特約撰稿人_Nini 編輯_李文星 設(shè)計(jì)_李陽

中國家長需重視的留學(xué)美高的兩個(gè)關(guān)鍵期

特約撰稿人_Nini 編輯_李文星 設(shè)計(jì)_李陽

Nini

融尚私塾創(chuàng)始人，從14歲開始海外留學(xué)生涯。曾于摩根士丹利香港辦事處任投資銀行分析師，擔(dān)任過鳳凰衛(wèi)視資訊臺(tái)的國際部新聞編譯。2009年，Nini于美國有線新聞網(wǎng)國際頻道（CNN International）任新聞直播及專題節(jié)目策劃制片人和數(shù)字媒體制片人。

她是美國獨(dú)立教育顧問協(xié)會(huì)(IECA)專業(yè)認(rèn)證會(huì)員，泰伯學(xué)院的中國代表人，普林斯頓大學(xué)的前校友面試官，工作期間也一直協(xié)助高中和大學(xué)在國內(nèi)的宣傳與招生工 作。

每一位前往美國就讀私立高中的孩子，都會(huì)在留學(xué)的開始階段面臨兩個(gè)關(guān)鍵期：“初始過渡期”與“穩(wěn)定期”。

“初始過渡期”是指從孩子開始新學(xué)校生活最初的幾天至前兩周。孩子從開始留學(xué)生活的那一刻起，就意味著這個(gè)家庭出現(xiàn)了質(zhì)的變化——孩子要學(xué)習(xí)獨(dú)立，而家長要學(xué)習(xí)放手。在孩子留學(xué)期間，溝通中很小的信號(hào)可能就會(huì)給家長發(fā)出警報(bào)。最初的幾天或幾周，對(duì)孩子是否能很好的適應(yīng)未來的留學(xué)生活是至關(guān)重要的。據(jù)我觀察，這段時(shí)間對(duì)許多家長來說也是十分傷腦筋的，這段時(shí)間家長會(huì)想知道孩子在寄宿學(xué)校都發(fā)生了什么。為了順利過渡最初的幾天，我建議您通過提出以下方式來舒緩不知所措的感覺：

親自送孩子

父母雙方都務(wù)必要去（最好是一起）一位，在孩子入校的第一天陪他經(jīng)歷從歡迎會(huì)到搬家收拾行李的整個(gè)過程。孩子可能會(huì)說不用你們一起去，但據(jù)我觀察，在開學(xué)時(shí)沒有家長陪伴的學(xué)生通常會(huì)感到被遺忘和失落，尤其是年齡較小的孩子。您的陪伴不僅能緩解這次大遷移帶來的困惑，而且能幫助孩子拆包和收拾行李。通過這次陪伴，家長也可以第一時(shí)間親身體驗(yàn)新環(huán)境和新朋友，這樣在將來與孩子通電話時(shí)，家長也能對(duì)孩子所談?wù)摰氖虑橛幸粋€(gè)更好的理解。

到達(dá)美國后，我建議家長在開學(xué)前花幾天時(shí)間待在孩子上學(xué)的城市。無論孩子的學(xué)校是在一個(gè)小城鎮(zhèn)還是大城市，都需要探索。知道城市重要的地標(biāo)，如銀行、醫(yī)院、超市、圖書館、火車站和巴士站等地標(biāo)非常重要。如果孩子天性害羞，在一起探索新城市或城鎮(zhèn)也可以緩解他們的焦慮。

和孩子新朋友的父母交朋友

大多數(shù)學(xué)校會(huì)在家長抵達(dá)之際舉辦活動(dòng)，這樣家長們可以互相交流，這也是家長親自送孩子會(huì)幫助到他的另一個(gè)原因。會(huì)見舍監(jiān)老師(Dorm Parents)和孩子的導(dǎo)師(Advisor)可以給家長跟他們交流和提供信息的機(jī)會(huì)，比如孩子的長處和短處，尤其是飲食和健康問題，或者他們會(huì)幫助家長預(yù)期孩子可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓他們更好地了解您孩子的需求。還有另一位非常重要的老師一定要熟識(shí)，就是美國學(xué)校專門負(fù)責(zé)國際學(xué)生的國際學(xué)生導(dǎo)師(International Student Director)，因?yàn)檫@位老師會(huì)更加了解國際學(xué)生的困難和需求。

