(吉林師范大學 物理實驗教學中心 )

物理師范生技術素養(yǎng)培養(yǎng)

(吉林師范大學 物理實驗教學中心 )

1 主要內容

吉林師范大學物理實驗教學中心的物理通用技術實驗室建立于2012年，該實驗室具有“技術設計、技術實驗、技術制作、技術探究”等功能，下設3個實驗室：木工技術實驗室、金工技術實驗室和電子控制技術實驗室.

1)木工技術實驗室讓學生初步掌握木工機械操作技術；學會簡單木制品的結合方法，為教具和模型制作打基礎，配置了各種常用量具和錛、刨、斧、鋸、鑿等加工工具，木工機床、線鋸機、帶鋸機、砂盤砂帶機、砂輪機等機械設備.

2)金工技術實驗室通過數控車床、銑刨床、脈沖點焊(碰焊)機、臺式鉆床、工具磨床等的使用，讓學生初步掌握常用工具、量具的使用方法，獨立完成簡單的鉗工工件的基本操作；掌握劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲的方法；熟悉一般機械加工工藝生產過程，了解機械零件的常用加工方法、所用主要設備的工作原理、工夾量具的使用以及安全操作技能. 通過CNC精雕雕刻機、激光雕刻機、三維打印機等高尖端設備，了解快速成形技術、激光雕刻技術等. 通過工程實踐技能的訓練，學習加工工藝知識，提高動手能力，結合教學內容，注重培養(yǎng)學生的工程意識、產品意識、質量意識，提高其工程素質.

3)電子控制技術實驗室配置傳感器應用實驗器、數字電路實驗器、電磁繼電器實驗器和電子控制系統(tǒng)實驗器. 通過上述實驗培養(yǎng)學生在數字電子技術方面的分析、設計、綜合與創(chuàng)新的能力；掌握燈光控制電路、水位控制電路、溫度控制電路、光電控制電路等控制電路的設計方法，提高學生的產品自主研發(fā)能力； 了解自動控制系統(tǒng)及智能儀器的控制原理和控制方法，達到從事過程控制系統(tǒng)的分析、設計、運行及實驗驗證，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的工程綜合能力.

2 創(chuàng)新點

建立物理通用技術實驗室，制定物理與技術“雙師型”教師培養(yǎng)方案，解決了通用技術教師短缺的問題. 關注物理本科人才培養(yǎng)，通過學生親歷技術設計、技術實驗、技術制作和技術探究等一系列實踐活動，提高物理師范生的科學素養(yǎng)和技術素養(yǎng).

3 主要成效

1)根據物理與技術“雙師型”教師人才培養(yǎng)方案，結合高中通用技術課程內容，開設多項設計與制作的實驗項目. 綜合訓練學生技術設計與制作技能，提高了學生的綜合能力，為從事高中通用技術教學工作打下實踐基礎.

2)利用物理通用技術實驗學習到的木材、金屬、玻璃、塑料等加工技術、焊接技術、粘接技術和電子技術，提高了物理師范專業(yè)學生的教具制作技能和水平.

3)物理通用技術實驗室從時間和空間上為大學生從事科技創(chuàng)新活動提供了良好的環(huán)境，從實訓內容上為大學生科技創(chuàng)新活動提供了有力的技術保障.

4)充分利用物理通用技術實驗室的儀器設備，對“國培”、“省培”學員進行加工技術、焊接技術、粘接技術、雕刻技術等方面的培訓，提高了學員的實驗設計能力和教具制作水平.

(執(zhí)筆：劉惠蓮)