選擇題部分

一、 選擇題 （本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）

1. 下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 緘默（jiān） 攢射（zàn） 縝密（zhěn） 肆無(wú)忌憚（dàn）

B. 枕藉（jiè） 蟾蜍（chú） 爪牙（zhǎo） 車載斗量（zài）

C. 偌大（ruò） 憎惡（wù） 桂冠（guàn） 不偏不倚（yǐ）

D. 芟除（yì） 檔案（dàng） 嘀咕（dí） 循規(guī)蹈矩（jǔ）

2. 下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A. 盡管此文個(gè)別詞句仍有推敲余地，但瑕不掩瑜，作者在文中表現(xiàn)出不俗文才，仍搏得了人們的青睞。

B. 夕陽(yáng)映照下的江水波光粼粼，宛如一串光彩奪目的項(xiàng)鏈，掛在大橋頎長(zhǎng)的脖子上，讓人留連忘返。

C. 敘離別不離“柳岸灞橋”，做買賣都是“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。

D. 在燦若星辰的作家中，我尤其尊崇魯迅先生，因?yàn)樗淖髌丰樫H時(shí)弊，振聾發(fā)聵，喚醒了麻木的靈魂。

3. 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 從那時(shí)起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡(jiǎn)直是神妙的手藝。

B. 節(jié)假日，少數(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開誠(chéng)布公地索要搶票“插隊(duì)費(fèi)”，性質(zhì)等同于另類“黃牛”。

C. 登上北高峰后，迎接新一天的第一縷曙光，師生們異常興奮，指點(diǎn)江山，贊不絕口。

D. 合作小組協(xié)力攻關(guān)，無(wú)暇他顧，有人卻趁機(jī)大肆侵吞攻關(guān)成果，坐收漁人之利。

4. 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A. 由于這次重大追尾事故，杭州到寧波這一路段的交通為此封閉了近兩小時(shí)。

B. 教師上淘寶出售教學(xué)視頻的做法，日前引來(lái)不少反對(duì)意見，我認(rèn)為是正確的。

C. 要想排拒群體性的誘惑，提升自我，獲得生命價(jià)值的增長(zhǎng)，取決于是否勤勉慎獨(dú)。

D. 今年的電力供需緊張狀況有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但整體上看仍然偏緊。

5. 填入下面文段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

浙江省新高考投檔辦法對(duì)考生位次排序的方式進(jìn)行了較大調(diào)整。當(dāng)考生高考總分相同時(shí)，先去掉政策加分比裸分；仍然相同時(shí)，比“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)”總分；再相同時(shí)，比語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的最高分。假設(shè)A考生語(yǔ)文120、數(shù)學(xué)110，B考生語(yǔ)文100、數(shù)學(xué)130，A最高分120低于B最高分130，故B考生優(yōu)先，選考科目單科成績(jī)高低以此類推?？紤]到不再文理分科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是考生必備的素養(yǎng)基礎(chǔ)，因此在“位次”規(guī)則中規(guī)定 。

A. 先考慮語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)，然后考慮外語(yǔ)和選考科目成績(jī)

B. 先考慮“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)”總分，然后考慮語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的最高分

C. 先考慮裸分，然后考慮其他科目成績(jī)

D. 先考慮政策加分，然后比裸分成績(jī)

6. 對(duì)下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

“長(zhǎng)征五號(hào)”包含了液氧煤油和液氫液氧兩種發(fā)動(dòng)機(jī)，基于這兩種發(fā)動(dòng)機(jī)再設(shè)計(jì)出5米直徑、3.35米直徑、2.25米直徑的三大箭體模塊，然后將這些箭體模塊像搭積木一樣進(jìn)行模塊化拼接，就構(gòu)建出我國(guó)新一代系列火箭的運(yùn)載型譜，以適應(yīng)各種不同任務(wù)的需要。航天人將其概括為“一個(gè)系列，兩種發(fā)動(dòng)機(jī)，三個(gè)模塊”。如果選用5米直徑的模塊作為芯級(jí)，加上四個(gè)3.35米直徑的助推器，就組成了我們見到的“長(zhǎng)征五號(hào)”。如果用3.35米直徑的模塊作芯級(jí)，加上四個(gè)2.25米直徑的助推器，就組成了2016年6月首飛成功的中型火箭“長(zhǎng)征七號(hào)”。如果將小型模塊直接用作芯級(jí)，不加助推器，那就組成了“長(zhǎng)征六號(hào)”這一更小更靈活的小型火箭。

A. “長(zhǎng)征五號(hào)”火箭的工作原理

B. 長(zhǎng)征新一代三大箭體模塊

C. 新一代運(yùn)載火箭型譜基本形成

D. 給長(zhǎng)征新一代火箭排排隊(duì)

7. 對(duì)下面一段文字的出處，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

故枸木必將待檃栝、烝矯然后直；鈍金必將待礱厲然后利；今人之性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治，今人無(wú)師法，則偏險(xiǎn)而不正；無(wú)禮義，則悖亂而不治。

