周穎

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而在大力推行素質(zhì)教育，全面深化新課程改革的今天，我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到：推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的核心是推動(dòng)教師的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的質(zhì)量。一個(gè)名牌教師就是一個(gè)市場(chǎng)，也是一筆無(wú)形資產(chǎn)。全方位打造名師工程，對(duì)于不斷提升學(xué)校形象，提高教師素質(zhì)，提高育人水平有著非常積極而且深遠(yuǎn)的意義。

名師工程，是一所學(xué)校的“軟件”工程。這一“軟件”主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：一是具有一定的學(xué)術(shù)地位，其學(xué)術(shù)意識(shí)、研究能力、教育理念要超越一般教師；二是有從事教育改革實(shí)踐的主體精神，善于反思現(xiàn)實(shí)工作，勇于主動(dòng)探索，具有改革的意識(shí)與行為；三是有教育教學(xué)的實(shí)績(jī)，工作受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和同行的肯定，教育教學(xué)效果經(jīng)得起時(shí)間及多方檢驗(yàn)；四是在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懥洼椛涔δ?。只有四方面具備，名師的地位才能得以鞏固，名師的素質(zhì)才能進(jìn)一步提升，名師的影響才能進(jìn)一步擴(kuò)大。而這一切既離不開(kāi)教師的理性反思和實(shí)踐改善，也離不開(kāi)學(xué)校的有意栽培和摔打磨練。作為學(xué)校管理者，怎樣整合資源，“創(chuàng)名校、出名師、育名生”，形成“名師效應(yīng)”呢？近年來(lái)，我校在打造“名師”實(shí)踐中，堅(jiān)持推行“戴帽子”、“簽條子”、“壓擔(dān)子”、“結(jié)對(duì)子”、“出點(diǎn)子”五步曲，取得了較好效果。

一、“戴帽子”。每一個(gè)教師都有成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，作為學(xué)校管理者，應(yīng)該給教師們提供各種機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使他們看到自己也具備發(fā)展的潛力，從而激發(fā)工作熱情。學(xué)?？梢越M織各方面專(zhuān)家通過(guò)深入教師課堂聽(tīng)課等方式對(duì)教師進(jìn)行教育會(huì)診，尋找最佳發(fā)展方案，并為優(yōu)秀教師建立業(yè)績(jī)檔案，使“名師”培養(yǎng)工作具有科學(xué)性。對(duì)于已經(jīng)確定出的各學(xué)科骨干教師，學(xué)校及時(shí)給他們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在全校形成正確的輿論導(dǎo)向，給他們頭上戴上“名師”的光環(huán)。

二、“簽條子”。管理實(shí)踐證明，當(dāng)教師明確了自己的責(zé)任和義務(wù)后，就會(huì)產(chǎn)生一種干好工作的內(nèi)驅(qū)力，從而克服工作中的盲目性和盲從性，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。學(xué)校行政、教導(dǎo)處要及時(shí)針對(duì)教師的特點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)，制定出一套完整的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明方向，并對(duì)他們的思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)歷水平、教育教學(xué)能力與教改科研能力等方面提出要求，使骨干教師明確自己的奮斗目標(biāo)及職責(zé)義務(wù)。學(xué)校再通過(guò)與骨干教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確保他們限期高效達(dá)到學(xué)校和個(gè)人的預(yù)期目標(biāo)。

三、“壓擔(dān)子”。實(shí)踐出真知。對(duì)于處于教學(xué)第一線的教師來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)對(duì)骨干教師委以重任，讓他們深入教學(xué)第一線，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不斷提高理論水平，朝“學(xué)者型”教師邁進(jìn)，學(xué)校給他們營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境，給他們提供外出考察、學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)設(shè)大膽工作、施展才華的舞臺(tái)。

四、“結(jié)對(duì)子”。即讓骨干教師與后進(jìn)教師或新教師簽師約，建立一幫一互助小組，骨干教師深入幫扶對(duì)象課堂，從備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)藝術(shù)等方面作全面的指導(dǎo)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校師資培訓(xùn)的任務(wù)，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用和示范輻射作用。

五、“出點(diǎn)子”。一是骨干教師對(duì)該學(xué)科每一節(jié)拿出來(lái)比賽或展示的課要進(jìn)行全程指導(dǎo)，給執(zhí)教教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；二是骨干教師為學(xué)校的教學(xué)教研工作導(dǎo)好向，及時(shí)將一些新的教學(xué)方法與教改動(dòng)向傳達(dá)給全體教師；三是骨干教師為學(xué)校的發(fā)展提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，為辦學(xué)出謀劃策。學(xué)校對(duì)已命名的骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不定期對(duì)他們的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、記載、考核，并將考核結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師年度工作述職答辯，對(duì)于考核不合格的骨干教師，則取消其資格，以此進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)性和積極性。

打造好名師，管理好名師，發(fā)揮好名師的自身作用及輻射作用，讓骨干教師具有一定的規(guī)模，形成骨干教師梯隊(duì)，從而推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。