所謂深刻，一是指達(dá)到事情或問題的本質(zhì)的，二是指內(nèi)心感受獨(dú)特的。這是高考作文中發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)之一。作文應(yīng)成為考生表達(dá)見地、抒寫感悟、傳達(dá)思想的載體?？忌\(yùn)用獨(dú)特思維能力，需要將自己的真實(shí)感受、真切體悟與思考，訴之于活潑的文字，以展現(xiàn)自己的思想，釋放屬于自己的理性之光。

【技法指津】

一、由表及里

現(xiàn)象是本質(zhì)的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是現(xiàn)象的理性概括。從現(xiàn)象入手，又不停留于現(xiàn)象，能透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象迷霧，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，對現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的深入思考，抓住問題的核心，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)。

如習(xí)作《面子》中的片段：

“時(shí)下，有人追求形式上的熱熱鬧鬧，有人把講排場看作頭等大事，‘形象工程層出不窮，表面文章做得頭頭是道：外賓來了，市場馬上‘繁榮；檢查組來了，街道即刻‘衛(wèi)生；有的地方財(cái)政相當(dāng)困難，卻蓋起了漂亮的辦公大樓；有的貧困縣，領(lǐng)導(dǎo)卻坐著豪華轎車。此等面子，源于一種虛假。為了‘面子，主辦者絞盡腦汁大肆揮霍；為了‘面子，淡忘了艱苦奮斗與百姓疾苦。此等面子，虛假繁榮，貽禍無窮！”

由現(xiàn)象而進(jìn)入本質(zhì)，以犀利的眼光挖掘出這一切現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，從而深化了本文的主旨。

二、由果及因

任何事物的存在皆非孤立偶然，有后果就必然有前因。善于“以問引論”，提出“為什么”，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，梳理內(nèi)部邏輯關(guān)系，探究事物的本源，揭示問題發(fā)生的原因，將思路不斷拓深。追因問果，追本溯源進(jìn)行因果推論，引導(dǎo)說理不斷走向深刻。

如習(xí)作《無所敬畏》中的片段：

“無所敬畏，后患無窮。不敬畏法律，高官中飽私囊，大肆受賄，玩忽職守，落得被判死刑的悲慘下場；不敬畏生命，毒大米、注水肉、三聚氰胺等食品安全問題屢屢出現(xiàn)在大眾的視線中，在這一個(gè)個(gè)駭人聽聞的食品事件背后，多少生命成了犧牲品；不敬畏道義，有些國家戴上‘世界警察的工作證，上崗插手別國內(nèi)政；不敬畏自然，人類任意踐踏大自然法則，亂砍濫伐、污水任排、資源開發(fā)無度，一片片森林從地球上消失，一條條清流變成了‘五顏六色的臟水，動植物大量死亡，颶風(fēng)洪水日益頻繁地‘光顧……”

由分析現(xiàn)象背后的原因說理，深刻到位，針針見血，給世人以啟發(fā)。

三、去偽存真

世相紛紛擾擾，有真有假，唯有跳出世人所盲目的追逐，撥開萬千世人迷惑的視野，站在更高的立足點(diǎn)，直抵本質(zhì)，觀點(diǎn)才能深刻。

如習(xí)作《快走一步》中的片段：

“快走一步，有時(shí)是鼠目寸光、不擇手段的一種表現(xiàn)。當(dāng)別的地區(qū)還在保護(hù)林場，慢慢等待樹木參天時(shí)，有些地區(qū)則為了在發(fā)展的路上快走一步，便尋思著快速得利的辦法，開始砍伐森林變賣成錢，開始大力引進(jìn)具有污染性的工業(yè)，結(jié)果雨水來臨時(shí)，泥石流沖垮了家園，大風(fēng)吹起時(shí)，毒氣侵蝕了居民的身體。當(dāng)別人踏踏實(shí)實(shí)地勤勞致富，慢慢積攢財(cái)富時(shí)，有人為了在發(fā)財(cái)?shù)穆飞峡熳咭徊?，制假販假，結(jié)果當(dāng)法律追究時(shí)，落得身陷囹圄。當(dāng)別人還在埋頭苦干，甘當(dāng)基層時(shí)，有人為了在晉升的路上快人一步，大肆送賄賂，拉選票，欺上瞞下，勾心斗角，結(jié)果庸人得逞，能人失職?？熳咭徊?，需要高瞻遠(yuǎn)矚，需要科學(xué)規(guī)劃，如此，才能勝券在握?！?/p>

觀點(diǎn)中看到“快走一步”“鼠目寸光”的假象，倡導(dǎo)要高瞻遠(yuǎn)矚和科學(xué)規(guī)劃，方為智者之“快”。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

閱讀下面的材料，摟要求作文。

某學(xué)校食堂就餐紀(jì)律混亂，部分高年級學(xué)生經(jīng)常肆無忌憚地插隊(duì)。校方在對學(xué)生有關(guān)道德修養(yǎng)教育的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60%的學(xué)生認(rèn)為“小節(jié)無害”，有35%的學(xué)生認(rèn)為就餐紀(jì)律不好屬于“小事”；更令人意外的是部分老師坦率地表示，學(xué)生已經(jīng)高二高三了，學(xué)校還是應(yīng)當(dāng)抓升學(xué)率，對食堂就餐紀(jì)律這樣的事犯不著“小題大做”。

請就此事發(fā)表評論。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。