褚焱

“以教學(xué)為樂，以德為先，努力做到教書、育人、科研三不誤?！彼斡兰菓{借這一人生信條，培育了如今遍布天下的桃李學(xué)子。

上下求索，鼎彝學(xué)界

與催化領(lǐng)域結(jié)緣，宋永吉經(jīng)過了幾次轉(zhuǎn)折。從1981年進(jìn)入大連工學(xué)院學(xué)習(xí)煤化工專業(yè)學(xué)習(xí)，到進(jìn)入大連理工大學(xué)化學(xué)工程系化學(xué)工程研究所以傳熱為主要研究方向，再到獲得博士學(xué)位后進(jìn)入中國(guó)石化總公司遼陽石化高等?？茖W(xué)校，期間分別在中科院大連化學(xué)化學(xué)物理研究所作為高級(jí)訪問學(xué)者和在香港科技大學(xué)作為博士后研究學(xué)者從事新材料的熱化學(xué)性質(zhì)和熱驅(qū)動(dòng)MEMS研究，宋永吉積累了從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用性研究的豐富經(jīng)驗(yàn)，并在35歲時(shí)破格晉升為教授。2000年，進(jìn)入北京石油化工學(xué)院工作后，根據(jù)學(xué)?？茖W(xué)研究工作的定位，宋永吉更注重應(yīng)用型研究，開始主攻催化燃燒。

2003年，在北京市自然科學(xué)基金“納米復(fù)合物催化劑催化燃燒消除有機(jī)廢氣污染”資助下，宋永吉領(lǐng)導(dǎo)的課題組開始了催化燃燒方向的深入研究。2005年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)到首個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“逆微乳液合成新型天然氣燃燒催化劑研究”，在六鋁酸鹽型耐高溫催化燃燒催化劑方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。隨著研究不斷深入，他將其應(yīng)用逐漸擴(kuò)展到石化工業(yè)污染物——氧化亞氮的催化減排上，收效顯著。

在工業(yè)催化方向深耕10多年，宋永吉在科研上成績(jī)斐然，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，獲得國(guó)家發(fā)明專利10余項(xiàng)。從1997年起，他的科研事業(yè)迎來了高峰期，曾多次參加國(guó)內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，多次參加世界流體力學(xué)、傳熱學(xué)及熱力學(xué)大會(huì)等重要國(guó)際會(huì)議。持續(xù)的學(xué)術(shù)交流給科研工作注入了新鮮活力，更讓他對(duì)科研有了更深刻的領(lǐng)悟：“我覺得一個(gè)人的最大成就，就是把自己的工作做好，這需要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中豐富自己的知識(shí)?！?/p>

潤(rùn)物無聲，以德為先

科研工作雖然繁重，但對(duì)宋永吉來說，他更看重自己的另一重身份——人民教師。

自進(jìn)入北京石油化工學(xué)院工作以后，他就一直擔(dān)任“化工原理”“化工傳遞過程”等本科生理論和實(shí)踐課程的教學(xué)工作。為本科生授課在許多人看來似乎占用了科研的時(shí)間，但在宋永吉看來不是負(fù)擔(dān)，反而是教學(xué)相長(zhǎng)的過程。他說：“雖然我工作以后一直主要教授這兩門課程，但是每次備課時(shí)都會(huì)有新的想法。做老師是個(gè)良心活兒，老師付出的不一樣，學(xué)生得到的就不一樣”。

多年來不管多忙、多累，宋永吉始終堅(jiān)持親自批改作業(yè)的習(xí)慣，他說：“雖然可以讓研究生幫著改作業(yè)，但是他們改完，我不知道學(xué)生們哪個(gè)地方不懂，哪些地方需要我的幫助，只有我親自批改作業(yè)，才能更好地了解我的學(xué)生?！彼斡兰母冻霰粚W(xué)生看在眼中，讓他成為學(xué)生心目中的良師益友，也讓自己收獲累累碩果。2006年，他所在的“化工原理”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得北京市精品課程稱號(hào)，他還主編和參編教材4部、專著1部，培養(yǎng)研究生10余人。

“作為教師，就要教書育人，這是一份責(zé)任，更是一名教師的基本職業(yè)道德。對(duì)待教學(xué)和對(duì)待學(xué)生，更重要的還是用心，只要你用心，學(xué)生們一定會(huì)感受到?！痹谂c宋永吉的交談中，記者總是能時(shí)刻能感受到他對(duì)教學(xué)洋溢的熱情和對(duì)學(xué)生的愛。傳承科研的責(zé)任在他看來，甚至比自己的科研取得成就更重要。

教學(xué)科研齊精進(jìn)，道德文章共馨香。如今，作為化學(xué)工程系資深學(xué)科帶頭人的宋永吉仍保持著他特有的教學(xué)方法和執(zhí)著，沒有停止傳承育人的腳步。他依舊與時(shí)代同步，與事業(yè)為伍，行走在美麗校園內(nèi)，行走在他深愛的學(xué)生間，行走在他一生鐘愛的化學(xué)教育事業(yè)征程上。