陸垚

我愛繁花似錦、綠色蔥蘢的春，對于這滿眼枯黃、毫無生機的秋，著實不喜。此時，秋風蕭瑟，一片片落葉讓人感覺到了生命的凄涼。

這天，老師布置了一個課外實踐任務(wù)——收集秋天的落葉。我本就有摘樹葉制作書簽的習慣，但落葉卻從未關(guān)注過。落葉能干什么？帶著滿肚子的問號，我來到了家附近的公園。

公園很安靜，熱鬧了一個夏天的知了銷聲匿跡了，微風拂過。樹葉沙沙作響。大地上鋪滿了一層或厚或薄、或蒼或灰的葉。

有風的時候，它們隨風翻滾、飄蕩，若是踩上去，嘩嘩作響，這種聲音很脆。像是瓷器破裂一樣。我蹲下來細瞧：它們表面粗糙，像風燭殘年的老人的手，相比于春天的花草，這葉子實在不值得一提。我沒心情去挑挑揀揀，就隨便從地上抓起兩枚。裝在袋子里去“交差”。

終于要交作業(yè)了，那兩片沒有生機的葉子和其他同學收集到的葉子一起堆到了講臺上，毫不起眼，我實在不理解老師要這些無生命的東西有什么用？說它們是垃圾都不過吧。

可沒想到過了幾天，老師帶來了他的作品：那是七八件用我們所拾的落葉拼接而成的各種形狀的圖案；它們都像活了似的，你看，那公雞正在打鳴，那小鳥正在覓食；那花貓蜷伏著，正等著老鼠出洞；那黃狗蹲坐著，正等著主人歸來……我們都看呆了，原來這些葉子并沒有死?。±蠋熆闯隽宋覀兊恼痼@，告訴我們：“在你們眼里毫無用處的枯葉，在我這兒，卻找到了另一種‘活的方式。每一個生命都是美麗的，不管它是什么形態(tài)。”

是啊，每一個生命都是美麗的，它既有輝煌之時，也有落寞之日；但不管在什么時候，我們都要尊重它，燦爛時要保持本心，落寞時更應(yīng)振作。君不見。秋天光禿禿的樹木開春后，也慢慢抽出了新芽，漸漸長出了葉子，最后變得枝繁葉茂嗎？

不管生命是什么形態(tài)，它都是值得贊美的。那一片片落葉，何嘗不閃爍著生命的光輝？

【案例總結(jié)】

修改后的作文，中心明確且十分突出。全篇開頭點題，段落過渡自然，不露斧鑿痕跡，使用反問、排比等修辭手法，既做到了語言優(yōu)美，又為下文蓄勢；文末卒章顯志，由對落葉的不喜轉(zhuǎn)為對生命的贊美，給讀者留下了回味的余地。

可見，要想將作文中心明確地表達出來，同學們應(yīng)做到以下幾點：1.要選擇與中心一致的材料，且材料必須從各方面說明主題，為作文的主題服務(wù)。2.關(guān)注細節(jié)描寫，人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫對主題的表達是非常重要的。3.注意材料的真實性和獨特性，即主題表現(xiàn)出來的內(nèi)容應(yīng)是貫串全篇的觀點，要做到詳略得當。