梁志杰+孫伯語(yǔ)+孫玉磊

他們是一群身體有缺陷的孩子，雖然生活在無(wú)聲的世界里，卻在整齊劃一的隊(duì)列中感受軍旅生活的鏗鏘有力。當(dāng)折翼天使與綠色方塊在軍訓(xùn)場(chǎng)上交流碰撞時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事？

秋日，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院里，由北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的176名殘障學(xué)生，正邁著整齊的步伐昂首走過(guò)檢閱臺(tái)，就坐的觀眾數(shù)次起身鼓掌。

往年開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)季，這些孩子們總是對(duì)著一墻之隔的濟(jì)南大學(xué)，或趴窗眺望，或凝神細(xì)聽(tīng)，因?yàn)槟沁叺拿圆史⒄阶叱休d著他們心中最神往的軍旅愿景。學(xué)院了解到孩子的心聲后，及時(shí)與某部表達(dá)了孩子們希望參加軍訓(xùn)的愿望，該部黨委研究決定，盡快上報(bào)主管部門(mén)，一定圓孩子們的軍旅夢(mèng)！

該部派出的10名軍訓(xùn)骨干由此成了這些孩子的“夢(mèng)想引路人”。盲生班學(xué)生孫艷莉在一次訓(xùn)練中感冒，打了兩天吊瓶后，主動(dòng)返回方隊(duì)訓(xùn)練。耽誤兩天訓(xùn)程，她請(qǐng)求教官補(bǔ)訓(xùn)加練。看不到敬禮的模樣，她就一遍遍觸摸教官布滿繭子的右手，感受軍禮的莊嚴(yán)與神圣，在教官一次次的口令調(diào)整中不斷校正敬禮動(dòng)作。這個(gè)愛(ài)在太陽(yáng)底下練隊(duì)列的姑娘告訴筆者：“雖然我看不到陽(yáng)光，但是我能感受到陽(yáng)光照在臉上的溫度，就像看到了教官頭頂?shù)摹艘卉娀找粯?。?/p>

夢(mèng)想有路，充滿坎坷。最讓軍訓(xùn)教官劉政心疼的，是來(lái)自言語(yǔ)障礙班的學(xué)生耿宗原。在小耿眼里，軍人嘹亮的口號(hào)仿佛能刺破他無(wú)言的世界。每次訓(xùn)練，他總是因想喊口號(hào)而憋得滿臉通紅。劉政心疼，不讓他喊口號(hào)。可是，耿宗原總是用力撕扯聲帶發(fā)出沙啞但有力的聲音。教官見(jiàn)怎么都勸不住，就在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，給他備好薄荷片和胖大海。耿宗原的努力深深地刻在每名師生和教官的腦海中，他也因此被學(xué)院評(píng)為“十佳軍訓(xùn)新生”。

“愿你被這世界溫柔相待”，這是詩(shī)人對(duì)于人生悲慘際遇發(fā)出的憐憫，然而在這群孩子身上，大家分明感受到他們對(duì)待生命逆境不屈不撓的抗?fàn)?，以及?duì)生活“我要把向日葵播種在自己心里”的陽(yáng)光般的熱愛(ài)。由于先天殘障，他們每掌握一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要付出比別人更多的艱辛和汗水。聾啞生通過(guò)打手語(yǔ)、對(duì)口語(yǔ)識(shí)別口令動(dòng)作；肢體障礙患者放慢節(jié)奏相互搭肩練習(xí)齊步行進(jìn)；盲生通過(guò)觸摸感知?jiǎng)幼鳌⒈弁毂圩哧?duì)列……

從折翼天使到圓夢(mèng)軍旅，軍訓(xùn)讓這些孩子的世界多了一抹別樣的色彩。