蘭文軍 王文龍

（廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510075）

社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀及影響因素分析
——以廣州體育學(xué)院為例

蘭文軍 王文龍

（廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510075）

社會(huì)體育專業(yè)專項(xiàng)設(shè)置包括田徑、體操、足球、籃球、排球、游泳、散打、武術(shù)、健美操、藝術(shù)體操、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等眾多項(xiàng)目。學(xué)生選擇某一專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)如何，決定著他對(duì)于該門專項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的選擇動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起決定性作用。

社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)目的選擇可能是由于某一因素的直接作用，也可能是受多種因素的共同作用下產(chǎn)生的結(jié)果。例如：對(duì)某一項(xiàng)目有特別濃厚的興趣，希望通過(guò)專項(xiàng)學(xué)習(xí)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；從小就接受過(guò)某些項(xiàng)目的系統(tǒng)訓(xùn)練，認(rèn)為自己在該專項(xiàng)上有優(yōu)勢(shì)；此外，還有可能受到了老師或者家長(zhǎng)的影響，被告知哪些項(xiàng)目具有較好的就業(yè)前景；也可能是盲目的跟隨關(guān)系較好的同學(xué)而隨意選擇；還有可能是對(duì)某一專項(xiàng)任課教師有良好的印象；更有甚是因?yàn)閷W(xué)校由于條件限制專項(xiàng)設(shè)置有限，無(wú)其它專項(xiàng)可選。學(xué)生專項(xiàng)選擇動(dòng)機(jī)是否合理直接影響其對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而決定其是否會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，從而影響學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)效果，這將不僅并決定其能否順利畢業(yè)，甚至對(duì)未來(lái)的就業(yè)和生活產(chǎn)生重要影響。

通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，得知目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇問(wèn)題方面的研究尚處于空白階段。顯然，這一突出問(wèn)題尚未得到相關(guān)人員的廣泛關(guān)注。在查找文獻(xiàn)的過(guò)程中，與“社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇”研究課題最接近的文獻(xiàn)多數(shù)是關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生的研究。例如，盧瑞玲的《北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇的基本特征與影響因素》、余劍的《陜西省高校體育教育專業(yè)本科生專項(xiàng)選擇的多因素分析》等。然而，由于體育教育專業(yè)與社會(huì)體育專業(yè)在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、就業(yè)方向等方面有很大的不同，所以這些研究并不完全適用于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生。

1 研究?jī)?nèi)容與方法

1.1 研究?jī)?nèi)容

本文以“廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀”以及“影響廣州體育學(xué)院社會(huì)體育學(xué)生專項(xiàng)選擇因素”為主要研究?jī)?nèi)容。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

為了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于“社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇”等問(wèn)題的研究情況，根據(jù)研究需要，本人借助于因特網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)、廣州市圖書館、嶺南體育博覽館等進(jìn)行大量的資料收集工作。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)需要，本研究設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷。問(wèn)卷一的發(fā)放對(duì)象為廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)大二、大三、大四學(xué)生，每個(gè)年級(jí)50份共計(jì)150份；問(wèn)卷二的發(fā)放對(duì)象為廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)任課教師，共計(jì)50份。問(wèn)卷具體發(fā)放情況如表1。

表1 問(wèn)卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表

為了檢驗(yàn)問(wèn)卷的有效程度，邀請(qǐng)了10位副高級(jí)以上職稱的專家對(duì)本文的兩份問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，具體檢驗(yàn)結(jié)果如表2。

表2 問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)情況表

1.2.3 專家訪問(wèn)法

根據(jù)本研究的需要，圍繞“廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀”、“影響學(xué)生專項(xiàng)選擇的因素”以及“對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇建議”三個(gè)方面問(wèn)題擬定訪問(wèn)提綱，通過(guò)與廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)部分專家、教授，領(lǐng)導(dǎo)的訪談交流了解廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)開(kāi)展?fàn)顩r及社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇的情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)以及問(wèn)卷獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件Excel、SPSS19等進(jìn)行求方差、標(biāo)準(zhǔn)差、平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀分析

2.1.1 學(xué)生對(duì)專項(xiàng)選擇重要性的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查

學(xué)生對(duì)社會(huì)體育專業(yè)各專項(xiàng)設(shè)置情況及培養(yǎng)方式等的認(rèn)知、了解程度直接決定了其選擇什么項(xiàng)目作為自己的專項(xiàng)，為了解廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)本專項(xiàng)的認(rèn)識(shí)程度，問(wèn)卷一設(shè)計(jì)了相關(guān)題目，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖（圖1）：

圖1 學(xué)生自認(rèn)為對(duì)所學(xué)專項(xiàng)了解程度調(diào)查情況圖

從圖1數(shù)據(jù)我們可以看到，總體情況顯示：廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)自己所選擇的項(xiàng)目有較高的認(rèn)識(shí)及了解程度，有13%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己專項(xiàng)有非常深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為比較了解自己專項(xiàng)的同學(xué)占51%，認(rèn)為對(duì)自己專項(xiàng)了解比較一般的占25%，而認(rèn)為不太了解和完全不了解的僅占9%和2%。

社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)的選擇對(duì)該專項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，今后終身體育意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)生自我個(gè)性的養(yǎng)成，以及畢業(yè)后的就業(yè)等都有非常重大的影響。為了調(diào)查專項(xiàng)選擇對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生影響的情況，設(shè)計(jì)問(wèn)卷相關(guān)問(wèn)題，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3。

