1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一天，毛毛蟲問蝴蝶：“我要怎樣做才能變成一只蝴蝶呢？”

“要想成為蝴蝶，首先要有飛行的渴望，其次要有勇氣沖出束縛你的安全、溫暖的繭?！?/p>

“那不就意味著死亡嗎？”

“表面上看，似乎是死亡，實際上卻是新生。在現實生活中，這就是差別，有的成為蝴蝶，有的卻因逃避而死亡?！?/p>

某些時候，不是因為難我們才不敢去做；而是因為我們不敢去做，事情才變得困難。關鍵是要有勇氣沖出去！沖出去，才會有希望！

閱讀上面的文字，請以“勇氣”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）要表達出自己的真情實感；（3）力求做到文從字順；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

思路點撥

對于這個題目，同學們可以圍繞“勇氣”展開聯想：從時間上說，可以寫古代的有關“勇氣”的人和事，也可以寫現代的有關“勇氣”的人和事；從空間上說，可以寫國內外有關“勇氣”的人和事，也可以寫學校里、社會上有關“勇氣”的人和事；從對象上說，可以寫誰有勇氣、誰缺乏勇氣，也可以寫你是如何獲得勇氣的。

4.文學泰斗巴金先生曾說過，他晚年有三種痛苦：一是為什么不可以拿著筆死去，二是深愛的人一個個離他而去，三是生命失去了奉獻的意義。

巴老正是在這種精神煉獄中，最終完成了自己獨立人格的歷史選擇。

閱讀上面的文字，請以“堅守精神的家園”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥

這個話題可以說是所有品德類話題的濃縮；但也正是因為話題較大，所以更容易出現空、大、全的問題。

想要得到老師的青睞，作文就必須突出兩點：一是透過現象，展現精神光彩?！皥允鼐竦募覉@”這個話題重在強調精神生活對個人、社會的重要性，透過字里行間展示出我們對美好精神的贊美與追求。二是緊扣主題，尋找典型素材。不管是議論物質與精神的關系，還是闡述守住精神家園的重要性，都要有具體的實例和真切的感受作佐證，不能泛泛而談。

如寫記敘文，就要抓住具體的事例寫一寫自己對某種品德（誠實守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等）的追求；如寫議論文，就既要有鮮明的觀點，又要有典型的事例。

2.也許你只是一滴雨露，但怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草時快慰的歡笑？

也許你只是一抹陽光，但怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們希冀的眼神？

生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

請以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥

如果讀不懂話題，就容易出現兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自己為中心，導致所寫的主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個限制語表明了“我”過去可能一直是被別人忽視的。

對此，同學們可從兩方面突破這個話題。

一是寫清自己成為主角的過程，在集體這個舞臺上，“高手如云”，有智慧才能成為課堂上的主角，有特長才會成為舞臺上的主角，有人緣才會成為朋友中的主角。如果你只是一個默默無聞卻想脫穎而出的人，自然得學會忍受嘲諷與尷尬，經受痛苦與煎熬。

二是寫出自己成為主角后的感受，追求夢想的過程中也許飽含苦楚，要想寫活這種感受。同學們就更得學會描寫，可用細膩的心理描寫展示成長后的快樂，也可借周圍的景物描抒發(fā)內心的真情實感。

3.請以“原以為 ”為題目，寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整，然后作文；（2）不少于600字；（3）文體自選（除詩歌外）；（4）文中不得出現真實的校名、地名和人名。

思路點撥

“原以為”這三個字本身就暗含著“實際并非如此”這層意思，但并非一眼就可以看穿，需要同學們在實踐中，尤其是在每個人的人生閱歷逐步豐富之后才會慢慢明白。

寫作本文的關鍵是要寫出一個認識轉化的過程：自己原先的觀念是什么，現在對此觀念有了一個怎樣的更新，這些固然是作文必須表現的內容，但并不是重點；作文的重點是要寫出促使你的觀念發(fā)生變化的原因，比如社會上最近發(fā)生的事情，你或你的親人朋友同學的經歷的人生際遇，你在生活中的所見所聞所感……這些都可以成為入文的素材。

5.“正能量”是如今流行的一個熱詞，它原本是一個物理學概念，后來引申為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓夢想成為現實的動力和感情。

一個國家、一個社會組織，乃至一個人的內心都是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。

因此，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，這個國家、組織和個人的夢想也會慢慢實現。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）要表達出自己的真情實感；（3）力求做到文從字順；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

思路點撥

題目有以下方向可供同學們選擇：

（1）自我成長需要正能量。可以從自我角度落筆，寫一篇記敘文，講述自己是如何在正能量的引導下奮發(fā)努力的，或如何在前進路上將負能量轉化為正能量；也可以寫議論文，闡述正能量對自己的促進作用，負能量對自己的反作用。

（2）社會進步需要正能量。可從社會角度落筆，重點闡明社會發(fā)展需要正能量，一個良性的社會需要開掘正能量，減少負能量。

（3）人生發(fā)展需要正能量。在一個人的生命長河中，要積極尋找和積蓄正能量，唯有如此，才能鼓舞自己、發(fā)揮潛能，不斷地朝著人生目標奮進。

（4）漫談正能量和負能量的不同作用。如闡明什么是正能量和負能量，兩者有何不同作用。然后如何培養(yǎng)正能量，才能有效地發(fā)揮正能量的作用；如何克服負能量，變負能量為正能量，塑造美好心靈，促進民族進步，推動歷史發(fā)展。

6.“風采”指人美好的儀表舉止和精神風貌。對于十三四歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上……都是動人的風采。

個人有個人的風采，群體有群體的風采，家庭、學校、社會等都是展示少年風采的舞臺。

請以“少年風采”為題目，寫一篇作文。要求：（1）內容充實，敘事清楚，結構完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）要表達出自己的真情實感；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（5）不少于600字。

思路點撥

這是一道命題作文。題目已經給出了必須以“少年風采”為題的限制，這告訴大家只能寫少年時代發(fā)生的故事，童年、青年、老年等都不能包括在內。

根據提示語，可以寫個人風采，也可以寫一群人的風采；可以寫家庭范圍內的故事，也可以寫學校、社會中的故事。

在行文過程中，要抓住“風采”這個題眼來寫?！皧^斗、勇敢、自信、樂觀、善良、愛心、寬容”等皆可作為“風采”進行敘寫展示。可以敘事，也可以抒情，更可以議論，甚至可以選擇自己最擅長的其他文體進行寫作。