文|李成泉 郭峰

構(gòu)建“十大行動(dòng)” 傳承傳統(tǒng)文化
——濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)探索傳統(tǒng)文化進(jìn)校園路徑

文|李成泉 郭峰

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。近來(lái)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同發(fā)布了《關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程的實(shí)施意見(jiàn)》，指出要進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機(jī)與活力，著力構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系。這說(shuō)明，傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)上升為國(guó)家意志，必將對(duì)教育產(chǎn)生重要影響。

學(xué)校是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化須從學(xué)生抓起。目前傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主要存在兩方面問(wèn)題，一是認(rèn)識(shí)不到位，二是措施不得力。認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致行動(dòng)滯后，制約了傳統(tǒng)文化的傳承教育。

坐落在儒家文化發(fā)源地、孔子故鄉(xiāng)——山東曲阜的濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“二附小”），數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持傳統(tǒng)文化辦學(xué)，已經(jīng)走出一條特色教育之路。學(xué)校探索構(gòu)建的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園十大行動(dòng)”正如火如荼地開(kāi)展，并取得良好的實(shí)施效果?！笆笮袆?dòng)”包括：誦經(jīng)典、興禮樂(lè)、祭先賢、習(xí)六藝、傳家風(fēng)、辦講壇、研學(xué)游、過(guò)節(jié)慶、講故事、做君子。

誦經(jīng)典，旨在通過(guò)構(gòu)建經(jīng)典浸潤(rùn)的校園生活，傳承中華民族的核心價(jià)值。

二附小堅(jiān)持開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”三大行動(dòng)。每天早上學(xué)生誦讀經(jīng)典半小時(shí)，中午半小時(shí)午讀，傍晚則反思不足，梳理收獲。學(xué)校還要求每節(jié)課前后都要誦讀一首古詩(shī)或者一則《論語(yǔ)》。學(xué)校教師對(duì)誦讀經(jīng)典的方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)劇目表演、詩(shī)詞大會(huì)、飛花令活動(dòng)等多種形式，使經(jīng)典“故事化、情境化、生活化、體驗(yàn)化”，從而讓學(xué)生愛(ài)上經(jīng)典誦讀。

興禮樂(lè)，旨在通過(guò)禮樂(lè)教化，立人有儀。

禮是二附小的一個(gè)重要教育方式。該校打造了三項(xiàng)富有特色的禮儀活動(dòng)——“童蒙養(yǎng)正開(kāi)筆禮”“少年明德志學(xué)禮”和“孔子學(xué)堂禮”。每年9月28日舉辦祭孔暨開(kāi)筆禮儀式，以莊嚴(yán)的儀式感染、教育新生，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的神圣感情。每年6月26日為六年級(jí)畢業(yè)生舉行志學(xué)禮，鼓勵(lì)學(xué)生感恩父母師長(zhǎng)，志存高遠(yuǎn)，做儒雅君子。“孔子學(xué)堂禮”是師生每次到孔子學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)的禮儀：及門(mén)學(xué)樂(lè)歌、登堂拜先師、入室明明德。

二附小還堅(jiān)持開(kāi)發(fā)打造樂(lè)文化，制作了校歌《菁莪樂(lè)育》、迎賓頌《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》、少年君子操的音樂(lè)《泮水》等?！岸Y以導(dǎo)其志，樂(lè)以和其聲”。有了禮樂(lè)，學(xué)生的生活增添了儀式感，生命便擁有一份莊嚴(yán)，生活便有了一份莊重。

祭先賢，旨在通過(guò)舉辦祭孔儀式，重塑?chē)?guó)人信仰。

二附小在孔子誕辰日全校祭孔，清明節(jié)到烈士陵園祭奠革命先烈，端午節(jié)禮祭屈原……通過(guò)祭祀英烈、祖先、賢達(dá)先輩，重溫先賢教誨，沐浴親情恩澤，讓學(xué)生認(rèn)真省思人生意義，增強(qiáng)承擔(dān)家國(guó)責(zé)任的道德勇氣。

習(xí)六藝，旨在通過(guò)傳習(xí)新六藝，豐富中國(guó)式新生活。

二附小在高質(zhì)量完成國(guó)家課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，組建菁莪書(shū)院，建立以傳統(tǒng)文化為主的48個(gè)精品社團(tuán)，如戲曲、剪紙、武術(shù)等，教師人人帶社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇體驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子從小就感受中國(guó)文化的魅力。

