鐘守兵

摘 要：在職業(yè)技術(shù)院校，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是專業(yè)發(fā)展建設(shè)最核心要素。以專業(yè)帶頭人為統(tǒng)領(lǐng)，在專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案編制、教材教具開發(fā)、教學(xué)管理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、文化建設(shè)等方面充分發(fā)揮個人特長和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，合理配置“人、財、物”資源，人才培養(yǎng)緊密契合社會需求，才能把畢業(yè)生錘煉成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 方法 途徑

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（b）-0182-02

在現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域，人才是核心要素，教師是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中最重要的要素，要從思想素質(zhì)、師德師風(fēng)、專業(yè)技能、科研水平、教學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)精神等各個方面進(jìn)行提升或培養(yǎng)，塑造具有高水平教書、育人、管理功能的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，才能承載高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)的重任。

1 優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

教師團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)的存在源于專任教師，他們的專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)能力、發(fā)展?jié)撡|(zhì)決定了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展相輔相成；教師團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素，教師既是專業(yè)建設(shè)的策劃者，又是教育教學(xué)的實(shí)施者。他們按照人才培養(yǎng)方案的要求向?qū)W生傳授知識和技能，在踐行新型教學(xué)模式的同時，用專業(yè)發(fā)展最新成果引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，以創(chuàng)造較高的社會價值，提高社會認(rèn)可度；教師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著打造專業(yè)特色的重要使命，專業(yè)之間競爭的表象是生源數(shù)量，實(shí)質(zhì)卻是人才培養(yǎng)質(zhì)量的比拼。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，發(fā)展空間大，學(xué)生就會趨之如騖，國家在加大投入進(jìn)行建設(shè)在同時形成良性循環(huán)，專業(yè)特色就會逐步顯現(xiàn)；教師團(tuán)隊(duì)決定了專業(yè)的生命力，信息化時代，教師要在教學(xué)、科研、創(chuàng)新等方面時刻保持活力，帶動專業(yè)發(fā)展和教學(xué)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量將會逐步提高，保障專業(yè)具有持續(xù)發(fā)展的新動力。

2 職業(yè)院校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成的重要標(biāo)志

目前對優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的界定還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只能從團(tuán)隊(duì)的專業(yè)建設(shè)能力，教學(xué)、科研、育人能力，學(xué)習(xí)成長能力、社會服務(wù)能力等方面考察團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和綜合發(fā)展?fàn)顩r。針對當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育的需求和現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為“優(yōu)秀”教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有如下標(biāo)志。

一是“專業(yè)+敬業(yè)”，“專業(yè)”是對知識的理解透徹、技術(shù)應(yīng)用在區(qū)域或行業(yè)內(nèi)有一定的影響力，兼?zhèn)洹半p師”素質(zhì)和“名師”效應(yīng)?！熬礃I(yè)”是熱愛專業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛職業(yè)教育事業(yè)，把全身心的精力投入到專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中。二是“教學(xué)+育人”，隨著國家對職業(yè)教育的重視和對人才需求綜合素質(zhì)的提高，要求教師進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平和育人能力，教師的知識水平、技術(shù)能力、師德師風(fēng)作用于每一名學(xué)生，在潛移默化中塑造著他們的人生觀、價值觀、世界觀。三是“學(xué)習(xí)+成長”，個人發(fā)展需要不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員要堅持對專業(yè)知識技能以及拓展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，個人成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)是相互促進(jìn)的，打造學(xué)習(xí)型、成長型特征的教師團(tuán)隊(duì)，才能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的新形勢。四是“教研+服務(wù)”，深入開展教學(xué)研究是改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師要“走出去”，向兄弟院校、社會教學(xué)科研團(tuán)體學(xué)習(xí)。經(jīng)常開展各種形式的教研活動，解決師生在教學(xué)中遇到的困難，提高教學(xué)效率。教師要深入行業(yè)企業(yè)了解專業(yè)應(yīng)用的最新動態(tài)，組建研究小組為他們提供工藝、技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)校企深度融合，把研究成果進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化，提高專業(yè)應(yīng)用能力和企業(yè)生產(chǎn)效率。五是“團(tuán)結(jié)+協(xié)作”，職業(yè)教育是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要在教學(xué)、管理、育人等方面需要明確分工、交叉配合、協(xié)同工作。團(tuán)隊(duì)成員必須具備團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大的優(yōu)勢去進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。 六是“核心+團(tuán)隊(duì)”，專業(yè)帶頭人是核心，必須有過硬的專業(yè)素質(zhì)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的責(zé)任意識、全局觀念和溝通能力。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，組建教師團(tuán)隊(duì)，合理配置人力資源，最大限度地挖掘他們的潛能，才能建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

