觀點(diǎn)

2016—11-08

中國教育網(wǎng)

成人要創(chuàng)造條件讓孩子在同伴中

接受影響

美國心理學(xué)家茱蒂·哈里斯研究指出，同伴間的影響力超出常人的想象。成人要創(chuàng)造條件，讓宅在家里的孩子走出來，在同伴中接受影響，自我生長。孩子們在與同伴的交往中，往往會有一些意外收獲，從而幫助他們豐富知識經(jīng)驗(yàn)，糾正認(rèn)識上的偏差，更會獲得友誼，愉悅身心。

2016-11-09

人民網(wǎng)

美國都是快樂教育？不！

美國基礎(chǔ)教育是否真的像國內(nèi)很多人羨慕那般輕松快樂？當(dāng)中國家長的焦慮與日俱增，美國的家長和孩子狀態(tài)如何？其實(shí)，美國家長也重視教育，為擇校搬家很常見。美國學(xué)?？荚囈捕啵瑢W(xué)生要拔尖一樣需要更多努力。美國教育界也在反思，通過州統(tǒng)考、制定教學(xué)大綱等方式提高學(xué)生分?jǐn)?shù)。

2016-11-10

中新網(wǎng)

減負(fù)是探索如何教得有趣學(xué)得有效，學(xué)習(xí)從來都有壓力

中國青少年研究中心副研究員洪明認(rèn)為，從來就不存在沒有壓力的學(xué)習(xí)，國內(nèi)如此，國外也是如此。減負(fù)不是目的，要讓家長和學(xué)生明白壓力的積極意義。更重要的是，要讓減負(fù)從單純物理時(shí)間上的減少，升級為單位時(shí)間所獲價(jià)值和效果的提升，這才是減負(fù)的根本所在。

2016-11-18

中國教育網(wǎng)

成人不需要對繪本作過度解讀

法國插畫家塔萊克認(rèn)為，不同的孩子對繪本會有不同的認(rèn)知和感受。因此，成人不需要對繪本進(jìn)行過多的解讀，或是拘泥于其中的教育意義，而是應(yīng)該放手讓孩子們自己去感受其中的樂趣，不需要試圖讓孩子一下子就能理解全部的意義，“也許若干年后甚至十幾年后，孩子們會突然頓悟，這個(gè)過程一定很美妙”。

2016-12-06

光明網(wǎng)

中學(xué)追求升學(xué)率也可以引導(dǎo)

通過對考試招生制度的改革，引導(dǎo)中學(xué)在追求升學(xué)率的過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供好的教育，從而使中學(xué)追求升學(xué)率這樣一種自利行為，可以自動地實(shí)現(xiàn)家長和社會所期待的良好教育生態(tài)，其效果可能比政府的反對或提倡還要好。當(dāng)然，這樣做意味著需要更大的智慧、更多的努力和付出。

思考

2016-11-08

人民網(wǎng)

家長為何如此焦慮？

按理說，隨著近些年教育事業(yè)的進(jìn)步，孩子們已經(jīng)享受著越來越好的教育環(huán)境，為何家長們的焦慮始終沒能減輕？焦慮，是公眾對教育有了更高期待；焦慮，因攀比心理而無所適從；焦慮，亦來自激烈的社會競爭。有專家指出，家長焦慮的深層次原因，仍然是優(yōu)質(zhì)教育資源的有限。

2016-11-18

光明網(wǎng)

基層科普存在的問題

基層科普發(fā)展相對緩慢，對建設(shè)創(chuàng)新型國家注入的科技文化活力還不足。從農(nóng)村科普的實(shí)踐中看，有兩個(gè)亟待解決的問題。較低的農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)水平加大了開展農(nóng)村科普的難度。農(nóng)村科普的內(nèi)容與農(nóng)民的實(shí)際需求有差距。社區(qū)科普工作邊緣化狀況凸顯，行政化現(xiàn)象突出。社區(qū)科普資源不足，僅靠政府投入而未能充分利用社會資源。

區(qū)域傳真

2016-11-16 ACT網(wǎng)站

美國高中生學(xué)習(xí)STEM興趣高，但職業(yè)準(zhǔn)備不足

ACT（美國大學(xué)考試）發(fā)布“2016年STEM狀況”年度報(bào)告，對美國高中生大學(xué)升學(xué)與職業(yè)準(zhǔn)備狀況進(jìn)行解析。報(bào)告指出，許多美國高中畢業(yè)生對STEM專業(yè)和職業(yè)有興趣，但他們當(dāng)中很少有人有足夠的準(zhǔn)備學(xué)好大學(xué)第1年STEM課程。在參與ACT測試的210萬高中畢業(yè)生中，48%表示對STEM專業(yè)或職業(yè)有興趣，但只有26%達(dá)到ACT的STEM學(xué)科大學(xué)準(zhǔn)備基準(zhǔn)。該基準(zhǔn)是學(xué)生是否對大學(xué)第1年必修的生物、化學(xué)和物理等學(xué)科作好準(zhǔn)備的指標(biāo)。這一發(fā)現(xiàn)表明學(xué)生的興趣與他們的能力之間存在脫節(jié)。在少數(shù)民族、低收入群體和第一代大學(xué)生家庭中，這個(gè)現(xiàn)象表現(xiàn)得更加明顯。報(bào)告同時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教授數(shù)學(xué)或科學(xué)等STEM學(xué)科的興趣也低至1%，在美國的許多州，這兩個(gè)學(xué)科的教師數(shù)量告急。

