文|陳勇

棋盤之上的教育智慧

文|陳勇

“都快放學(xué)一小時(shí)了，你們幾個(gè)還不回家，圍在那里干什么？”四川省瀘州市龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)來龍學(xué)校值日教師在靜校巡查校園時(shí)，對(duì)圍在樹蔭下的幾個(gè)同學(xué)訓(xùn)斥道。幾個(gè)圍著的男女同學(xué)不約而同地轉(zhuǎn)過頭笑著，拌著鬼臉，有一個(gè)同學(xué)把手放在嘴邊對(duì)老師做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作說道，“老師，精彩，最后一盤！”，老師回復(fù)道，“那你們搞快點(diǎn)！”。原來，這幾個(gè)同學(xué)是在觀看兩個(gè)同學(xué)的象棋對(duì)弈，忘記了學(xué)校規(guī)定的離校回家時(shí)間，這樣的場(chǎng)景對(duì)值日的老師來說已經(jīng)是見慣不驚了。

學(xué)校在黨的教育方針指引下，為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深化教育綜合改革，從2008年起開始將“中國(guó)象棋”這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校發(fā)展，打造象棋文化特色鄉(xiāng)村校園，如今已近十個(gè)年頭。其間，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)和支持下，在“知行合一、經(jīng)世致用”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，由象棋文化精髓提煉出辦學(xué)宗旨“走好每一步”，深入探索從“走好象棋每一步”到“走好成長(zhǎng)每一步”，乃至“走好人生每一步”的育人導(dǎo)向。把“以棋育德，以棋育人”的教育理念滲透到教育教學(xué)的全過程，讓學(xué)生從小在不斷對(duì)弈中培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)、大局意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，塑造他們良好的個(gè)性、健康的心態(tài)、優(yōu)秀的品德，磨煉出他們不屈不撓、努力進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，大力提升了學(xué)生的精神品味和人文素養(yǎng)，使中國(guó)象棋文化的精髓在校園內(nèi)生根發(fā)芽。

學(xué)校重點(diǎn)從以下四方面來弘揚(yáng)中華象棋傳統(tǒng)文化，獲得了全校師生人人會(huì)下象棋，人人愛下象棋的喜人收獲，形成了“學(xué)在來龍，樂在‘棋’中”的辦學(xué)特色，逐步樹立起“踏實(shí)每一步，超越每一天”的優(yōu)良校風(fēng)，相信隨著時(shí)間的推移，象棋文化的傳承與發(fā)展將在這里根深蒂固。

重視象棋文化氛圍打造——“走好育人每一步”

走進(jìn)校園，從校門到辦公樓一串夸張流動(dòng)的綠色卡通足印，彰顯著象棋特有的文化，在辦公樓正面，“走好每一步”五個(gè)動(dòng)感的鉑金大字，呈現(xiàn)辦學(xué)特色；在花壇邊、操場(chǎng)上、走廊寬闊處，隨處可見因地制宜修建的很多“楚河漢界”，學(xué)生課余圍著、趴著、蹲著、席地而坐就可以戀戰(zhàn)一盤；“象棋天地”“象棋特色教室”成了學(xué)生課余喜愛聚集的地方；教學(xué)樓、辦公樓過道墻壁上建設(shè)的“棋語(yǔ)人生”“象棋名人經(jīng)典故事”系列專欄，班級(jí)展示欄上的分級(jí)段“棋語(yǔ)育人”智慧，向同學(xué)們娓娓敘述著中國(guó)象棋的無限魅力；防墜欄下“象棋長(zhǎng)廊”的育德動(dòng)態(tài)宣傳，宣傳櫥窗內(nèi)色彩斑斕的象棋文化活動(dòng)剪影，無不展示著傳統(tǒng)象棋文化早已在這個(gè)校園落地生根。

著力象棋文化校本研修——“走穩(wěn)育人每一步”

學(xué)校以“外請(qǐng)專家，內(nèi)培名師”的方法，通過舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、課堂觀摩、外出參觀、棋藝訓(xùn)練，棋類教學(xué)展示等形式進(jìn)行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能培訓(xùn)，提升教師棋藝能力。通過對(duì)教師隊(duì)伍的大力培訓(xùn)，研發(fā)出了象棋特色文化教育課程系列教材?！吨袊?guó)象棋入門教材》，作為棋手訓(xùn)練教材，以求快速提高棋手的棋藝水平；《我愛象棋》，作為學(xué)校普及教材，根據(jù)我校象棋教學(xué)的實(shí)際情況和需要，按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進(jìn)行修訂，突出象棋文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)象棋文化教育課程化的穩(wěn)步推進(jìn)。

