?文 /徐姣

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育關(guān)系探析

文 /徐姣

大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育一直備受高校關(guān)注。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的人才，是社會發(fā)展的中堅力量，這就對大學(xué)生的心理和思想提出了更高的要求。但是，目前在我國高校的教育體系中，對于大學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系表述得很模糊，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題很難得到妥善、長久的解決。本文主要探討大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系，對兩者之間的關(guān)系作了深入的分析，從而使大學(xué)生能夠健康地成長與成才。

大學(xué)生心理健康教育；思想政治教育；關(guān)系

大學(xué)是學(xué)生走向社會的一個重要過渡，因此大學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。雖然，多數(shù)大學(xué)生對自身的定位都比較高，自我感覺良好。但是由于其年齡以及外在因素的干擾，不少學(xué)生出現(xiàn)心理發(fā)育尚不成熟、自我管理能力和情緒控制能力比較差等問題?；谶@些問題，就需要高校教育工作者加強對大學(xué)生心理與思想政治教育。在平時，很多高校將大學(xué)生的心理健康教育歸為思想政治教育的行列，但是由于對于心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系理解得不夠透徹，這就對大學(xué)生的教育產(chǎn)生了阻礙，使學(xué)生不能全方位健康地成長。這就需要我們不斷將兩者的關(guān)系分析透徹，為高校順利開展心理健康教育與思想政治教育充實理論基礎(chǔ)，使高校教育行之有效地進(jìn)行。

一、大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的區(qū)別

在當(dāng)今高校教育中，只重視專業(yè)理論知識的教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，在新時代的高校教育中，學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育已經(jīng)成為了高校教育的重點。在對學(xué)生進(jìn)行兩者教育時只有將兩者之間的關(guān)系分析透徹，才有利于教育的進(jìn)一步展開。對于兩者的關(guān)系可先從其不同點入手。

（一）兩者的教育方法與教育內(nèi)容不同

高校的思想政治教育有著比較完整和穩(wěn)定的理論作為支撐，思想政治教育的過程是一個循序漸進(jìn)的過程，帶有一定的強制性，思想政治教育以向?qū)W生灌輸思想政治的路線、方針、理論以及政策為主要的教學(xué)內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)是改造學(xué)生的主觀思想，從而提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。心理健康教育則是研究人的心理與生理，從人的心理出發(fā)來研究個體之間的差異，強調(diào)的是以人為本，研究的是人的心理以及心理素質(zhì)。因此，心理健康教育體現(xiàn)的是人的自主性，主要介紹的是如何培養(yǎng)心理健康，以及調(diào)節(jié)心理的方法。

（二）兩者工作的側(cè)重點不同

思想政治教育與心理健康教育工作的側(cè)重點是不同的，思想政治教育的工作重點在于個體的思想意識上，是幫助個體形成正確合理的人生觀、價值觀與世界觀的一個教育過程。思想政治教育要求人們按照領(lǐng)導(dǎo)階級的政治思想來解決思想上的主要困惑和矛盾。心理健康教育則是幫助人們在心理上對于新環(huán)境新事物能夠形成一個正確的認(rèn)識，實現(xiàn)人格健康發(fā)展的目標(biāo)。心理健康教育主要是消除人內(nèi)心的不愉快，主要解決的是為什么的問題，雖然在這個過程中都不可避免地會涉及到人的思想政治問題，但是其仍然是以自我為中心，糾正自己內(nèi)心對于事物錯誤的認(rèn)識，學(xué)會面對多變的事實，認(rèn)識自我。

（三）兩者教育的成果不同

思想政治教育主要教育學(xué)生擁有正確的政治立場，在人生發(fā)展的過程中建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，思想政治教育具有一定的政治性，主要是讓人對我們的政治思想認(rèn)同并且能夠產(chǎn)生新的認(rèn)識；但是對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育則是以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理為目標(biāo)，在受教育以后，使其達(dá)到心理健康、心情舒暢，并能夠在多變的環(huán)境下合理調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心情緒，合理管控自己的情緒。心理健康教育主要在意的是個人人格的建立和成長。

二、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育雖然屬于兩種不同的教育，但是兩者存有一定程度的聯(lián)系。

（一）教育對象的統(tǒng)一性

首先，大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育都是以大學(xué)生作為教育的主體，具有相同的教育對象，并且都是為提高大學(xué)生全方面的健康發(fā)展而服務(wù)的。其次，兩者都是教育人的品德、信念等，培養(yǎng)大學(xué)生崇高的個人理想、堅定的信念以及堅強的意志，能夠使當(dāng)代大學(xué)生具有良好的思想政治覺悟和心理素質(zhì)。最后，兩者具有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育與心理健康教育的目的都是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生能夠在情感和意志方面處于一種健康的狀態(tài)，增強學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，始終以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