3 職業(yè)院校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和途徑

優(yōu)秀教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)要通過不斷地學(xué)習(xí)、長期培育，打造一支具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力、創(chuàng)新教學(xué)方法的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)注重以下方面：

一是專任教師多維度培養(yǎng)和循環(huán)學(xué)習(xí)。多維度培養(yǎng)就是企業(yè)掛職鍛煉、兄弟院校相互學(xué)習(xí)交流、行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)研討、教學(xué)技能比賽、自主學(xué)習(xí)提高等多種學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式齊頭并進(jìn)；引進(jìn)就是根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、高技能以及在本行業(yè)或某一區(qū)域有較高影響力的專家、技術(shù)能手擔(dān)任專業(yè)帶頭人，充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；循環(huán)學(xué)習(xí)是根據(jù)專業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要教師之間長期堅持相互學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)更多的名師。

二是專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人的確立及教學(xué)育人團(tuán)隊(duì)的組建。確立專業(yè)帶頭人的核心地位并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的骨干作用，才能保證團(tuán)隊(duì)建的正確方向，在核心和骨干的引領(lǐng)示范下協(xié)同工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧把專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的工作做扎實(shí)。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)具有教學(xué)、管理、育人等多重功能，既需要學(xué)術(shù)水平高、專業(yè)技能過硬的專業(yè)教師，也需要管理經(jīng)驗(yàn)豐富、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的管理人員，還需要思想素質(zhì)良好、道德水平高尚的教學(xué)輔助管理人員，或兼具各種素質(zhì)的復(fù)合型人才。

三是對學(xué)生的研究與互動及特色育人體系的形成。不同時代的學(xué)生心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特性都會有很大的差異。教師只有深入了解學(xué)生的這些特征才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。隨著信息化水平的提高，教師與學(xué)生的互動越來越重要，學(xué)生獲取知識、掌握技能的方法和途徑也發(fā)生了深刻的變化。教學(xué)中與學(xué)生展開真誠互動才能贏得他們的尊重，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、傳授知識技能的載體、課堂形式等都會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，只有在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，積極開展教學(xué)研究，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，合理配置教學(xué)資源，積極推進(jìn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂成長。

四是整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員的年齡結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)相對合理，才能在人才培養(yǎng)過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到人盡其才，才盡其用，充分發(fā)揮人力資源的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用優(yōu)勢，建設(shè)成為專業(yè)技術(shù)精、職業(yè)素養(yǎng)高、育人能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

4 結(jié)語

職業(yè)院校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的打造，要結(jié)合專業(yè)建設(shè)和院校發(fā)展實(shí)際，不能片面的追求“高大上”而失去人才培養(yǎng)的核心作用。要以現(xiàn)有的人員培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔，統(tǒng)籌兼顧專業(yè)建設(shè)和院校整體人力資源的配置。優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)一旦形成，在推動專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)上會起到引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，最終建成特色專業(yè)并凸顯專業(yè)特色，帶動職業(yè)院校的各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)綜合辦學(xué)實(shí)力逐步提高。

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