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        授人以漁,提升初中生的詩詞鑒賞力

        2017-08-03 07:08:18黃華?オ?
        語文天地·初中版 2017年5期
        關鍵詞:古詩詞詩詞技巧

        黃華?オ?

        技巧方法是學好語文古詩詞的重要抓手,語文教師在教學工作中要強調(diào)學習技巧的傳授,讓學生在語文學習活動中掌握更多的古詩詞學習方法,從而對學習產(chǎn)生強大的支撐作用,本文主要結(jié)合教學實際進行簡要分析。

        一、強化預習搶占學習先機

        語文學習活動特別是古詩詞學習,一定要強調(diào)未雨綢繆,主要是要求學生在課前做好充分的準備,可以解決的基礎性內(nèi)容應當自主學習掌握,有難度的內(nèi)容應當作為下一步學習的難點。筆者在古詩詞教學中,將課前預習作為重要的環(huán)節(jié),鼓勵學生搜集作者的生平資料,了解詩詞的寫作背景,幫助學生在學習過程中更加全面地了解和把握學習內(nèi)容。同時,對照工具書和注釋,自己嘗試翻譯和理解一下詩詞的內(nèi)容,分析一下詩詞描述的景象、表現(xiàn)的人物心理以及蘊含的情感與思想等。然后,對照課后習題進行學習成效的初步評價,并將自己在預習環(huán)節(jié)無法解決的內(nèi)容總結(jié)出來。

        經(jīng)過這樣的預習活動,基礎性知識和一般難度的學習內(nèi)容,基本上都能夠得到解決,學生經(jīng)過篩選提煉出來的一些難點內(nèi)容,基本上需要大家一起努力來解決,這就為下一步學習研究活動奠定了良好基礎。筆者認為,借助于預習的良好先機,學生能夠在古詩詞學習中夯實基礎,并做好了充分的準備。

        二、反復誦讀領悟內(nèi)涵意境

        古詩詞不僅在文字方面非常精練,在語感節(jié)奏方面也具有較好的美感,朗朗上口,在教學中可以引導學生進行反復的誦讀,感受其中蘊含的意境,達到“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的效果。在語文課堂上,筆者注重通過不同形式的誦讀,以及強調(diào)誦讀的技巧技法等方面,提高學生誦讀的水平,更好地幫助學生領悟古詩詞的內(nèi)涵。在誦讀形式上,教師可以帶領學生誦讀,也可以要求學生分男女誦讀,還可以分小組誦讀等,以不同方式的誦讀激發(fā)學生的學習積極性。

        在指導學生誦讀的過程中,應當鼓勵學生全身心投入,入情入境體會古詩詞的韻味,在誦讀的時候要放開和投入,有些學生甚至達到搖頭晃腦宛如老夫子一般,這就達到了意境。學生在誦讀中還要準確把握詩詞的節(jié)奏,指導學生對古詩詞進行停頓與節(jié)奏的劃分,從而更加有味地進行誦讀。教師指導學生進行古詩詞有感情的誦讀,可以帶領學生進入到詩詞的意境之中,有助于提高學生理解和把握詩詞。

        三、自主探究提高理解效果

        首先,對照教學目標向?qū)W生提出本節(jié)課學習研究的主要問題,包含了教學重難點,讓學生能夠有明確的學習方向。其次,要求學生相互之間進行充分的討論,特別是以小組為單位進行研究,針對古詩詞中的每一個字的含義、每一種句式的運用,以及其中的情感與思想等,依靠學生自己的努力去解決問題,嘗試如何分析古詩詞,較好地完成學習目標等。另外,教師在指導學生進行合作研究的過程中,還要針對學生在古詩詞學習研究中面臨的一些難點,開展點撥活動,以及組織學生分小組進行交流提高,在群策群力的過程中提高對古詩詞理解的深度與廣度,更加全面高效地完成學習任務。

        四、舉一反三掌握技巧

        授人以漁是古詩詞教學的重頭戲,教師教給學生一種學習方法,應當鼓勵學生自己深入鉆研,探索出更多的學習方法,從而內(nèi)化吸收為自己的能力,提高古詩詞學習的效率和質(zhì)量。例如在某一節(jié)課古詩詞的教學中,筆者帶領學生首先有感情地進行誦讀,然后對照思考題進行思考,以小組為單位進行交流,然后開展全班交流以及總結(jié)梳理、當堂檢測,取得了較好的成效,學生對古詩詞內(nèi)容的理解、思想的領悟、句式句法的分析都達到了較好的水平。

        在此基礎上,筆者引導學生進行古詩詞學習方法的總結(jié),提煉出了“讀、思、想、說、理”五步學習法,推廣運用于古詩詞的學習之中,較好地提高了學生的學習技巧。類似的學習經(jīng)驗技巧總結(jié)還有很多,關鍵在于教師如何更好地引導學生。只要引導得當,學生的思維能夠有效拓展開去,能總結(jié)提煉出更多的學習經(jīng)驗技巧,對提高古詩詞教學效率具有積極的幫助。

        五、突出要點深化學習把握

        在初中古詩詞教學中,教師應當著重強調(diào)五個方面的要點:一是要通過注釋以及課外資料搜集,對古詩詞創(chuàng)作的背景進行全面分析,發(fā)掘出其中蘊含的深刻思想;二是要了解詩人的生平,對其人生經(jīng)歷進行剖析,從而對其作品的特點更加全面地把握;三是要準確把握意向的象征意義,特別是一些托物言志類型的作品,強化這一方面的掌握,可以較好地理解詩詞內(nèi)容及內(nèi)涵;四是要善于發(fā)現(xiàn)詩眼,通過最為傳神的詞句來品味詩人的情感;五是要結(jié)合文體結(jié)構(gòu)進行理解,無論是觸景生情還是借景抒情,只要準確把握其結(jié)構(gòu),理解的難度將會大大降低。

        綜上所述,在初中語文古詩詞教學中,教師應當將技巧技法培養(yǎng)作為重要抓手,指導和引導學生更多地掌握一些古詩詞學習的竅門,以及自我提煉和總結(jié)出一些更加實用有效的方法,推動和促進古詩詞教學成效的提升。

        作者單位:江蘇省南通市啟秀中學(226001)

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