A. 《論語(yǔ)》 B. 《孟子》 C. 《莊子》 D. 《荀子》

8. 下列句子中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）

A. 縉紳而能不易其志者 B. 茍以天下之大

C. 然而不王者，未之有也 D. 安能以身之察察

9. 下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 獨(dú)五人之皦皦，何也？——唯獨(dú)這光明磊落的五人赴死，是什么緣故呢？

B. 狗彘食人食而不知檢?！泛拓i吃人吃的糧食，卻不知道檢查反省。

C. 垣墻周庭，以當(dāng)南日。——用高高的圍墻圍住庭院，以便擋住南面射來(lái)的日光。

D. 煙斜霧橫，焚椒蘭也?！p煙繚繞，香霧彌漫，是宮女們焚燒的椒蘭異香。

10. 下列對(duì)《氓》（節(jié)選）的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無(wú)食桑葚。于嗟女兮！無(wú)與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

A. 《氓》選自《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》，是反映上古民間現(xiàn)實(shí)生活典型情緒的歌謠。

B. 詩(shī)中采用兩個(gè)人物對(duì)話形式，一是負(fù)心的“士”，一是善良的“女”。

C. “桑之未落，其葉沃若”是起興寫法，比喻年輕貌美的女子初婚的幸福。

D. 這幾句連用兩個(gè)“于嗟”、四個(gè)“兮”、兩個(gè)“也”，抒發(fā)了深沉的悲憤之情。

閱讀下面的文言文，完成11—13題。

五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月爾。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無(wú)聞?wù)邭e！獨(dú)五人之皦皦，何也？

嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)。待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

（節(jié)選自張溥《五人墓碑記》）

11. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 以旌其所為 旌： 彰顯

B. 去今之墓而葬焉 墓：筑墓

C. 而五人生于編伍之間 編伍：平民

D. 而投繯道路 投繯：自縊

12. 對(duì)下列加點(diǎn)字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

①激于義而死焉者也 ②去今之墓而葬焉

③以旌其所為 ④卒以吾郡之發(fā)憤一擊

A. ①②相同，③④不同 B. ①②不同，③④相同

C. ①②相同，③④相同 D. ①②不同，③④不同

13. 下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 首句即亮出“義”字，為全文定調(diào)，五人是為義生，為義爭(zhēng)，最后為義而獻(xiàn)身。

B. 將茍且偷安的縉紳與五人作比，突出了五人“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高貴精神。

C. “非常之謀難以猝發(fā)”，進(jìn)而揭示五人英勇斗爭(zhēng)、蹈死不顧的重大作用和影響。

D. 文章先議后敘，敘議結(jié)合，事約理明，相得益彰，具有極強(qiáng)的感染力和時(shí)代性。

14. 下列對(duì)歐·亨利的《最后的常春藤葉》選段的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

老貝爾曼是住在樓下底層的一個(gè)畫家，年紀(jì)六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來(lái)。貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來(lái)沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作。此外，他還是一個(gè)暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。

A. 老貝爾曼是一個(gè)容貌丑陋、性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹的人。

B. 老貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、失意消沉、懶散虛偽、好高騖遠(yuǎn)的畫家。

C. 老貝爾曼后來(lái)冒雨去畫一片葉子，符合此段介紹的他的性格的發(fā)展邏輯。

D. 作者對(duì)老貝爾曼的描寫采用欲揚(yáng)先抑的筆法，畫葉子使老貝爾曼的人格得到升華。

閱讀下面的選文，完成15—16 題。

書刊時(shí)代造就了閱讀者線性的思維模式，人們可以沉浸到一本書中，按照書本的頁(yè)碼和文字順序，運(yùn)用邏輯思維能力進(jìn)行思考。而到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“即時(shí)性”高于一切，傳統(tǒng)閱讀演變成“快餐式”閱讀。正如發(fā)生心理學(xué)家瑪麗安娜·沃爾夫所說：“我們不僅由閱讀的內(nèi)容決定，而且由閱讀的方式?jīng)Q定?！薄笆髽?biāo)輕松點(diǎn)，內(nèi)容蜂擁至”，獵奇心理下的點(diǎn)擊過程很難有深入思考。“點(diǎn)擊文化”下的非線性思考，形成以某條信息為起點(diǎn)向外延伸分散型的思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出網(wǎng)民一心二用乃至多用的思維習(xí)慣，很多人在上網(wǎng)的時(shí)候同時(shí)打開多個(gè)瀏覽器窗口，在不同的網(wǎng)絡(luò)窗口中搜索信息。

網(wǎng)絡(luò)文化的高度綜合性，打破了圖片和文字的桎梏。形象化傾向誘導(dǎo)人們用“看”去了解世界，而排斥“想”。“速食”文化下的產(chǎn)物，大都以短小精悍的碎片化形式出現(xiàn)，而在這種氛圍中培養(yǎng)出來(lái)的更多是“內(nèi)容翻譯者”，缺少了對(duì)問題的反思過程，長(zhǎng)久發(fā)展只會(huì)弱化人的思維能力。

