摘要：本文針對當(dāng)前信息安全意識教育資源構(gòu)建存在的問題，提出了資源構(gòu)建的原則，并結(jié)合中學(xué)生自身特點，構(gòu)建了一套中學(xué)生信息安全意識教育資源，其中包括一套理論基礎(chǔ)知識、一套實踐性活動課程、一款信息安全意識測評工具。同時，筆者結(jié)合教學(xué)實踐提出了簡要的實施策略，以期為各學(xué)校開展信息安全意識教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)安全；信息安全；信息安全意識；教育資源；建設(shè)研究

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）13/14-0045-04

● 引言

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，將人類社會帶入了網(wǎng)絡(luò)信息時代。一方面，它為青少年提供了學(xué)習(xí)新技能、拓展新知識、結(jié)交新朋友的機(jī)會；另一方面，它增加了青少年遭受網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)詐騙、個人隱私泄密的風(fēng)險。[1]因此，如何加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)成為世界各國普遍關(guān)注的問題。在面對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險方面，青少年群體中，尤以中學(xué)生最為特殊、脆弱。其一，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，明辨是非的能力尚待提高，往往會成為黑客和不法分子攻擊和利用的首要對象；其二，他們是接觸互聯(lián)網(wǎng)較集中、受眾面較廣的群體，但由于受年齡、閱歷以及此方面教育重視程度的限制，他們的信息安全意識淡薄，自我防范意識較為缺乏。[2]以上問題給學(xué)校、家庭和社會教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計和開發(fā)適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的信息安全意識教育資源，以國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周為契機(jī)，借助學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升學(xué)生信息安全意識水平，已成為中小學(xué)信息安全教育發(fā)展和改革的必然趨勢。

● 信息安全意識教育資源構(gòu)建原則

學(xué)生信息安全意識教育資源的構(gòu)建主要基于三方面的現(xiàn)實：一是國外特別重視學(xué)生信息安全意識的研究。例如美國，早在2009年，奧巴馬政府就將每年10月定為網(wǎng)絡(luò)安全意識月；從2011年開始，在每年1月28日“國際數(shù)據(jù)隱私日”之際，開展為期1個月的國家數(shù)據(jù)隱私月活動；為積極配合政府教育部門，各大學(xué)、中學(xué)進(jìn)行了豐富的宣傳教育；此外多數(shù)學(xué)校設(shè)立了信息安全辦公室，制訂了科學(xué)的培訓(xùn)計劃，開發(fā)了豐富的培訓(xùn)課程。二是我國政府部門的逐步重視。2014年，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立，習(xí)近平總書記指出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。[3]從2016年起，我國將每年9月第三周定為網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周，并將宣傳周的最后一天定為青少年活動日。在這樣的大環(huán)境下，各級教育部門以及學(xué)校需更加重視信息安全教育。三是中學(xué)生自身發(fā)展的需要對信息安全意識教育提出了新的要求。如今，和學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)犯罪、色情陷阱、病毒攻擊等事件頻頻出現(xiàn)，信息安全已成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活乃至未來立足社會的關(guān)鍵點。為此，筆者提出以下構(gòu)建原則。

1.以適應(yīng)自身發(fā)展需要為基本出發(fā)點

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生所遇到的信息安全問題日益復(fù)雜化、多樣化，國內(nèi)眾多網(wǎng)絡(luò)安全報告顯示，信息安全意識的強(qiáng)弱已成為信息安全問題能否有效解決的要點所在。[4][5]中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中只有具備了一定的信息安全意識，加強(qiáng)信息安全知識儲備以及處理技能，才能不斷適應(yīng)信息化時代對自身發(fā)展的需求及挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校有必要高度重視信息安全意識教育，以學(xué)生自身發(fā)展需求作為基本出發(fā)點，構(gòu)建出一套內(nèi)容充實、分類科學(xué)的教育資源，再配合行之有效的實施策略，方能強(qiáng)有力地提升學(xué)生的自我防范意識，這也是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國夢的必然要求。

2.融合歐美信息安全意識教育文化和現(xiàn)代資源建設(shè)理念

關(guān)于信息安全意識方面的教育資源，國外大多以主題教育的形式展現(xiàn)，分層次、分對象開發(fā)相應(yīng)的信息安全意識課程，將知識內(nèi)容模塊化、主題化，便于學(xué)生擊破各個要點，這種教育形式應(yīng)重點借鑒。結(jié)合我國相關(guān)教育理念，教師應(yīng)立足中學(xué)生身心發(fā)展的特點，在實踐中秉承以人為本、多樣化和系統(tǒng)性、知識與技能并重的現(xiàn)代化素質(zhì)教育培養(yǎng)理念，既要考慮到學(xué)生知識儲備的提升，也要考慮學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

● 信息安全意識教育資源的建設(shè)

筆者在2014年曾進(jìn)行過一項研究[6]，通過搜集、參考國內(nèi)外大量有關(guān)信息安全意識教育的資料，編制了中學(xué)生信息安全意識調(diào)查問卷，通過對山西省某地區(qū)的中學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，得出中學(xué)生信息安全意識的薄弱方面，并利用Articulate Studio 13開發(fā)了中學(xué)生信息安全意識教育工具。但在使用過程中筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題：工具中某一類主題的文字、圖片、視頻不能有機(jī)融合在一起，開放性有所欠缺。如果將工具置于學(xué)校Web服務(wù)器中，學(xué)生同時訪問，運行過于緩慢。此外，資源庫中知識內(nèi)容針對性有所欠缺，有些過于專業(yè)，有些資料很少，需要重新修正?；谝陨戏N種問題，筆者經(jīng)過反復(fù)篩選、擴(kuò)充、修改，重新構(gòu)建了資源庫內(nèi)容，資源庫一方面體現(xiàn)了國民教育之本，另一方面增加了與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的信息安全領(lǐng)域的內(nèi)容，如即時通訊風(fēng)險與預(yù)防、公共電腦安全指南、網(wǎng)游安全、U盤/移動盤安全等，此外還增加了必要的實踐性模塊，并完善了測評工具，從而構(gòu)成了一套完整的教育資源體系。具體內(nèi)容如下。

