用模式，“同步課堂”“公益課堂”“名師講堂”等一系列網(wǎng)絡(luò)課堂也被廣泛應(yīng)用。

路徑九：倡導(dǎo)“云端校本融合”的數(shù)字化學(xué)習(xí)?！耙粚σ弧睌?shù)字化少先隊活動，是指每位隊員擁有一件數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，并運用設(shè)備所提供的平臺和資源，開展學(xué)習(xí)或活動的理念、技術(shù)與方法。東陽市各校綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源，形成了“云本融合，互動共享，自主成長”的“一對一”數(shù)字化少先隊活動課模式，讓少先隊活動課發(fā)生了新奇的變化。比如，橫店二校在“紅領(lǐng)巾志愿者在行動”中隊主題隊會召開前，用“云平臺”點贊的方式，確定了承辦小隊。在云平臺公布活動方案后，經(jīng)討論確定分工，隊員填寫好“東陽市紅領(lǐng)巾‘活動卡’”后上傳到云空間進(jìn)行交流?；顒又校爢T們充分運用“云空間”課前學(xué)習(xí)資料進(jìn)行展示，通過平板電腦觀看視頻，了解影視城信息，為來橫店的游客們做向?qū)В€隨時用手中的平板電腦記錄照片或視頻，并上傳到云平臺與大家一起分享?；顒雍螅^察員將隊員在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及時反饋到他們手中的平板設(shè)備上。隊員們可相互觀看，也可上傳活動后的心得體會，進(jìn)行交流互動。同時，輔導(dǎo)員把各中隊的表現(xiàn)記錄到“東陽市紅領(lǐng)巾‘評價卡’”上，并上傳到云空間，使評價更加透明公正。“一對一”數(shù)字化活動給隊員們帶來了全新的體驗，也給輔導(dǎo)員帶來了更大的施展空間。

“我驕傲，我是橫店人”中隊活動

五（1）中隊的隊會上現(xiàn)場連線橫店集團(tuán)創(chuàng)始人徐文榮爺爺

路徑十：“數(shù)媒紙媒兩用”進(jìn)行少先隊評價。東陽市少工委、教育局規(guī)范了學(xué)校少先隊“兩卡兩冊”（即紅領(lǐng)巾隊活動課“活動卡”、紅領(lǐng)巾隊活動課“評價卡”、《中隊活動記錄冊》《大隊輔導(dǎo)員工作手冊》）評價制度。倡導(dǎo)各校將“兩卡兩冊”“雛鷹爭章一覽表”以及照片、視頻等活動資源，上傳到隊員和中隊網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)少先隊活動“可視化”。全市少先隊檢查考評“兩卡兩冊”，逐步用電子版替代紙質(zhì)版。2017年，全市“兩卡兩冊”可視化率將達(dá)50%。東陽市以人人開通“我的空間”為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)化“兩卡兩冊”為內(nèi)容，開展少先隊員成長網(wǎng)絡(luò)個性化評價。比如，橫店一中少先隊使用了電子調(diào)查問卷，引導(dǎo)每個隊員登錄“紅領(lǐng)巾東陽云”個人空間，將個人空間與調(diào)查問卷綁定，參與問卷調(diào)查。這樣，就可運用大數(shù)據(jù)對每個隊員進(jìn)行個性化評價，并將分析數(shù)據(jù)傳給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員能充分了解隊員，從而把少先隊活動課上得充滿活力。東陽外國語小學(xué)探索將少先隊活動與隊員核心素養(yǎng)發(fā)展評價相結(jié)合，用“雛鷹爭章”形式評價核心素養(yǎng)近百個實踐點，并將評價信息導(dǎo)入綜合素養(yǎng)評價網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成以隊員核心素養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析服務(wù)少先隊活動的應(yīng)用模式。東陽市教育局還將建設(shè)“網(wǎng)上少先隊”，并將其列入《東陽市義務(wù)段學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價十大考核指標(biāo)》進(jìn)行考核，變事后一次性終端評價為事前、事中、事后的全過程、全方位、全透明的公正評價。

東陽市“智慧隊建”新思維暨“互聯(lián)網(wǎng)+少先隊”新路徑展示會

東陽市以團(tuán)中央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)的《少先隊改革方案》為指導(dǎo)，緊跟“智慧團(tuán)建”的腳步，借助“國家教育云規(guī)?；瘧?yīng)用試點”的優(yōu)勢，以建設(shè)和應(yīng)用“紅領(lǐng)巾東陽云”為重點，以“人智機(jī)智結(jié)合、云端隊本相融、線上線下互動、數(shù)媒紙媒兩用”為基本特征，堅持“開放、共享、協(xié)作”原則，區(qū)域?qū)嵤熬W(wǎng)上少先隊”工程，建設(shè)工作網(wǎng)、聯(lián)系網(wǎng)、服務(wù)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的網(wǎng)上少先隊，創(chuàng)造性地構(gòu)建了區(qū)域性“互聯(lián)網(wǎng)+少先隊”的新格局，為少先隊工作創(chuàng)新發(fā)展插上了信息化、智能化和大數(shù)據(jù)的“翅膀”。

（欄目編輯 王曉穎）