2016-11-23

國際教育技術(shù)協(xié)會網(wǎng)站

基于問題的學(xué)習(xí)機(jī)會幫助解決全球食品危機(jī)

當(dāng)今世界面臨的一個(gè)重要問題是全球食品危機(jī)，包括從肥胖癥到食品安全的種種復(fù)雜問題，影響到全球70億人的健康。美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建了“個(gè)人食物計(jì)算機(jī)”，讓人們用低價(jià)高效的方式種植食品，優(yōu)化營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。每臺計(jì)算機(jī)與一個(gè)小型種植園相連接，通過全球聯(lián)網(wǎng)的平臺獲取種植農(nóng)作物的理想數(shù)據(jù)，創(chuàng)造理想的氣候和肥料條件。這個(gè)名為“開放農(nóng)業(yè)”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目適合包括K12學(xué)生在內(nèi)的任何年齡人士，在任何地點(diǎn)進(jìn)行，是一個(gè)極好的全球基于問題的學(xué)習(xí)案例——它解決真實(shí)世界中的問題，符合國際教育技術(shù)學(xué)會（ISTE）制定的學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。作為知識構(gòu)建者，參與者主動探索身邊世界的問題并尋找答案。作為學(xué)習(xí)和思考者，學(xué)生識別、收集和分析數(shù)據(jù)促進(jìn)問題的解決。作為全球項(xiàng)目合作者，他們?yōu)榱斯餐繕?biāo)在一個(gè)全球項(xiàng)目組中建設(shè)性地貢獻(xiàn)力量。

2016-11-27

美國科學(xué)教師協(xié)會網(wǎng)站

《我想知道為什么》系列新書出版

兒童天生充滿好奇和創(chuàng)造力。研究顯示，在兒童入學(xué)之初，科學(xué)是他們最喜愛的學(xué)科。美國科學(xué)教師協(xié)會出版社近期推出青少年科學(xué)家系列書籍《我想知道為什么》，激發(fā)兒童想象力，鼓勵他們對身邊的事物提問。本系列包括4輯，以小故事形式展現(xiàn)。《像蝴蝶一樣安靜》幫助3年級學(xué)生探索聽覺感官，關(guān)注自然界各種聽得見和聽不見的聲音?！断窕ǘ湟粯臃曳肌分兄魅斯珟ьI(lǐng)讀者漫步在城市中，從糖果屋到輪胎店探索嗅覺和記憶之間的關(guān)聯(lián)。《瞧瞧看看》引導(dǎo)讀者通過觀察和比較，探索視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺感官向大腦提供信息的模型?！赌阍倏匆娫频臅r(shí)候》以觀察云朵的形成、移動和外觀為例，指導(dǎo)父母和教師培養(yǎng)兒童觀察的習(xí)慣。這些趣味橫生的新書吸引青少年閱讀，并激發(fā)他們運(yùn)用想象和全部感官去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

2016-12-01

e學(xué)校新聞

成績單必須回答問題并告知行動

數(shù)據(jù)質(zhì)量行動（DQC）組織發(fā)布的《展示數(shù)據(jù)：州成績單必須回答問題并告知行動》報(bào)告指出，美國各州在出具便于社區(qū)民眾獲取和理解的學(xué)校成績單方面未能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，未能有效地向家庭、教育者和社區(qū)清晰地傳遞信息，報(bào)告學(xué)校的工作。學(xué)校的成績單往往充斥著冗長的格式、含糊的稱謂，而且缺乏有效數(shù)據(jù)。僅有4個(gè)州的教育成績單符合《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案中關(guān)于數(shù)據(jù)報(bào)告的全部要求。18個(gè)州的成績單需要在搜索引擎的結(jié)果中點(diǎn)擊3次以上才能獲得。45個(gè)州僅提供英文成績單，且未提供其他語言的翻譯工具。DQC認(rèn)為，州教育部門必須拿出數(shù)據(jù)幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。州政府、教育部門決策者應(yīng)根據(jù)《每一個(gè)學(xué)生成功法案》展開合作，改善教育數(shù)據(jù)報(bào)告的質(zhì)量，滿足更大范圍社區(qū)對信息的需要。

調(diào)查

2016-11-15

中青網(wǎng)

父教缺位，后果很嚴(yán)重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于父教缺位帶來的后果，68.9%的受訪者認(rèn)為孩子很難培養(yǎng)勇敢堅(jiān)定等品質(zhì)，56.8%的受訪者感覺孩子成年后容易遭遇情感問題，43.7%的受訪者擔(dān)心孩子從小認(rèn)知發(fā)展受阻，39.7%的受訪者覺得孩子的體格發(fā)育容易出現(xiàn)障礙，還有25.0%的受訪者擔(dān)心這種缺位更容易造成夫妻關(guān)系的緊張。

2016-12-02

中青網(wǎng)

77.6%受訪者支持加強(qiáng)青少年藝術(shù)教育

近日，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2002人展開的一項(xiàng)調(diào)查顯示，47.2%的受訪者認(rèn)為自己不具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，33.2%的受訪者認(rèn)為自己具備。77.6%的受訪者支持加強(qiáng)青少年藝術(shù)教育力度，62.3%的受訪者建議改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。