程曉暉

摘要：《是，大臣》中演繹了英國政務(wù)官與事務(wù)官之間在平常事物中所存在的矛盾以及兩者爭奪實(shí)權(quán)的種種表現(xiàn)，通過言語行為理論的視角對其進(jìn)行分析，能夠幫助觀眾對整劇的全面理解，本文運(yùn)用約翰·舍爾對言語行為理論的分類，分析和說明了在言語行為理論視角下，作品在言語表達(dá)方面所產(chǎn)生的深層含義。

關(guān)鍵詞：言語行為理論；分析

一、言語行為理論

英國哲學(xué)家約翰·奧斯?。↗.Austin）于1962年首次提出言語行為理論，指出語言的功能除了陳述、描寫、說明外，還可以實(shí)施某種言語行為。言語行為分為三類：言內(nèi)行為，言外行為和言后行為。其中，言內(nèi)行為是說出詞、短語和分局的行為，它是通過句法、詞匯和音位來表達(dá)字面意思的行為；言外行為是通過“說話”這一動作所實(shí)施的一種行為，表達(dá)的是言外之意或者是說話人的交際意圖；言后行為是指說話者的話語對聽者產(chǎn)生的影響，即言語交際帶來的后果[1]。美國的哲學(xué)語言學(xué)家約翰·舍爾對言語行為理論有了深入的探討，參考實(shí)施言外行為的恰當(dāng)條件包括準(zhǔn)備條件、誠意條件、命題內(nèi)容條件、根本條件等。舍爾將“以言行事”分為五類：宣告類、闡述類、表達(dá)類、指令類、承諾類。每一類中的行為都具有同樣的目的，但具有同樣目的的言外行為可能具有不同程度的言外之力[2]。

二、《是，大臣》中的言語行為理論分析

《是，大臣》是英國BBC公司于上世紀(jì)80年代拍的一部電視劇，展現(xiàn)了一位內(nèi)閣大臣的政治生活，以黑色幽默的手法描繪了二十世紀(jì)八十年代英國的政黨傾軋和官僚體制，夸張中透著格外的真實(shí)，嘲諷了當(dāng)時的政治生態(tài)。基于舍爾對言語行為的分類，對《是，大臣》中的言語進(jìn)行分析，探討言語行為理論在話語分析中的作用。

闡述類：闡述類言語行為主要用于描述事件，這類言語行為的目的在于表明說話者相信命題內(nèi)容是真實(shí)的。例如：

（一）Humphrey：“總體而言，我們有6種選擇：

1.聽之任之；

2.發(fā)表聲明，對演說表示遺憾；

3.提出正式抗議；

4.停止援助；

5.斷絕外交關(guān)系；

6.宣戰(zhàn)。

James：“該選哪個？”

Humphrey：“要是聽之任之，就等于默認(rèn)了演講內(nèi)容；第二，如果發(fā)表聲明，我們就會出丑；第三，如果我們提出抗議，他們不會放在眼里；第四，我們沒法停止援助，因?yàn)槲覀儚膩頉]援助過；第五，要是斷絕外交關(guān)系，就談不成鉆井合同了；最后，如果向他們宣戰(zhàn)，那就顯得反應(yīng)過火了?！?/p>

Humphrey首次針對演講內(nèi)容的反饋陳述了自己認(rèn)為的真實(shí)情況，面對James的疑問他提出了自己的見解和看法，通過他的闡述，使得James對當(dāng)前的形勢一目了然。

指令類：指令類言語行為句主要用于指示聽者做某事，可能是很強(qiáng)硬的命令，如請求、祈求、命令等，可能是很緩和的建議。例如：

（二） James：我什么時候才有時間回復(fù)這些信件？

Bernard：其實(shí)不用回，大臣。要是不想回就不用回，可以草擬一份官方答復(fù)。

James：官方答復(fù)是什么意思？

Bernard：就是回復(fù)：‘大臣感謝您的來信，再說些‘正在考慮當(dāng)中之類的話。當(dāng)然您也可以說‘正在積極考慮當(dāng)中。

James：有什么不同？

Bernard：‘在考慮當(dāng)中意思是文件已經(jīng)丟了；‘正在積極考慮當(dāng)中意思是我們正在找。

在這段對話中，面對James的提問，Bernard給出了這樣的回答，對于信件的回復(fù)給Bernard提出了緩和的建議，同時這一段對話也諷刺了英國的官僚主義，政府官員不負(fù)責(zé)任，不按客觀規(guī)律辦事，獨(dú)斷專行，官方的回復(fù)來訪的每一個信件，并不做深入的研究和作為講求官樣文章。

表達(dá)類：表達(dá)類主要指說話人想表達(dá)某種心理感受，如感謝、祝賀、道歉、吊唁、歡迎、不滿等[3]。例如：

（三）James在質(zhì)詢中出賣了Humphrey，首相很滿意并發(fā)來私人信件。

James：看，還是手寫的，你知道值多少錢嗎？

Humphrey：現(xiàn)價好像是30枚銀幣。

30枚銀幣是猶大出賣耶穌的價錢，Humphrey這樣回答的言外行為無疑是表達(dá)被James出賣的不滿，通過言語的分析，我們能夠清晰的知道Humphrey此刻的態(tài)度變化。

（四）James：我有個振奮人心的好消息。

Humphrey：是什么，大臣？

James：我得到一份新工作。

Humphrey：本部門對失去您十分惋惜。

James：不，我是說額外工作，要我制訂國民綜合交通政策，首相指派的。

Humphrey：知道了，那，好消息是什么？

Humphrey以為James失去了這份工作，所以為此表示惋惜，但是言外之意是為了James沒有離開這個部門而感到惋惜，于是繼續(xù)追問好消息是什么。

三、結(jié)語

《是，大臣》主要講述的是主人公在成為了英國的一部之長以后的經(jīng)歷，在劇中我們可以看到在英國政務(wù)官與事務(wù)官之間在平常事物中所存在的矛盾以及兩者爭奪實(shí)權(quán)的種種表現(xiàn)，本文基于舍爾對言語行為的分類，選取包含三種言語行為的片段進(jìn)行分析，解釋并說明了在言語行為理論視角下，言語表達(dá)的深層含義，從而引導(dǎo)觀眾更好的理解和品味作品中的人物形象和故事情節(jié)，達(dá)到對該劇在言語行為方面的全面鑒賞。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯麟.語言學(xué)教程[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[2]冉永平.話語分析的語用學(xué)基礎(chǔ)[J].大連外國語學(xué)報.2007.

[3]顧曰國.John Searle的言語行為理論：評判與借鑒[J].外國語言學(xué)，1994.