【摘 要】 本文從調(diào)研數(shù)據(jù)上分析了高職院校推進(jìn)“雙證書”制度的成果與存在不足，并針對(duì)所存在的不足進(jìn)行了淺析，為更好地推進(jìn)“雙證書”制度的深入開展提供依據(jù)：加強(qiáng)“雙證書”制度宣傳工作；將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中；將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，減輕學(xué)生額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中；學(xué)院應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。

【關(guān)鍵詞】 “雙證書”制度；現(xiàn)狀調(diào)研；分析

為了廣泛了解陜西省高職教育“雙證書”制度的基本情況、實(shí)施過程中存在的困難和問題，同時(shí)為了了解高職畢業(yè)生的擇業(yè)觀、就業(yè)態(tài)度以及教師、社會(huì)對(duì)“雙證書”制度的認(rèn)知情況和企事業(yè)單位對(duì)“雙證書”人才的需求狀況，課題組精心設(shè)計(jì)了多組問題在陜西省范圍內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，旨在分析陜西省高職院?！半p證書”制度對(duì)畢業(yè)生就業(yè)前景影響情況，為制定相關(guān)政策、采取相應(yīng)措施、更好地推進(jìn)“雙證書”制度的深入開展提供依據(jù)，從而有效地促進(jìn)高職教育持續(xù)、健康發(fā)展。

一、問卷調(diào)查

課題組設(shè)計(jì)了一組“雙證書”制度情況調(diào)查表，調(diào)查表共分為3類，分別面向?qū)W生、教師、企事業(yè)在職人員進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查表的回收統(tǒng)計(jì)，對(duì)陜西省的“雙證書”制度實(shí)行情況有了較為全面的了解。

二、相關(guān)訪談

課題組前往陜西省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)能力建設(shè)處、陜西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心等有關(guān)主管部門進(jìn)行了調(diào)查研究。與多位主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通訪談，了解了陜西省職業(yè)技能鑒定工作的新精神和現(xiàn)狀，對(duì)推進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作的創(chuàng)新方法與模式有了初步的思考。同時(shí)與陜西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心就成立職業(yè)技能鑒定所（站）進(jìn)行了初步磋商，計(jì)劃通過職業(yè)技能鑒定所（站）提供新的鑒定場(chǎng)所，探索職業(yè)技能鑒定的新方法、新渠道。通過訪談，課題組對(duì)職業(yè)技能鑒定的發(fā)展方向有了宏觀的把握。

三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1、本次調(diào)研活動(dòng)中，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查表380份，回收380份，回收率100%，有效率98%，有效問卷372份。被調(diào)查學(xué)生涵蓋陜西省陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西青年職業(yè)學(xué)院等10所高職院校的不同專業(yè)。調(diào)查反映出來的情況主要有以下幾點(diǎn)：

在“雙證書”的認(rèn)可問題上，被調(diào)查的學(xué)生有88%認(rèn)可“雙證書”的作用，支持在高職教育中推行的“雙證書”制度的培養(yǎng)模式。被調(diào)查的學(xué)生有70%擁有相關(guān)的職業(yè)資格證書；只有46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校比較重視職業(yè)資格證書教育；參與調(diào)查的學(xué)生有43%的人認(rèn)為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容聯(lián)系不夠密切；有67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在硬件建設(shè)方面投入資金不足；有37%的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)資格證書的含金量不高；取得職業(yè)資格證書的學(xué)生中，有65%的人參加社會(huì)上其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班。有63%的人認(rèn)為培訓(xùn)中使用的設(shè)備與企業(yè)中使用的設(shè)備相差較大；有68%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為職業(yè)資格鑒定考試的費(fèi)用不合理。

2、本次調(diào)查活動(dòng)中對(duì)上述院校共發(fā)放教師調(diào)查表80份，回收80份，回收率100%，有效率100%，有效問卷80份。調(diào)查的基本情況分析如下：

被調(diào)查的教師有80%認(rèn)可“雙證書”制度的作用，支持“雙證書”制度的培養(yǎng)模式；在學(xué)校推行“雙證書”制度教育的問題上，被調(diào)查教師的滿意率相對(duì)于學(xué)生較高，占到89%；有72%的被調(diào)查教師所在院系針對(duì)“雙證書”制度教育制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，管理制度，考核鑒定方法；78%的被調(diào)查教師希望學(xué)校能夠設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。

