程林

遙想當(dāng)年高考時(shí)，我差點(diǎn)因?yàn)閳?zhí)意要做藝術(shù)生而被班主任“驅(qū)逐出境”，畢竟那時(shí)，“學(xué)藝術(shù)等于不務(wù)正業(yè)”的思想還有些根深蒂固。而事實(shí)上，在我的認(rèn)知里，業(yè)根本不分正還是不正，就像每次被人叫學(xué)霸的時(shí)候，我內(nèi)心的活動(dòng)都是，別別別，千萬(wàn)別因?yàn)槲覊牧藢W(xué)霸的名聲。

所以對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，我更愿意叫它“獲得新知”。但是怎么獲得，可就有大講究了。我常常念叨這樣一句話，“不管新法舊法，學(xué)得到東西就是好方法”，我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)也算是對(duì)這句話的小小證明。

自學(xué)第一法：找教材

故事開(kāi)始于連續(xù)“刷”掉5部日劇后，我對(duì)日劇有些“中毒”。作為一個(gè)對(duì)語(yǔ)言永遠(yuǎn)充滿好奇的人，我自然動(dòng)了“脫離字幕”的心思——我要嘗試自學(xué)日語(yǔ)。

自學(xué)首先得有教材吧？我拍拍癟著的錢包，想了想，還是選擇跑到學(xué)校圖書(shū)館的語(yǔ)言專區(qū)，一本本翻閱日語(yǔ)自學(xué)書(shū)。

不過(guò)，嘗試靠書(shū)本自學(xué)的結(jié)果并未出乎我的意料，在背完日語(yǔ)五十音圖（類似于漢語(yǔ)拼音和英文字母表），學(xué)了幾個(gè)基本句型后，我就無(wú)奈地放棄了。因?yàn)閷?duì)于一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，跟著書(shū)本自學(xué)，實(shí)在太難了，單憑自學(xué)手冊(cè)是不足以支撐我走完全程的。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言免不了要聽(tīng)老師的發(fā)音，于是“報(bào)班”就成了我的第二個(gè)努力方向。我瞄準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)剛發(fā)展不久的網(wǎng)絡(luò)課程。

網(wǎng)絡(luò)課程和線下課程很不一樣，需要學(xué)生有很強(qiáng)的意志力和毅力，而且最重要的是，學(xué)習(xí)需要的“互動(dòng)”和“反饋”，在網(wǎng)絡(luò)課程中的效果并不是太好。所以在堅(jiān)持了三個(gè)多月之后，我又陷入了停滯不前的境地，從“明天再上吧”變成“周末再上吧”，之后終于變成了“后會(huì)無(wú)期”。

不過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的自學(xué)之路也不是沒(méi)有幫助，憑借“有機(jī)會(huì)就學(xué)”的指導(dǎo)思想，我在校園論壇找到了許多“好東西”——日語(yǔ)角、中日友好交流等活動(dòng)。每一次有活動(dòng)，我就第一時(shí)間報(bào)名。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我的日語(yǔ)有了飛躍式的進(jìn)步。

自學(xué)第二法：靠網(wǎng)絡(luò)

大三的第一學(xué)期，一個(gè)讓我的日語(yǔ)水平大幅提高的機(jī)會(huì)出現(xiàn)了。

那時(shí)候，學(xué)校開(kāi)了一門日語(yǔ)選修課，我眼疾手快地?fù)尩搅艘粋€(gè)名額。雖然每周只上一個(gè)多小時(shí)的課，但我收獲了一個(gè)說(shuō)話特別溫柔的日語(yǔ)老師和幾個(gè)一起學(xué)習(xí)的小伙伴。

日語(yǔ)選修課上，老師要求我們讀一篇課文，我認(rèn)真準(zhǔn)備后，自認(rèn)為完美地讀完了課文。老師卻說(shuō)：“你的單詞發(fā)音都很準(zhǔn)確，讀下來(lái)也很流利，但總覺(jué)得有些奇怪，感覺(jué)還是像英語(yǔ)。”雖然有些沮喪，但我也不氣餒，此后追日劇時(shí)，都會(huì)刻意模仿劇中主角說(shuō)話的口型和發(fā)音方式。期末，我們又需要讀課文時(shí)，老師說(shuō)：“你的發(fā)音現(xiàn)在蠻有日語(yǔ)的感覺(jué)了。”

因?yàn)槎枷矚g看劇，我跟班里的幾個(gè)小伙伴會(huì)在下課的間隙討論最新的日劇。你一句我一句，我已潛移默化地積累了不少日語(yǔ)詞匯。之后，我還被小伙伴們拉去學(xué)校的日語(yǔ)專業(yè)課上，偷偷坐在角落里，蹭聽(tīng)蹭練日語(yǔ)。雖然跟不上專業(yè)課的進(jìn)度，但我們至少知道了不少日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

自學(xué)第三法：蹭選修

早上，趕著去上選修課，了解最新的課程內(nèi)容；下課了，經(jīng)過(guò)告示墻，看看相關(guān)講座的海報(bào)信息，第一時(shí)間報(bào)名搶票；中午，打開(kāi)校園論壇，發(fā)出關(guān)于新知識(shí)的解讀帖；下午，泡在圖書(shū)館，閱讀感興趣的書(shū)籍；晚上，參加論壇組織的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的心得與伙伴們分享……這是我在大學(xué)校園的日常。得益于大學(xué)校園內(nèi)各種得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)資源，我的每一天都過(guò)得充實(shí)而有趣。

回到我最初學(xué)日語(yǔ)的原因，我的這次日語(yǔ)自學(xué)之路并不是一次簡(jiǎn)單的“意外之旅”，而是“興趣+折騰+資源=收獲滿滿”。滿是“寶藏”的圖書(shū)館、百聽(tīng)不厭的名家講座、林林總總的選修課、四通八達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)……在百寶箱一般的大學(xué)校園里，只要我們?yōu)樽约合矚g的事情多用心尋找，這些特別的學(xué)習(xí)資源，其實(shí)就在身邊。