李正剛

高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的手段和重要目的。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能目標(biāo)一共有六級(jí)，每級(jí)都對(duì)英語閱讀有具體的，明確的可操作性強(qiáng)的要求。強(qiáng)調(diào)在全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力這一前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力，隨著時(shí)代發(fā)展，閱讀變得越來越重要，高考越來越注重閱讀能力的考查， 它是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從高一開始就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的閱讀方法，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這是高中英語閱讀教學(xué)所面臨的重要課題和嚴(yán)峻問題。以下是我在教學(xué)工作中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

提高學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，興趣使學(xué)生的長(zhǎng)期形成主動(dòng)健康向上的心態(tài)，對(duì)成功有一種積極的心理暗示，從而督促自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)目的強(qiáng)調(diào)如下：從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知出發(fā)……?？梢姡d趣在英語教學(xué)和閱讀中的重要作用。首先，教師教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)活潑，語言幽默大方，采用任務(wù)性教學(xué)等多種教學(xué)方法，采用多種形象直觀的教學(xué)素材，采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。教師上課不是滿堂灌，而是以自己的學(xué)識(shí)水平和人格魅力吸引學(xué)生，提高英語課堂的興趣。其次，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合課文，時(shí)常教學(xué)一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，比如，今年的一路一帶，可燃冰，共享單車，中國詩詞大會(huì)，特朗普演講，姚明名人堂演講等等。也可以播放英文MV，如王力宏牛津大學(xué)演講，BBC國家地理，美國的鄉(xiāng)村音樂等。還可以叫有條件的學(xué)生安裝一些英文學(xué)習(xí)的APP，如扇貝英語，英語流利說（學(xué)生可以自己配音，自己當(dāng)主角），金山詞霸等?？傊銕ьI(lǐng)學(xué)生走在時(shí)代前沿，你在學(xué)生眼里就是一個(gè)和他們心理年齡很接近的“潮人”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，閱讀能力才能提高。第一，我叫學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本，每天積累十個(gè)以上的單詞；每人一個(gè)句型本，每天記四五句句子（可以諺語，可以是名言，也可以是歌詞，詩歌等）；還有每人一個(gè)作文本，每周寫二篇作文。當(dāng)然每天的聽，讀，說環(huán)節(jié)也是進(jìn)行了有效的練習(xí)和滲透。因?yàn)槁犝f讀寫，環(huán)環(huán)相扣，互相促進(jìn)。沒有單詞積累，就如同高樓沒有基礎(chǔ)；沒有句子積累與理解，不可能有文章的揣摩和領(lǐng)悟。第二，每天除了課堂的上講解和閱讀，我要求學(xué)生每天都要有兩篇的文章的閱讀量，日積月累，學(xué)生形成了良好的閱讀習(xí)慣，閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。第三，推薦課外閱讀材料，如《書蟲·牛津英漢雙語讀物》，學(xué)生也會(huì)把他們認(rèn)為有趣的一些課外讀物推薦給同學(xué)，通過這些閱讀，他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊他們的視野，進(jìn)一步進(jìn)步跨文化意識(shí)。

形成良好的閱讀技巧

上課前，教師要認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，準(zhǔn)備好教學(xué)資源。課堂上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟合理，教學(xué)方法適當(dāng)。根據(jù)閱讀材料，在閱讀前，閱讀中閱讀后采取正確的教學(xué)方式，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生理解和分析能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。在做閱讀理解題時(shí)，我和學(xué)生一起總結(jié)了這些方法，比如：一，速讀全文，了解文章大意知。采用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞和主題句，捕獲時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)等，把握語篇實(shí)質(zhì)。二、看題干，帶著問題讀文章。因?yàn)楹芏嗟目陀^信息可以從文章中直接找出答案；了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行快速閱讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位。這些方法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率。三、 做好邏輯推理，做好深層理解題。四、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。五、把握出題人的出題意圖。以上這些方法有效的提高了學(xué)生閱讀的正確性和得分。

閱讀要與時(shí)俱進(jìn)，因人而導(dǎo)

雖然我們老師不可能上知天文，下知地理，我們不可能樣樣精通。但是我們老師一定要多學(xué)習(xí)，了解我們學(xué)生的特征和身心變化，了解國家和社會(huì)對(duì)教育的呼喚和需求，了解周圍世界發(fā)后的變化，把握時(shí)代脈搏。比如，我們老師可以幫助學(xué)生尋找閱讀資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和閱讀方式，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在英文閱讀教學(xué)中，我們不能一刀切，不能簡(jiǎn)單的師講生聽，師問生答，這樣影響了學(xué)生的主動(dòng)探究和個(gè)性發(fā)展。我們要分析他們智力因素和非智力因素，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)理解能力，為他們做出行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做出客觀而激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。只有這樣我們的閱讀才更有征對(duì)性和實(shí)踐性。

總之，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程，不可能一躇而就，我們教育工作者要用我們智力，愛心，信心和恒心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的素質(zhì)和能力，為我們國家培養(yǎng)更多現(xiàn)代化有用人才。