米子

“讓黃浦的每個(gè)孩子擁有良好的人生開(kāi)端”，上海市黃浦區(qū)堅(jiān)持圍繞公益普惠原則，抓住合作機(jī)制建立和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，凝聚教育、婦聯(lián)、衛(wèi)計(jì)委合力，發(fā)揮管理、培訓(xùn)、研發(fā)、指導(dǎo)功能，用愛(ài)的陪伴，走進(jìn)家庭教育“心”天地。形成了“以項(xiàng)目平臺(tái)為載體，以親子活動(dòng)為抓手，多部門(mén)合作、社會(huì)各方共同參與”的兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)新格局。

“藝顆種子”落地開(kāi)花

畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家?；蛟S，很多父母會(huì)說(shuō)：我知道藝術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)道路的重要性，但我不懂藝術(shù)，如何讓孩子度過(guò)有藝術(shù)啟蒙的親子陪伴時(shí)光？其實(shí)，社區(qū)里就有這種親子藝術(shù)啟蒙的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2016年，打浦橋街道婦聯(lián)和田子坊園區(qū)群團(tuán)服務(wù)站創(chuàng)立了“藝顆種子”的親子品牌活動(dòng)。這是一個(gè)誕生夢(mèng)想的幼兒藝術(shù)啟蒙基地，用通俗易懂的形式，讓孩子們與藝術(shù)的相遇從一顆小小的種子開(kāi)始，慢慢落地、生根、發(fā)芽，成為一個(gè)擁有藝術(shù)情感的人。社區(qū)活動(dòng)親子藝術(shù)啟蒙活動(dòng)豐富多彩，開(kāi)展以來(lái)，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。

在“糖花朵朵開(kāi)”活動(dòng)中，打浦橋街道婦聯(lián)、田子坊園區(qū)群團(tuán)服務(wù)站攜手Candy lab共同舉辦了糖花朵朵開(kāi)親子手工糖果DIY活動(dòng)。

活動(dòng)首先是手工糖果的表演，各式各樣造型精致的糖果讓參加活動(dòng)的小朋友們垂涎欲滴，躍躍欲試。

隨后的DIY環(huán)節(jié)中，小朋友各自選擇了喜歡的小豬糖果造型，在糖果師耐心專(zhuān)業(yè)地指導(dǎo)下，制作出屬于自己的糖果。隨行的家長(zhǎng)在一邊不斷啟發(fā)小朋友開(kāi)發(fā)新的造型，現(xiàn)場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)不斷。

在“走進(jìn)藝術(shù) 走進(jìn)大師”活動(dòng)中，社區(qū)為孩子們精心準(zhǔn)備了一堂幼兒油畫(huà)公益體驗(yàn)課，主辦方邀請(qǐng)資深油畫(huà)家何亞萍老師，手把手教授孩子們?nèi)绾未蚓€條、上色及最后的勾線。授課結(jié)束時(shí)，即使繪畫(huà)零基礎(chǔ)的孩子也能完成一幅完整的畫(huà)作。

為了加深孩子們的藝術(shù)啟蒙接觸，公益班還設(shè)置名家畫(huà)展參觀環(huán)節(jié)，組織孩子們及家長(zhǎng)參觀了余德耀美術(shù)館舉辦的安迪·沃霍爾《影子》系列作品展，讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)感受到大師創(chuàng)新思維所帶來(lái)的藝術(shù)震撼，開(kāi)啟一場(chǎng)與藝術(shù)的親近之旅。

“小戲臺(tái)親子專(zhuān)場(chǎng)”活動(dòng)，更是增進(jìn)了少年兒童對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了孩子們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。社區(qū)邀請(qǐng)了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為家長(zhǎng)和小朋友們帶來(lái)精彩的演繹和互動(dòng)。藝術(shù)工作者表演了婀娜曼妙的漢舞和生動(dòng)有趣的木偶戲，隨后孩子們穿著漢服極為認(rèn)真地跟著他們學(xué)習(xí)漢禮，并一起體驗(yàn)?zāi)九寂c投壺游戲。

小小舞臺(tái)多精彩，游人散盡還復(fù)來(lái)。田子坊充滿(mǎn)了藝術(shù)元素和能量，打浦橋街道婦聯(lián)策劃的 “藝顆種子”系列活動(dòng)，幫助孩子接觸了藝術(shù)的啟蒙和體驗(yàn)，吸引了年輕父母到社區(qū)參與活動(dòng)，還培育了許多家長(zhǎng)志愿者。這一批三四十歲的群體向來(lái)是傳統(tǒng)社區(qū)力量覆蓋的薄弱人群，他們參與社區(qū)建設(shè)的頻率很低，通過(guò)親子活動(dòng)認(rèn)識(shí)、聯(lián)系、覆蓋一批家長(zhǎng)，填補(bǔ)空白人群，培育一批家長(zhǎng)骨干，達(dá)到引領(lǐng)群眾，提升社區(qū)共治、自治。