豐富象棋文化活動(dòng)支撐——“走精育人每一步”

學(xué)校依托普教資助金項(xiàng)目科研課題《象棋資源的開發(fā)與利用》，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)象棋文化在學(xué)校的傳承與弘揚(yáng)，每年定期精心開展一整套象棋特色文化教育活動(dòng)。從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、家庭到社會(huì)，開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等共同參與象棋特色活動(dòng)。通過“講、答、演、練、做、讀、寫、畫”等形式多樣的象棋特色活動(dòng)，滲透象棋文化教育：“講”，象棋故事演講比賽；“答”，象棋知識(shí)問答、殺棋競(jìng)賽；“演”，棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”，象棋課、課間、大課間學(xué)生對(duì)弈練習(xí)，在家與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；“做”，學(xué)生制作象棋手操報(bào)、象棋手工作品；“讀”，閱讀象棋的書籍，舉行象棋配樂詩(shī)朗誦比賽；“寫”，象棋作文、學(xué)棋心得；“畫”，象棋主題圖畫。豐富的象棋文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的精神。

聚力象棋文化精髓育德——“走實(shí)育人每一步”

學(xué)校借力中華博大精深的象棋傳統(tǒng)文化精髓，根據(jù)象棋各個(gè)棋子的走法和寓意，賦予他們充實(shí)的教育內(nèi)涵，形成學(xué)校象棋文化實(shí)實(shí)在在的育人精髓。“帥”，三軍可以?shī)Z帥，匹夫不可奪志，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)思想的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生從小立志，志存高遠(yuǎn)?！笆恕?，學(xué)而優(yōu)則仕，建立了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生展示風(fēng)采的光榮平臺(tái)，讓學(xué)生增強(qiáng)比學(xué)趕超的進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！笆俊?，士別三日，當(dāng)刮目相待，激勵(lì)著一批批進(jìn)步學(xué)生奮起直追，不斷進(jìn)步。“象”，獅象搏兔，皆用全力，讓學(xué)校特色校園文化建設(shè)逐步深入，讓學(xué)生養(yǎng)成全心全意從每一件小事做起的習(xí)慣?！氨?，小兵過河行為端，規(guī)范著全校學(xué)生的安全文明和行為習(xí)慣，不斷提高安全防范意識(shí)。“馬”，學(xué)海無涯馬蹄輕，由“馬”走日字，被“避馬腿”，要求學(xué)生今日事今日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)努力做到日日清，完成了，做到日積月累，養(yǎng)成了良好的課堂行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，很容易達(dá)到學(xué)識(shí)淵博；沒完成相當(dāng)于就被“避”了馬腿，進(jìn)步緩慢?！芭凇?，輕裝上陣先飛炮，由炮打翻山的下棋規(guī)則，演繹到學(xué)習(xí)必須掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)技巧和方法，才能做到學(xué)習(xí)輕松，事半功倍。學(xué)校積極倡導(dǎo)師生推行課改，將新課改理念融入教育教學(xué)全程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！败嚒?，車走雷聲心意通，由車走直線的走法，提出了“車”走雷聲心意通的健康心理教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生要像車的走法一樣，爽快、耿直。不管車聲、雷聲有多么的巨大，不能成為阻擋在學(xué)生與家長(zhǎng)，與老師之間溝通的障礙，倡導(dǎo)善解人意，豁達(dá)開朗，做陽(yáng)光少年?！跋唷?，宰相肚里能撐船，對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行關(guān)愛展示，關(guān)愛留守兒童，幫扶建檔立卡貧困戶子女成長(zhǎng)成才，關(guān)注“三殘”學(xué)生進(jìn)步，讓全校師生充滿愛心，奉獻(xiàn)社會(huì)?！皩ⅰ?，敗軍之將怎言勇，我們關(guān)注食品衛(wèi)生和傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育，沒有強(qiáng)健的身體，只能是一支羸弱之軍，注定失敗，并由此拓展制訂出了一整套“以棋育德，以棋育人”的育人制度與導(dǎo)向，不斷引領(lǐng)全校學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（作者單位：四川省瀘州市龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)來龍學(xué)校）

責(zé)任編輯：吳爽