習(xí)慣給孩子獨(dú)立的空間

在開始的幾天，學(xué)校會(huì)有很多針對(duì)新寄宿生的歡迎活動(dòng)，家長要讓孩子自己去闖，不必處處跟隨著孩子。一般情況下，與孩子度過第一天就足夠了。如果家長在陪伴過程中干預(yù)太多，影響孩子的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)，反而會(huì)成為孩子的累贅。

家長不要讓自己的分離焦慮呈現(xiàn)出來。假如家長會(huì)遇到因分離而產(chǎn)生的焦慮，這是正?，F(xiàn)象，但不要讓這種焦慮變成一種對(duì)放手的恐懼，不要讓這種情感轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，從而造成孩子更多的心理壓力。給孩子空間，信任他們有能力照顧好自己對(duì)于孩子來說是非常重要的。

帶著正能量和孩子道別

如何道別也是有很多學(xué)問的，如果家長和孩子是帶著正能量和對(duì)未來幾個(gè)月的期盼心情而分手的，那么對(duì)雙方而言都會(huì)是一個(gè)完美的經(jīng)歷。因此，我建議，您在離開校園時(shí)，一定要留下一個(gè)緊緊的擁抱和真實(shí)情感的流露。留下一些真切的鼓勵(lì)的話語，并提醒孩子您將會(huì)隨時(shí)給予他支持。不要留下過度的囑咐，如要求每天通話、注意舉止、努力學(xué)習(xí)、取得好成績等。在告別時(shí)，最重要的是保持積極和樂觀的心態(tài)。

“穩(wěn)定期”指的是兩周后到2—4個(gè)月的這段時(shí)間。這段時(shí)間是孩子對(duì)學(xué)校的新奇感褪去，挑戰(zhàn)開始顯現(xiàn)的階段，很多寄宿生都會(huì)覺得這段時(shí)間是最難度過的。但是，當(dāng)孩子穩(wěn)定下來后，寄宿學(xué)校的生活就會(huì)變得愉快并伴隨著回報(bào)了。這段時(shí)間內(nèi)您同樣會(huì)面臨很多棘手的挑戰(zhàn)，我的建議是：

如何處理孩子打電話回家時(shí)驚慌的現(xiàn)象？

首先，要傾聽他們，假如家長和孩子一起驚慌會(huì)讓狀況更加糟糕。急于幫孩子解決會(huì)剝奪孩子自己處理問題的機(jī)會(huì)。應(yīng)該通過詢問和引導(dǎo)，讓他們嘗試自己去解決問題，并且養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)?shù)男袨楹退季S習(xí)慣。如果孩子打電話說他非常想家，您也不要過度地焦慮。通常情況下，孩子需要一個(gè)可以依靠的肩膀，只是這短時(shí)間內(nèi)他們還沒有完全信任他們新的朋友和新的導(dǎo)師。家長要試著理解孩子的感情，學(xué)會(huì)傾聽并保持您的冷靜，給予孩子一些鼓勵(lì)的話語和建議。大部分時(shí)候，事實(shí)很可能沒有那么糟糕。

如果認(rèn)為孩子的情緒波動(dòng)很大，家長可以在與孩子溝通后，給他的導(dǎo)師、國際學(xué)生負(fù)責(zé)人或者學(xué)校住宿部的主管打電話，讓他們幫忙關(guān)照下孩子?？偠灾瑸楹⒆訕淞⒁粋€(gè)好榜樣：如果家長不反應(yīng)過度，您的孩子也不會(huì)。