3、本次問卷調(diào)查活動(dòng)中對(duì)十余家企事業(yè)發(fā)放調(diào)查表90份，回收85份，回收率94%，有效率97%，有效問卷82份。調(diào)查對(duì)象涵蓋陜西省眾多不同類型企業(yè)，調(diào)查結(jié)果如下：

參與調(diào)查的企業(yè)中，有94%企業(yè)認(rèn)可“雙證書”人才，96%的企業(yè)非常歡迎“雙證書”人才；在高職教育中推行“雙證書”制度的問題上，89%的企業(yè)表示支持這種教育模式，另外有74%的企業(yè)愿意與學(xué)校在學(xué)生培訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面展開合作，約50%的企業(yè)愿意提供一定的設(shè)備、場(chǎng)地、資金或人力支持學(xué)校教學(xué)。

四、調(diào)研結(jié)論

通過問卷調(diào)查和相關(guān)訪談，可以看出“雙證書”制度已經(jīng)被學(xué)生、教師和企業(yè)廣泛認(rèn)可，部分企業(yè)甚至有參與到“雙證書”人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的意愿，愿意在一定程度上提供人力、物力和場(chǎng)地的支持。“雙證書”制度大有可為。但是也不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段“雙證書”制度推進(jìn)還存在較多問題，課題組對(duì)其中一些主要問題進(jìn)行了分析研究，提出了一些想法：

1、加強(qiáng)“雙證書”制度宣傳工作

對(duì)于被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為職業(yè)資格證書的含金量較低，認(rèn)為對(duì)“雙證書”人才雖然認(rèn)可但并沒有強(qiáng)制性的要求。說明“雙證書”制度宣傳工作還有待加強(qiáng)。為此，課題組認(rèn)為各系應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或人員，廣泛進(jìn)行職業(yè)資格鑒定的宣傳，為學(xué)生提供完善的咨詢服務(wù)。

2、將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

對(duì)于被調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為目前職業(yè)資格證書考試教育培訓(xùn)中存在培訓(xùn)質(zhì)量較差、設(shè)備配置過低等問題，說明“雙證書”制度應(yīng)該將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，利用相對(duì)豐富的教學(xué)硬件和軟件資源，提高高職學(xué)生的職業(yè)資格鑒定水平。

3、將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，減輕學(xué)生額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

對(duì)于職業(yè)鑒定費(fèi)用過高問題，可在推進(jìn)“雙證書”制度中將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，實(shí)施“雙證書”制度改革，可以將培訓(xùn)費(fèi)和學(xué)習(xí)資料費(fèi)轉(zhuǎn)化為教師課時(shí)費(fèi)和教材費(fèi)用，不再需要學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，將大大減少學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定考試的成本。

4、將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容聯(lián)系不夠密切問題，從這一點(diǎn)看來，高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的力度和深度還是不夠，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，沒有走出學(xué)歷教育重視理論的老套路。在課程內(nèi)容上，沒有很好的將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中來，同時(shí)也反映出各專業(yè)課教師對(duì)于相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)要求不清楚。因此，在推行“雙證書”制度的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等環(huán)節(jié)的改革和提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)能力也是一件刻不容緩的事情。

5、學(xué)院應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作

對(duì)于學(xué)校重視職業(yè)資格證書教育不足問題，課題組認(rèn)為學(xué)院一級(jí)應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。在學(xué)校層面上制定相關(guān)的政策，為學(xué)生報(bào)名、考試、發(fā)證等工作提供方便。制定完善和長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃和師資配備規(guī)劃，使整個(gè)“雙證書”推進(jìn)工作走向程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。避免學(xué)院內(nèi)部各系部之間獨(dú)自為政，各立山頭的局面，同時(shí)也避免一些惡性競(jìng)爭(zhēng)。

本次問卷調(diào)查和訪談對(duì)課題組進(jìn)行“雙證書”制度的研究和實(shí)踐工作有重要的指導(dǎo)意義和很大的借鑒價(jià)值，“雙證書”制度還需要各方面共同努力推進(jìn)。

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【作者簡(jiǎn)介】

惠曉暉（1970-）男，陜西清澗人，講師，研究生，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)教學(xué)與研究工作.