趙瑩欣

晚自習的下課鈴聲終于響起，我背起沉重的書包，一步一步，獨自走進濃重的夜色。秋風蕭瑟，月光清冷，想起同學對我的誤解，我的鼻子酸酸的，我咬緊了下唇，攥緊了拳頭，不讓眼淚流下來。此時此刻，我多想有個朋友陪伴，可環(huán)顧四周，只有月亮緘默在身后。

突然間，一只手拍了拍我的肩。是我的好朋友要來聽我傾訴嗎？我驚喜地轉(zhuǎn)過頭，準備感謝他的善解人意?？啥ňσ豢矗虐l(fā)現(xiàn)那是我曾嗤之以鼻、愛搭不理的同學。

我迅速換回那張驕傲的臭臉：“什么事兒？”語氣里溢滿厭惡——我不想讓他看我的笑話?！斑馈莻€……你沒事兒吧？”他結(jié)結(jié)巴巴，不敢正視我銳利的目光?！拔?？哼，我能有什么事兒！”“你和同學們的那些事兒，我都知道了?！彼⌒囊硪淼赝轮恳粋€字，但很快又補充道，“不過我也幫你解釋過了，清者自清，沒事了！”不知為何，看著他那謹慎小心的模樣，我卻忍不住笑了，他不知笑從何起，但因解開了我的一個心結(jié)，換上了一副如釋重負的表情，不好意思地撓著后腦勺，也憨憨地笑了起來。

記憶的洪流一下子席卷而來，想起很久之前，我也曾信誓旦旦地承諾要做他的好兄弟，但后來不知為何，我卻與他疏遠了，也許，是一向傲嬌的我不習慣接受他的好意吧。

還記得那個夏天的午后，蟬聲嘶力竭地在樹上吼叫著，汗滴順著我的臉頰，滴落在面前的書頁上。因為忘帶乒乓球拍，擔心受到老師的批評，我心煩意躁：“煩死了！”我一邊抱怨著，一邊“咚”的一聲把書甩進了桌洞，要我開口向別人借？堅決不行，要不我的“老臉”往哪兒擱?。?/p>

“你咋了？沒帶球拍嗎？咳，用我的吧，反正我還有一個！”他跑到我身邊，笑嘻嘻地說，眼中閃爍著期待的光亮。不知為什么，或許是不愿聽他那拯救世界般的語氣，抑或是蟬兒嘲諷般的喧囂擾亂了我的理智，我大聲吼了一句“要你管啊”，便低下頭不再理他。他愣了半晌，最后，還是默默地把拍子放在我的桌上，轉(zhuǎn)身離開了。

現(xiàn)在想來，其實在聽到球拍放到我桌上的聲音，我那顆死要面子的倔強心已經(jīng)敗下陣來。

“其實，你不用那么在意別人的目光。你一直都為人謙和、善良，又那么助人為樂，走到哪里，我們也會相信你的??！畢竟我們是要一起度過初中四年的好同學?。　毖矍暗乃ξ卣f出這句話，我的耳邊卻發(fā)出“嗡”的一聲，表情凝固在臉上。謙和？善良？我真的是這樣對待他的嗎？那一刻，我的心里說不出是什么滋味，心靈的堤壩早已被慚愧和后悔的洪水沖撞得粉碎?！澳阍趺戳?？明明剛才還在笑啊……”我勉強牽了牽嘴角，溜到嘴邊的一句對不起猶豫了幾次仍沒有說出來。是啊，我能友善地對待每一個同學，卻為何偏偏少了他？

道別后，我一個人把臉埋進胳膊，哭得稀里嘩啦。一腔熱情勤珍重，只懇請那蕭瑟的秋風，在這個寒冷蕭條的季節(jié)，送一句微不足道的歉意給我那熱情似火的同學吧。

（山東淄博市臨淄區(qū)雪宮中學）

點評

這是一篇表現(xiàn)同學情深的好作文，亮點有三。其一，手法美。欲揚先抑，在塑造同學這一人物形象時，從對同學“嗤之以鼻、愛搭不理”“溢滿厭惡”談起，到他的友善讓“我”改變了對他的態(tài)度，寫出了“我”的情感變化過程。其二，描寫美。“鼻子酸酸的，我咬緊了下唇，攥緊了拳頭，不讓眼淚流下來”“驕傲的臭臉”“不好意思地撓著后腦勺，也憨憨地笑了起來”“眼中竟閃爍著期待的光亮”，神態(tài)描寫細膩傳神。其三，景物美。開篇“秋風蕭瑟，月光清冷”“月亮緘默在身后”，烘托了“我”失落的心情。結(jié)尾“那蕭瑟的秋風”“寒冷蕭條的季節(jié)”，又對比渲染了同學的“熱情似火”。

（牟維和）