“人們通過網(wǎng)絡(luò)了解非常多的信息，卻沒有深刻的理解和體驗(yàn)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)，結(jié)果所了解的東西迅即成為過眼云煙。人們的注意力更加分散，生活也更加‘碎片化，思維方式更加感性，理性思維能力下降，對(duì)個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)發(fā)展都將產(chǎn)生某種不利影響?！濒吣洗髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師董天策教授對(duì)此表示擔(dān)憂?！豆鹕虡I(yè)評(píng)論》原執(zhí)行主編尼古拉斯·卡爾認(rèn)為，“（網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在）丟掉了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，丟掉了羊皮圣經(jīng)，丟掉了報(bào)紙雜志，丟掉了托爾斯泰心靈的同時(shí)，人類正在丟掉的是大腦。”

從網(wǎng)上獲取一切所需要的信息，這甚至變成自身安全感的一種來(lái)源，癥狀比較嚴(yán)重的人，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴會(huì)導(dǎo)致他們喪失基本的溝通能力。“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代降低了我們對(duì)一個(gè)問題深思熟慮的程度?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)教授哈艷秋認(rèn)為，“思維是一個(gè)很艱苦的過程，由于網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利，使人們很容易產(chǎn)生思維惰性，一定程度上影響個(gè)人的創(chuàng)新能力；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上信息比較多，輿論復(fù)雜，使得人們很容易產(chǎn)生盲目從眾的心理，缺乏個(gè)人的思考。要解決這個(gè)問題，應(yīng)該注意提升獨(dú)立思考問題的能力和理性面對(duì)社會(huì)問題的能力?！?/p>

15. 下列理解不符合原文的一項(xiàng)是（ ）

A. 網(wǎng)民一心二用乃至多用的思維習(xí)慣是由“點(diǎn)擊文化”下的非線性思考造成的。

B. “內(nèi)容翻譯者”習(xí)慣用“看”去了解世界，而排斥“想”，只能復(fù)制所“看”的內(nèi)容，而缺少了對(duì)問題的反思過程。

C. 作者通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“快餐式”閱讀下的非線性思考和書刊時(shí)代閱讀者線性的思維模式的比較，說明了人類閱讀能力的倒退。

D. 網(wǎng)民很容易產(chǎn)生盲目從眾的心理，缺乏個(gè)人的思考，是網(wǎng)絡(luò)豐富復(fù)雜的信息造成的。

16. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 網(wǎng)絡(luò)文化具有高度綜合性，閱讀者缺少了對(duì)問題的反思過程，在這種氛圍中培養(yǎng)出來(lái)的只能是一些“內(nèi)容翻譯者”。

B. 人們通過網(wǎng)絡(luò)了解了很多的信息，因此所了解的東西迅即會(huì)成為過眼云煙而被遺忘。

C. 網(wǎng)絡(luò)的便利和豐富，會(huì)使人們產(chǎn)生思維上的依賴性，從而變得盲從、缺乏個(gè)性思考。

D. 由于網(wǎng)民喪失基本的溝通能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴甚至?xí)兂伤麄儷@取自身安全感的一種來(lái)源。

非選擇題部分

二、 填空題 （本大題3分）

17. 根據(jù)語(yǔ)境，填寫名句。（每小題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分）

（1） 荀子《勸學(xué)》中表明學(xué)習(xí)要持之以恒觀點(diǎn)的名句是：“ ▲ 。”

（2） 蘇洵《六國(guó)論》中關(guān)于治國(guó)者要不畏強(qiáng)權(quán)的名句是：“ ▲ ?！?/p>

（3） 莊子《逍遙游》中用來(lái)形容大鵬鳥“怒而飛”時(shí)翅膀形狀的比喻句是：“ ▲ ?！?/p>

（4） 《琵琶行》中常被人引用來(lái)表同病相憐之意的詩(shī)句是：“ ▲ ， ▲ ?！?/p>

三、 簡(jiǎn)答題 （本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分）

閱讀下面的選文，完成18—19題。

甲

好學(xué)的、愛古物的人們自然喜歡北平，因?yàn)檫@里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費(fèi)錢的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會(huì)招來(lái)翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來(lái)的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó)包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

是的，北平是個(gè)都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林、菜圃與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧。

（節(jié)選自老舍《想北平》）

乙

自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排?！?/p>

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)?！薄皥@子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來(lái)。”“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）

18. 解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

（1） 草花兒：

（2） 意圖：

19. 兩篇選文均寫到北平的景和物，但具體內(nèi)容和情感卻不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

（1） 甲文：

（2） 乙文：

四、 寫作題 （本大題40分）

20. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)今社會(huì)到底是“一技”重要還是“一機(jī)”重要？某校班會(huì)課圍繞“一技”和“一機(jī)”展開了討論。有人提出：“一技在手，吃穿不愁”，所以要沉下心來(lái)，練就一技之長(zhǎng)或掌握一門本領(lǐng)；也有人提出：“一機(jī)在手，天下我有”，只要會(huì)操作一只手機(jī)，在如今這個(gè)信息社會(huì)中，就可以玩轉(zhuǎn)自己的世界了。

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇論述類文章。

【要求】 ①角度自選，立意自定。②題目自擬。③不少于600字。