今后，“藝顆種子”還將繼續(xù)衍生更精彩的活動(dòng)，如暑假期間的“詩(shī)書(shū)中華”活動(dòng)、秋季的“大手牽小手”采風(fēng)活動(dòng)、親子繪本館開(kāi)館等，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣，挖掘孩子們的藝術(shù)潛質(zhì)，展露孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造。家庭教育中，家國(guó)情懷始終不可缺失，溫、良、恭、儉、讓的優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育至關(guān)重要，婦聯(lián)、社區(qū)群團(tuán)服務(wù)站和特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)組織一起，讓家庭教育走進(jìn)社區(qū)，做好公共服務(wù)，尤其是普惠性的幼兒公共服務(wù)，政府出資，整合資源，為孩子們提供成長(zhǎng)上的福利，也為更多社區(qū)居民創(chuàng)造親子藝術(shù)啟蒙的機(jī)會(huì)。

蜻蜓心天地

“傾聽(tīng)”心世界

成立于2011年的蜻蜓心天地，位于盧灣高級(jí)中學(xué)內(nèi)，是黃浦區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心暨家庭教育指導(dǎo)中心。蜻蜓的諧音是“傾聽(tīng)”，寓意著這里可以?xún)A聽(tīng)未成年人心聲，關(guān)注未成年人心靈，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

心理中心設(shè)有熱線咨詢(xún)與接待室、宣泄室、沙盤(pán)活動(dòng)室、綜合活動(dòng)室、放松室、心理測(cè)試室、教師培訓(xùn)室、團(tuán)體活動(dòng)室、案例督導(dǎo)室、個(gè)別輔導(dǎo)室、小組輔導(dǎo)室等功能室，各功能室配備專(zhuān)業(yè)儀器、專(zhuān)業(yè)設(shè)備和專(zhuān)業(yè)軟件，總面積達(dá)1500平方米。

接待室整體格局簡(jiǎn)單而不顯單調(diào)，桌上柜上都有綠色的裝飾植物，令人感到清新的同時(shí)又不失溫馨。在宣泄室里，有吼叫機(jī)、發(fā)泄墻等“發(fā)泄機(jī)器”，來(lái)訪者可通過(guò)這些機(jī)器發(fā)泄自己的各種情緒，得到釋放。吼叫機(jī)很有趣，通過(guò)大聲吶喊出來(lái)，你越大聲得到機(jī)器的贊美就越多，心情也就自然而然地舒坦。在沙盤(pán)活動(dòng)室里，來(lái)訪者可以借助沙盤(pán)游戲，展示自己的心境，自由表達(dá)自我的內(nèi)心世界，發(fā)揮“自我自愈力”，從而緩解緊張與壓力，促進(jìn)人格的發(fā)展。

這里是可以令人身心放松，傾訴煩惱的地方。每個(gè)人都會(huì)有心煩意亂的時(shí)候，傾訴和放松正是排解這種負(fù)面情緒的最好方法，而蜻蜓心天地正是一個(gè)讓人可以一吐為快的地方。在這里，“傾聽(tīng)熱線”為全區(qū)未成年人、家長(zhǎng)及全市教師提供365天24小時(shí)心理熱線服務(wù)，時(shí)刻貼心呵護(hù)成長(zhǎng);“傾聽(tīng)一刻”為全區(qū)未成年人、家長(zhǎng)及全市教師提供面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，有效針對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題作個(gè)性化處理，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng);“傾聽(tīng)驛站”建立“零零島”網(wǎng)上心理互動(dòng)平臺(tái)，為全區(qū)未成年人、家長(zhǎng)及全市教師利用網(wǎng)絡(luò)快捷、便利、隱秘的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展網(wǎng)上咨詢(xún)，及時(shí)解除心理困惑。

目前為止，蜻蜓心天地的118名志愿者共值班4492人次，接聽(tīng)傾聽(tīng)熱線共計(jì)5372人次，接待學(xué)生家長(zhǎng)面詢(xún)個(gè)案941個(gè)。全力整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，面向全區(qū)中小學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，開(kāi)展心理健康教育、家庭教育指導(dǎo)和教師心理成長(zhǎng)培訓(xùn)工作，在未成年人教育方面，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向 三位一體 三級(jí)聯(lián)動(dòng) 合力育心”，全力整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，形成了政府主導(dǎo)、多方參與的網(wǎng)格化、立體式的教育服務(wù)格局，縱橫交錯(cuò)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)確保了服務(wù)的有效性與全面性。在整個(gè)服務(wù)與指導(dǎo)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)尊重、理解、真誠(chéng)、保密的原則，營(yíng)造真誠(chéng)信任的人際環(huán)境，促進(jìn)未成年人身心和諧持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定基礎(chǔ)。