傳家風(fēng)，旨在通過(guò)家風(fēng)建設(shè)，忠厚傳家，詩(shī)書(shū)繼世。

學(xué)校組織孩子們向家長(zhǎng)調(diào)研家風(fēng)，探尋家庭“老理兒”，感悟文明傳承；孩子和家長(zhǎng)共定家風(fēng)，建立“規(guī)矩”；學(xué)生和父母共讀共寫(xiě)家書(shū)，傳遞溫情。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小手拉大手，促進(jìn)家庭文明建設(shè)。迄今，附小學(xué)生家家建家風(fēng)，生生有家書(shū)，傳家風(fēng)活動(dòng)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

辦講壇，旨在通過(guò)共同閱讀《論語(yǔ)》，交流、分享感受，共建傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)。

學(xué)校承杏壇講學(xué)、尼山書(shū)院之遺風(fēng)，將教育講座、道德論壇、學(xué)術(shù)與文化交流活動(dòng)引進(jìn)校園，定期舉辦“讀論語(yǔ)做君子”講壇，深化師生對(duì)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)和理解，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)?！暗啦贿h(yuǎn)人”，通過(guò)閱讀分享交流活動(dòng)，培養(yǎng)出一批能夠弘道的教師志愿者、學(xué)生小講師。

研學(xué)游，旨在通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，踐行中國(guó)人讀書(shū)的方式。

二附小研學(xué)游活動(dòng)已開(kāi)展多年，且不斷開(kāi)發(fā)打造“研學(xué)游”項(xiàng)目，如曲阜三孔游、鄒城亞圣游、沂蒙紅色游等等。

經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的研學(xué)游，讓學(xué)思行緊密結(jié)合，讓最美的教育行在路上，讓莘莘學(xué)子融入自然、走向社會(huì)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)識(shí)、拓展視野，錘煉意志、砥礪自我，感受時(shí)代、培養(yǎng)責(zé)任。

過(guò)節(jié)慶，旨在通過(guò)辦節(jié)日活動(dòng)，挖掘蘊(yùn)含于節(jié)日中的文化內(nèi)涵。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。在春節(jié)、清明、端午、中秋、寒食節(jié)等重要節(jié)日，該校不斷挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化代表人物、語(yǔ)言、文字、精神物品等文化符號(hào)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)與組織，傳承中華傳統(tǒng)文化之魂。

講故事，旨在講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)力量。

二附小堅(jiān)持開(kāi)展講中國(guó)故事比賽、故事大王評(píng)比，一方面讓學(xué)生在中國(guó)故事中游弋，找到榜樣，開(kāi)啟智慧，獲得成長(zhǎng)的力量；另一方面促使學(xué)生提升語(yǔ)言技能、洞察世界、促進(jìn)智力發(fā)育。

做君子，旨在培養(yǎng)中國(guó)儒雅君子。

君子應(yīng)該是有修養(yǎng)、身心健康、充滿(mǎn)智慧、有生活品位的人。二附小圍繞培育君子目標(biāo)，大力推行君子活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)六個(gè)主題：衣冠整潔做少年君子，文明禮貌做少年君子，孝親敬老做少年君子，誠(chéng)實(shí)守信做少年君子，剛毅樂(lè)觀做少年君子，知榮明恥做少年君子。每個(gè)主題下設(shè)六個(gè)小主題，36個(gè)活動(dòng)支撐起君子教育的框架。通過(guò)活動(dòng)實(shí)施，使學(xué)生“文質(zhì)合一”“內(nèi)外兼修”“知行統(tǒng)一”。

二附小的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園十大行動(dòng)”正走向深入。在此過(guò)程中，他們也有一些困惑，比如，傳統(tǒng)文化教育的師資問(wèn)題，誦經(jīng)典的體系化建設(shè)問(wèn)題，研學(xué)游中安全和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，祭先賢的方式方法問(wèn)題，新六藝的內(nèi)容確定問(wèn)題等等。

二附小期待更多的兄弟學(xué)校、教育同仁加入到該行動(dòng)的探索中來(lái)，在實(shí)踐中積累、總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)，以具體的行動(dòng)、系統(tǒng)的規(guī)劃、深入的探索促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展，共同找到傳統(tǒng)文化進(jìn)校園更加有效實(shí)用的模式辦法，從而建立起立體的、綜合的、多維的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工程，讓中國(guó)式的學(xué)習(xí)浸潤(rùn)學(xué)生生活，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，讓我們的孩子們都能夠傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。

（作者單位：山東省濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯：邢曉鳳