（二）教育性質(zhì)的統(tǒng)一性

心理健康教育以及思想政治教育，在教育性質(zhì)的層面都屬于意識形態(tài)類別。從哲學(xué)的角度來講，意識是人類對于客觀存在事物的一種應(yīng)激反應(yīng)，其所反應(yīng)的內(nèi)涵是極其豐富的，不僅包括人類的理性世界以及感性世界，還涵蓋了人類主觀的思想、主觀的情感、主觀的心理、主觀的意志以及情緒等。從人類的思維來看，心理教育是屬于感性形式的認(rèn)知教育，而思想政治教育是屬于理性形式的認(rèn)知教育，兩者都是屬于意識層面的認(rèn)知教育，所以它們的教育性質(zhì)是存在著統(tǒng)一性的。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)原理，感性認(rèn)識以及理性認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的，雖然兩者有著明顯的區(qū)別，但是其在深層次上還存在一定的聯(lián)系。學(xué)生的心理健康教育能夠輔助學(xué)生重新認(rèn)識自我以及外界，實現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一。大學(xué)生只有從自身出發(fā)，才能在深層次理想信念和人生價值等問題上有更大的突破，進(jìn)而實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。

（三）兩者互相影響、互相補充

思想政治教育關(guān)注的是人的思想政治道德方面的教育，是對人在思想方面的規(guī)范，主要是要求個體擁有健康的思想，但是思想政治教育需要心理健康教育作為補充。因為思想政治教育對于學(xué)生的認(rèn)識自我、個性心理的發(fā)展以及人際交往等方面不夠重視，只注重學(xué)生的思想教育卻不懂得去教育學(xué)生如何正確健康生活，但是心理健康教育則關(guān)注學(xué)生的日常生活。心理健康教育是對思想政治教育的一種補充，能夠填補思想政治教育的缺失，能夠有效合理地完善教育體系。并且，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的前提也是要求學(xué)生的心理要處于一種健康的狀態(tài)，只有擁有健康的心理、豁達(dá)樂觀的處事風(fēng)格、積極的人生態(tài)度，才能使學(xué)生的思想政治教育行之有效。

三、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的策略

（一）兩者合理、科學(xué)、有機結(jié)合

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合并不是指兩者在內(nèi)容等一些簡單層面上的結(jié)合，而是指能夠達(dá)到合理、科學(xué)、有機的結(jié)合。心理健康教育能夠?qū)W(xué)生的心理障礙以及心理疾病做到有效的梳理，心理問題解決了，那么再對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就變得更加容易。但是心理健康教育也不能僅僅停留在解決學(xué)生的心理問題上，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，為學(xué)生的發(fā)展指明方向，提高學(xué)生心理健康的水平，幫助學(xué)生樹立正確的理念，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）優(yōu)秀的教師隊伍做支撐

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合，需要優(yōu)秀的教師隊伍做支撐。心理健康教育應(yīng)由專業(yè)的教師來正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，并且學(xué)校應(yīng)給予充足的經(jīng)費。高校的心理健康教育應(yīng)由專職的心理健康老師任教為主，輔導(dǎo)員做好輔助工作來完成。在這個過程中學(xué)校要完善學(xué)生心理教育的配套設(shè)施。比如，學(xué)?？梢越⑿睦碜稍兪?、活動室供學(xué)生在心理有解不開的結(jié)時，能夠及時找到專職人員進(jìn)行排解。并且高校對于心理健康教育以及思想政治教育方面要有專項?？?，將這些?？钣糜谔岣呓處煹木C合素質(zhì)以及為學(xué)生開展各種思想政治與心理健康的活動上，使其有物質(zhì)保障。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育以及思想政治教育時，不應(yīng)該將主導(dǎo)性落實在社會屬性上，要從“以人為本”的教育理念出發(fā)，遵循學(xué)生個體的思想以及心理的發(fā)展特性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。在教育方法上，思想與心理的相關(guān)教育應(yīng)結(jié)合到一起，心理健康的教學(xué)方式常常構(gòu)建在理論與實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。比如，在進(jìn)行思政教育中通過心理測量、攝入性會談的方法，能夠幫助教師從更深層上了解大學(xué)生的心理。并通過尊重、情感建立、關(guān)心關(guān)懷讓師生建立有效的情感互動，加深學(xué)生對于教師的信任，提高思政、心理教育的功用性。

（四）讓學(xué)生參與其中

學(xué)生在校期間接觸最多的除了老師就是同學(xué)，因此在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與心理健康教育時要合理地借助學(xué)生來開展工作?？梢越⑿睦斫】瞪鐖F(tuán)等，支持學(xué)生工作的展開，因為學(xué)生之間工作更容易展開，所以讓學(xué)生開展工作，工作效率會更高，更容易實現(xiàn)學(xué)生都擁有健康的心理和政治思想的目標(biāo)。還可以定期開展相關(guān)的活動，讓學(xué)生參與到活動中，使學(xué)生之間能夠有效地溝通與交流，這有利于大學(xué)生正確思想的建立以及健康心理的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生在成長的過程中正確的思想和健康的心理是極為重要的內(nèi)容。所以，高校在學(xué)生心理健康教育以及思想政治教育的過程中，要以社會對“人才”的需求以及學(xué)生自身的需求為工作目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生規(guī)劃和良好的人際交往關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

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