“親子閱讀”讀出溫馨

5月的一個(gè)周末，半淞園路街道的親子教室里，正開(kāi)展著一場(chǎng)生動(dòng)有趣的親子閱讀社區(qū)行活動(dòng)。講壇上，有著豐富幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的老師聲音抑揚(yáng)頓挫，臺(tái)下的家長(zhǎng)和孩子們屏息凝視。

這次繪本課講述的主題是《光頭阿力的故事》。故事講述了小浣熊阿力在家玩火焰魔術(shù)，不小心點(diǎn)燃了家里的家具，形成了火災(zāi)。阿力想起了媽媽教的自救方法，成功逃到了外面，并找來(lái)了消防員撲滅了這場(chǎng)火災(zāi)。但是，阿力的家被燒了個(gè)精光，自己的頭發(fā)也被燒掉了，變成了“光頭阿力”。在講述故事的過(guò)程中，老師讓小朋友回憶繪本故事的內(nèi)容，并進(jìn)行提問(wèn)和模擬演練，借助繪本故事鍛煉孩子的專(zhuān)注力以及記憶力，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考、探索、想象并進(jìn)行教育;利用繪本故事中直觀的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的操作，來(lái)幫助孩子掌握技能。

活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)和孩子們都覺(jué)得受益匪淺。這場(chǎng)親子閱讀活動(dòng)激發(fā)了小朋友對(duì)繪本故事的興趣，孩子們舉一反三，掌握了救火的危機(jī)應(yīng)變知識(shí)，記住了著火的危險(xiǎn)因素、救火的方式、求助的電話和家里每個(gè)大人的電話號(hào)碼。而家長(zhǎng)們則學(xué)會(huì)了怎么選擇一本合適的故事書(shū)？怎么才能把故事講得生動(dòng)、吸引孩子？怎么做一些故事之外的延伸活動(dòng)，而不僅僅只是讀了一個(gè)故事？體會(huì)了以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，使家長(zhǎng)不以成人的思維和閱讀方式來(lái)要求孩子，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

“親子閱讀”社區(qū)行項(xiàng)目，整合了市、區(qū)、街道三級(jí)婦聯(lián)力量，由專(zhuān)業(yè)的社會(huì)組織傾力執(zhí)行，探索“資源向基層下沉、力量向基層匯聚、服務(wù)在基層提供”的專(zhuān)業(yè)化社會(huì)服務(wù)之路。

記得小時(shí)候父輩和老師常常教導(dǎo)我們說(shuō)，學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕。長(zhǎng)期以來(lái)，人們把成功和智力因素的關(guān)系絕對(duì)化了。然而，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不是一個(gè)僅靠單槍匹馬就能行走的天下了。人們面對(duì)的是快節(jié)奏的生活，高負(fù)荷的工作和復(fù)雜的人際關(guān)系，雖然智力因素每時(shí)每刻都起著一定的作用，但非智力因素即情商往往在關(guān)鍵時(shí)刻起著決定性的作用，它包括自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和社會(huì)交往。

家庭教育始于“人之初”，是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，在人的一生中都起著重要作用。黃浦區(qū)在計(jì)生委提供數(shù)據(jù)、婦聯(lián)核實(shí)嬰幼兒信息的基礎(chǔ)上，最早建立了0～3歲嬰幼兒信息庫(kù)，為早教指導(dǎo)的全覆蓋和幼兒園新生招生提供依據(jù)。探索了以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為主、重視調(diào)動(dòng)社區(qū)參與0～3歲早教工作的積極性，向社區(qū)、家庭輻射0～3歲學(xué)前教育體系和模式。

此外，黃浦區(qū)還深入各個(gè)街道，通過(guò)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)園區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)的方式，以點(diǎn)帶線，以線到面，針對(duì)0～18歲未成年家庭開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)99場(chǎng)，結(jié)合實(shí)際需求開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)講座、親子活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)等。通過(guò)教育指導(dǎo)強(qiáng)化家長(zhǎng)家庭教育主體責(zé)任，引起家庭教育重視，提高家長(zhǎng)教育水平;通過(guò)宣傳普及，提高未成年人危機(jī)預(yù)防意識(shí)，降低傷害及危機(jī)事件發(fā)生;通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)兒童優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng);提升婦聯(lián)組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的知曉度和認(rèn)可度。

這些年來(lái)，黃浦區(qū)婦聯(lián)組織著力探索“頂層化設(shè)計(jì)、 社會(huì)化推進(jìn)、品牌化管理”的三位一體的運(yùn)作模式。呼應(yīng)家庭需求、打響工作品牌，將為家庭教育工作者和家長(zhǎng)帶來(lái)更前沿、更鮮活的家庭教育理念和方法，幫助未成年人扣好人生的第一?？圩印?