表3 專項(xiàng)選擇對(duì)學(xué)生影響調(diào)查表（N=142）

從表3數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為專項(xiàng)選擇對(duì)自己專項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)以及今后就業(yè)方向產(chǎn)生的影響最大，認(rèn)為所選專項(xiàng)會(huì)對(duì)自己個(gè)性養(yǎng)成產(chǎn)生影響的占65.5%，73.9%的學(xué)生認(rèn)為專項(xiàng)選擇對(duì)體育意識(shí)的培養(yǎng)有重要作用，認(rèn)為專項(xiàng)選擇還產(chǎn)生其他影響的學(xué)生占49.3%。大部分學(xué)生在面臨專項(xiàng)選擇時(shí)，具有較大的盲目性，學(xué)生們迫切希望自己在面臨專項(xiàng)選擇時(shí)有老師或者相關(guān)專家進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

2.1.2 廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀

通過(guò)訪問(wèn)學(xué)校專家領(lǐng)導(dǎo)得知，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期，需要從學(xué)校設(shè)置的田徑、游泳、網(wǎng)球和健美操四個(gè)項(xiàng)目中選擇一個(gè)適合自己的專項(xiàng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。根據(jù)對(duì)廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇各個(gè)方向的原因各不相同，各個(gè)項(xiàng)目選擇的人數(shù)存在差異較大，同時(shí)各年級(jí)存在不同的選擇現(xiàn)狀。

通過(guò)查閱廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案得知，廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)僅設(shè)置：健美操、網(wǎng)球、游泳、田徑等四個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。其中選擇游泳、網(wǎng)球的人數(shù)相對(duì)較多。為了公平起見(jiàn)，這就使得學(xué)校不得不通過(guò)選拔考試來(lái)決定這些專項(xiàng)的錄取人數(shù)。有熱門自然而然就存在冷門，個(gè)別項(xiàng)目因?yàn)檫x擇人數(shù)較少，學(xué)校出于師資分配等方面考慮只能暫時(shí)停開(kāi)這些項(xiàng)目。例如，2014級(jí)因?yàn)檫x擇田徑作為專項(xiàng)的學(xué)生較少而停開(kāi)了該項(xiàng)目，學(xué)生只能被迫改選其他項(xiàng)目作為自己的專項(xiàng)。

2.2 影響廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇的因素分析

學(xué)生專項(xiàng)選擇動(dòng)機(jī)如何決定其今后的發(fā)展方向及所能達(dá)到的高度。問(wèn)卷等調(diào)查、收集的數(shù)據(jù)從表1可以看出，79.4%的學(xué)生完全做到，12.52的學(xué)生基本做到，只有8.08%的學(xué)生不能做到；表2可以看出88.22%的表示很滿意，6.4%的滿意程度一般，5.83%的學(xué)生表示不滿意。從課堂觀察和部分學(xué)生訪談中得知，完成情況和滿意度基本表現(xiàn)在：（1）不適應(yīng)新的教學(xué)法，找不到自己的位置，尤其是小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；（2）不能很好的與組內(nèi)同學(xué)相處，（3）身體原因；而不滿意的學(xué)生集中表現(xiàn)在，留給他們自由活動(dòng)的時(shí)間少。要解決突出表現(xiàn)的問(wèn)題可從兩方面入手：第一，就是要加大師與生、生與生的針對(duì)性輔導(dǎo)和交流。第二，提高教學(xué)法效率，空出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行必要地自主活動(dòng)。

3 結(jié)論與建議

“I+E”課堂教學(xué)法注重學(xué)生全面發(fā)展，其雙管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的智商和情商。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，可見(jiàn)教學(xué)法目的不是為了重點(diǎn)突出學(xué)生哪一面，而更注重的是學(xué)生素質(zhì)全面性。我們利用一種簡(jiǎn)單的模式，讓學(xué)生容易上手，并形成一種體育習(xí)慣。這種習(xí)慣是特定的情境刺激（場(chǎng)地、時(shí)間、器械、指導(dǎo)者等）和個(gè)體體育參與活動(dòng)之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的固定聯(lián)系。一旦此種聯(lián)系鞏固，在情境線索出現(xiàn)時(shí)就會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)。由于這種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生便有了體育活動(dòng)的需要，便會(huì)在技能學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、生生交流、師生交流中形成意識(shí)，引導(dǎo)個(gè)體、集體上好體育課。“習(xí)與性成”表明習(xí)慣與品質(zhì)形成間的關(guān)系，“美德大都存在于習(xí)慣之中”，而良好的體育習(xí)慣就是一種美德。

［1］ 陶克祥.體育教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其要素論析［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2016，2(2).

［2］ 李卓遠(yuǎn).探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討［J］.求知導(dǎo)刊，2016（3）.

［3］ 張龍.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［J］.學(xué)校體育學(xué)，2016,6（10）.

［4］ 宋兆鵬創(chuàng)新式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.西部素質(zhì)教育，2016，2（11）

［5］ 劉留.中小學(xué)體育整合教育理論的建構(gòu)［J］.遼寧體育科技，2016，6，38（3）.

The Current Situation and Influencing Factors of Specialty Selection of Social Sports Majors --Taking Guangzhou Sports University as an Example

LAN Wenjun,etal.

（Guangzhou Sports University，Guangzhou 510500,Guangdong,China）

通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科學(xué)研究方法，對(duì)廣州體育學(xué)院2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果表明，廣州體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)專項(xiàng)設(shè)置數(shù)量有限；學(xué)生對(duì)自己所選專項(xiàng)認(rèn)識(shí)度較高；面臨專項(xiàng)選擇時(shí)學(xué)生具有較大盲目性；影響學(xué)生專項(xiàng)選擇的因素主要包括興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)和就業(yè)前景等。

社會(huì)體育；專項(xiàng)選擇；影響因素

蘭文軍（1990-），福建南平人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。