褚焱
“以教學(xué)為樂(lè),以德為先,努力做到教書(shū)、育人、科研三不誤?!彼斡兰菓{借這一人生信條,培育了如今遍布天下的桃李學(xué)子。
上下求索,鼎彝學(xué)界
與催化領(lǐng)域結(jié)緣,宋永吉經(jīng)過(guò)了幾次轉(zhuǎn)折。從1981年進(jìn)入大連工學(xué)院學(xué)習(xí)煤化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),到進(jìn)入大連理工大學(xué)化學(xué)工程系化學(xué)工程研究所以傳熱為主要研究方向,再到獲得博士學(xué)位后進(jìn)入中國(guó)石化總公司遼陽(yáng)石化高等專(zhuān)科學(xué)校,期間分別在中科院大連化學(xué)化學(xué)物理研究所作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者和在香港科技大學(xué)作為博士后研究學(xué)者從事新材料的熱化學(xué)性質(zhì)和熱驅(qū)動(dòng)MEMS研究,宋永吉積累了從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用性研究的豐富經(jīng)驗(yàn),并在35歲時(shí)破格晉升為教授。2000年,進(jìn)入北京石油化工學(xué)院工作后,根據(jù)學(xué)??茖W(xué)研究工作的定位,宋永吉更注重應(yīng)用型研究,開(kāi)始主攻催化燃燒。
2003年,在北京市自然科學(xué)基金“納米復(fù)合物催化劑催化燃燒消除有機(jī)廢氣污染”資助下,宋永吉領(lǐng)導(dǎo)的課題組開(kāi)始了催化燃燒方向的深入研究。2005年,他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)到首個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“逆微乳液合成新型天然氣燃燒催化劑研究”,在六鋁酸鹽型耐高溫催化燃燒催化劑方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。隨著研究不斷深入,他將其應(yīng)用逐漸擴(kuò)展到石化工業(yè)污染物——氧化亞氮的催化減排上,收效顯著。
在工業(yè)催化方向深耕10多年,宋永吉在科研上成績(jī)斐然,在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇,獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利10余項(xiàng)。從1997年起,他的科研事業(yè)迎來(lái)了高峰期,曾多次參加國(guó)內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議,多次參加世界流體力學(xué)、傳熱學(xué)及熱力學(xué)大會(huì)等重要國(guó)際會(huì)議。持續(xù)的學(xué)術(shù)交流給科研工作注入了新鮮活力,更讓他對(duì)科研有了更深刻的領(lǐng)悟:“我覺(jué)得一個(gè)人的最大成就,就是把自己的工作做好,這需要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中豐富自己的知識(shí)?!?/p>
潤(rùn)物無(wú)聲,以德為先
科研工作雖然繁重,但對(duì)宋永吉來(lái)說(shuō),他更看重自己的另一重身份——人民教師。
自進(jìn)入北京石油化工學(xué)院工作以后,他就一直擔(dān)任“化工原理”“化工傳遞過(guò)程”等本科生理論和實(shí)踐課程的教學(xué)工作。為本科生授課在許多人看來(lái)似乎占用了科研的時(shí)間,但在宋永吉看來(lái)不是負(fù)擔(dān),反而是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。他說(shuō):“雖然我工作以后一直主要教授這兩門(mén)課程,但是每次備課時(shí)都會(huì)有新的想法。做老師是個(gè)良心活兒,老師付出的不一樣,學(xué)生得到的就不一樣”。
多年來(lái)不管多忙、多累,宋永吉始終堅(jiān)持親自批改作業(yè)的習(xí)慣,他說(shuō):“雖然可以讓研究生幫著改作業(yè),但是他們改完,我不知道學(xué)生們哪個(gè)地方不懂,哪些地方需要我的幫助,只有我親自批改作業(yè),才能更好地了解我的學(xué)生?!彼斡兰母冻霰粚W(xué)生看在眼中,讓他成為學(xué)生心目中的良師益友,也讓自己收獲累累碩果。2006年,他所在的“化工原理”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得北京市精品課程稱(chēng)號(hào),他還主編和參編教材4部、專(zhuān)著1部,培養(yǎng)研究生10余人。
“作為教師,就要教書(shū)育人,這是一份責(zé)任,更是一名教師的基本職業(yè)道德。對(duì)待教學(xué)和對(duì)待學(xué)生,更重要的還是用心,只要你用心,學(xué)生們一定會(huì)感受到?!痹谂c宋永吉的交談中,記者總是能時(shí)刻能感受到他對(duì)教學(xué)洋溢的熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。傳承科研的責(zé)任在他看來(lái),甚至比自己的科研取得成就更重要。
教學(xué)科研齊精進(jìn),道德文章共馨香。如今,作為化學(xué)工程系資深學(xué)科帶頭人的宋永吉仍保持著他特有的教學(xué)方法和執(zhí)著,沒(méi)有停止傳承育人的腳步。他依舊與時(shí)代同步,與事業(yè)為伍,行走在美麗校園內(nèi),行走在他深?lèi)?ài)的學(xué)生間,行走在他一生鐘愛(ài)的化學(xué)教育事業(yè)征程上。