如果孩子很依賴每時(shí)每刻與家長溝通

作為家長，您需要給孩子留出足夠的時(shí)間，讓他們更加專注于海外的生活，建立起他們自己的朋友圈和生活節(jié)奏。這是需要家長協(xié)助來營造的一種環(huán)境，鼓勵(lì)孩子不要每次由于一點(diǎn)小事就打電話告知父母。真正的獨(dú)立和成熟很重要的部分是要學(xué)會(huì)并嘗試自行解決問題。

如果孩子感到極度的想家，過多的談話會(huì)阻礙孩子自己克服這種情緒的能力。要把對(duì)話集中在有意義的交流上，不要只是為了交流而交流。如果等上一個(gè)星期，家長應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的話題跟孩子聊。

如何解決孩子不想談話的問題？

家長要從孩子離家前，就營造一個(gè)可以坦誠對(duì)話的環(huán)境。這樣孩子出國后會(huì)有更好的習(xí)慣，與周邊的人保持更加坦誠的溝通，無論是與室友、同學(xué)、老師，還是宿舍的輔導(dǎo)老師。如果孩子信任家長，那么家長一定要靜下心來去聆聽，而不是批評(píng)、指責(zé)或者命令孩子去做某些事情。孩子在寄宿學(xué)校的經(jīng)歷是家長無法想象和體會(huì)的，他需要的不一定是解決方案，而是找一個(gè)傾訴對(duì)象，否則，一方面孩子會(huì)逐漸的減少和家長的溝通，一方面自身消極的情感會(huì)日積月累，造成壓力和健康問題。在一些極端情況下，恐懼、孤獨(dú)、壓力和拒絕溝通的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致青少年選擇有害的發(fā)泄方式。

另一個(gè)可以減少溝通頻次的方法是淡化孩子的念家之情。每次交流時(shí)，不要問孩子是否想家或者想家里的成員，這樣的問題往往會(huì)直接引起孩子孤獨(dú)的情感，并且強(qiáng)化他們的念家之情。如果孩子沒有自己提出想家，表明這是一個(gè)積極的征兆。如果他們聽起來很低落，很可能是想念家中的某些方面。這個(gè)時(shí)候家長不要把話題繼續(xù)停留于此，而應(yīng)該首先承認(rèn)孩子表現(xiàn)出來的念家之情，表示理解，同時(shí)分享自己生命中類似的經(jīng)歷，然后把話題引向開心和積極的方面。

如何處理孩子的失落和困惑感？

能夠在寄宿學(xué)校中如魚得水、生活自如的孩子，需要有一項(xiàng)極為重要的技能，就是懂得并且擅長與不同群體和類型的同齡人以及成年人建立良好的人際關(guān)系和增強(qiáng)溝通能力。在寄宿學(xué)校，孩子會(huì)和室友、同班同學(xué)、運(yùn)動(dòng)的隊(duì)友、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)、高年級(jí)和低年級(jí)的同學(xué)打交道；孩子會(huì)和導(dǎo)師、舍監(jiān)老師、教練、科目老師、不同組織的負(fù)責(zé)老師等成年人互動(dòng)。因此，鼓勵(lì)孩子參與不同的活動(dòng)和組織至關(guān)重要。在與不同群體的人打交道時(shí)，孩子需要理解自己已經(jīng)不像在家時(shí)可以過著“唯我獨(dú)尊”的生活，而是需要活躍于群體，并隨時(shí)隨地為他人考慮。作為家長，您需要在臨行前越早越好地培養(yǎng)孩子換位思考和社群生活的技能。一個(gè)自我為中心的“小霸王”或者“小公主”不管走到哪里，都不會(huì)受歡迎。

最后，家長需要鼓勵(lì)孩子找到一個(gè)屬于自己的日程。對(duì)于許多人來說，有一個(gè)日常的工作安排會(huì)減少不確定性。尤其是在過渡期的前幾個(gè)星期，找到一個(gè)屬于自己的日程對(duì)于未來的穩(wěn)定會(huì)有重要的幫助。再過一段時(shí)間，出現(xiàn)的問題就會(huì)變得迎刃而解。當(dāng)日程開始形成時(shí)，就是孩子開始穩(wěn)定下來的好跡 象。