李良旭

徐一涵很聰明，不僅各門功課全部優(yōu)秀，而且還會拉小提琴，精通書法和繪畫……在學(xué)校舉辦的各種比賽中，幾乎都有徐一涵的身影，老師們都十分喜歡這名學(xué)生。

在學(xué)校聯(lián)歡會上，他還和年輕的女教師搭檔，憑著自己的聰明、睿智，很好地主持了聯(lián)歡會，受到了師生的一致好評，他也一舉成為學(xué)校的“名人”，走到哪兒，都有人認(rèn)出他，還有人搶著和他合影，他成了一道亮麗的風(fēng)景線。

我發(fā)現(xiàn)，這些光環(huán)照在徐一涵的頭上，他似乎有點飄飄然了，慢慢滋生出驕傲自滿的情緒，與同學(xué)說話會不耐煩，甚至愛理不理，臉上流露出一種輕蔑的神色。

我心里不禁多了一分憂慮和不安。孩子還很小，可塑性還很大，如果讓他養(yǎng)成高傲自大、唯我獨尊的心理，這對他將來成長會很不利。

我的這種擔(dān)憂很快成為現(xiàn)實，班上的同學(xué)都漸漸離他而去，原來他有幾個鐵桿好朋友，現(xiàn)在也似乎很少和他在一起玩了。

我曾問一個名叫韓華冰的學(xué)生：“你的好朋友徐一涵怎么沒和你在一起？”

韓華冰用鼻子“哼”了一聲，嘟囔了一句：“他呀，厲害呢，我們哪配和他在一起玩！”

韓華冰嘴里冒出的這句話，讓我心里一震，看來徐一涵的驕傲，刺痛了身邊的同學(xué)，讓大家感覺不舒服。評選三好學(xué)生，按照徐一涵的學(xué)習(xí)成績，非他莫屬。

可是，只是寥寥無幾的幾只手舉了起來。我想，那場面，對于徐一涵來說，一定深深地刺痛了他的心靈。

一天放學(xué)，我看到徐一涵背起書包正要走出教室，連忙喊了他一聲。徐一涵走了過來，問道：“老師，有事嗎？”我笑道：“等一下，和老師在一起做個小實驗?！?/p>

聽說我要和他一起做個小實驗，徐一涵很高興，他在一旁等著我。

我慢吞吞地收拾好講臺上的東西，看到學(xué)生們都走了，才拿起一根蠟燭，說：“來，跟老師來做實驗?！?/p>

徐一涵跟我走到墻邊，我將手上的蠟燭點燃，對著墻，問道：“你看到了什么？”

徐一涵說：“我看到了您手上的蠟燭點燃了?！?/p>

我又說道：“你再看一看墻上有什么？”

徐一涵看了一下說：“我看到了蠟燭的影子?！?/p>

我提醒道：“你看到火苗的影子了嗎？”

徐一涵仔細看了看，還側(cè)過身子看了看，說道：“沒有火苗的影子?！?/p>

我耐心地啟發(fā)道：“火苗沒有影子，但是它仍然在燃燒，蠟燭的燃燒，正是靠火苗燃燒，可火苗卻連影子都沒有?；鹈缡悄敲粗t遜、專注，一點兒也不張揚、炫酷，真的讓人很敬佩。”

徐一涵靜靜地聽著，好像在思考著什么。過了好一會兒，徐一涵終于一字一句地說道：“謝謝老師，您的這個實驗給了我很大啟發(fā)，我們應(yīng)該向火苗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)火苗那種謙遜、專注，還有那種低調(diào)、內(nèi)斂。”

我為徐一涵的領(lǐng)悟而感到欣慰，我撫摸了他的頭一下，親切地說道：“你真是個聰明的孩子。”

從那以后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)徐一涵身上的變化。他和同學(xué)們在一起探討學(xué)習(xí)，他主動幫助缺課的同學(xué)補習(xí)功課，他甚至將自己心愛的小提琴借給同學(xué)……

在班上，常?？吹叫煲缓瓱崆橹说纳碛埃纳磉厺u漸又聚攏了許多同學(xué)。小學(xué)六年級最后一學(xué)期評選三好學(xué)生，徐一涵幾乎以全票通過。

畢業(yè)前夕，我收到了徐一涵送給我的一個小禮物。

這是一幅畫，畫上是一根點燃的蠟燭，火苗在徐徐燃燒，那火苗就像跳動的音符，有著婀娜身姿。墻上有一根蠟燭的影子，可卻沒有火苗的影子。畫的旁邊有一行字：沒有影子的火苗。

我欣慰地笑了。我知道，在未來的成長歲月中，那個小實驗，一定在徐一涵心里烙下深深的印記，他一定會更加健康、快樂地成長。做一束沒有影子的火苗，才是最美麗的燃燒。