1.理論教育資源

利用Html5+CSS3開發(fā)了青少年信息安全認(rèn)知在線（如上頁圖），其內(nèi)容主要涵蓋指導(dǎo)方針、安全概念、風(fēng)險與提示三個方面。指導(dǎo)方針即青少年使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則和文明公約等政策法規(guī)（如上頁表1）；安全概念即介紹信息安全領(lǐng)域的一些專業(yè)術(shù)語及其概念，如病毒、特洛伊木馬、網(wǎng)絡(luò)釣魚等（如表2）；風(fēng)險與提示即青少年使用互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)碼設(shè)備存在的信息安全風(fēng)險，以及相應(yīng)的防范措施或小貼士（如下頁表3）。

2.實踐性教育課程

設(shè)計并開發(fā)實踐性教育資源，安排相應(yīng)的活動課時。該課程主要分為四個主題：（1）保障計算機(jī)安全三步法，包括系統(tǒng)的安裝、安全性軟件的安裝及軟件的正確運用、賬戶密碼設(shè)置；（2）虛假網(wǎng)站識別及購物安全，包括釣魚網(wǎng)站的識別、電腦防護(hù)措施、瀏覽器的安全設(shè)置；（3）家庭無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，包括無線網(wǎng)絡(luò)配置、無線網(wǎng)絡(luò)名稱、加密和認(rèn)證；（4）設(shè)備安全防護(hù)及數(shù)據(jù)備份，包括U盤、移動盤的安全防護(hù)及數(shù)據(jù)備份，手機(jī)應(yīng)用程序的獲取、配置和使用。教師通過對四個主題的重點講解和實踐練習(xí)，使學(xué)生對生活、家庭關(guān)系密切的信息安全問題有更深入的認(rèn)識，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.測評工具

測評工具主要通過Articulate Quizmaker制作完成，可以在一個全新、高效的編輯環(huán)境中創(chuàng)建在線互動測試，測試形式多樣，包含豐富的媒體和互動效果而不需任何繁雜的技術(shù)開發(fā)[7]，工具中的核心則是試題的原創(chuàng)性設(shè)計，充分涵蓋理論資源庫中的各個知識要點，共計60題項，每次測試都會將試題打亂排序，避免學(xué)生將答案序列強(qiáng)行記憶，回答正確率達(dá)到80%即可通過。測試工具具有題項指導(dǎo)功能，可使學(xué)生更加明確掌握所學(xué)的知識，答題結(jié)束工具可生成個性化的測試報告供學(xué)生查看。

● 教學(xué)實踐簡要實施策略

學(xué)校以國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周為契機(jī)，對每年入學(xué)的高一新生，從九月份的第三個星期開始進(jìn)行為期六周的信息安全宣傳教育。第一階段，在信息技術(shù)課程中，利用兩周時間，認(rèn)識信息安全學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)習(xí)在線網(wǎng)站中的基礎(chǔ)知識，完成在線測驗，直到成績合格；第二階段，利用四周的時間，進(jìn)行四個主題的實踐性訓(xùn)練，提高學(xué)生動手實踐的能力。與此同時，在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，學(xué)校信息中心協(xié)同教務(wù)處在校園內(nèi)張貼教育部門下發(fā)的信息安全海報供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)行一系列校園活動，包括信息安全板報的設(shè)計、信息安全知識海報的電腦設(shè)計、知識競賽等，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

● 結(jié)束語

信息安全意識教育是中學(xué)教育管理的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)今中學(xué)生知識技能體系不可缺少的一個組成部分。本文針對當(dāng)前信息安全意識教育資源構(gòu)建的現(xiàn)實，提出了資源構(gòu)建的原則，并結(jié)合學(xué)生自身特點，開發(fā)了一套中學(xué)生信息安全意識教育資源，并提出了教學(xué)實踐中的實施策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]周季禮，李加運，魏翠紅.英國保護(hù)青少年上網(wǎng)安全的主要做法及啟示[J].信息安全與通信保密，2014（07）：28-33.

[2]童紅梅.甘肅省14-20歲學(xué)齡青少年網(wǎng)絡(luò)行為與信息安全意識調(diào)查分析[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011（25）：519-521.

[3]習(xí)近平：沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全[EB/OL].[2015-06-25].http：//www.cac.gov.cn/2014-02/28/c_126205811.htm.

[4]共青團(tuán)中央，未來網(wǎng)，360互聯(lián)網(wǎng)安全中心.中國青少年上網(wǎng)行為習(xí)慣調(diào)查報告[EB/OL].[2015-12-25].http：//www.chinanews.com/it/2015/12-25/7688309.shtml.

[5]谷安天下，信息安全意識的重要性[DB/OL].[2016-12-21].http：//sectv.gooann.com/ysyn.aspx？cid=57.

[6]董李鵬.中學(xué)生信息安全意識現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策[EB/OL].[2014-09-24].綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)，http：//www.lspjy.com/thread-427237-1-1.html.

[7]董李鵬.中學(xué)生信息安全意識教育工具的設(shè)計與實現(xiàn)[J].中國教育信息化，2014（351）：79-81.

作者簡介：董李鵬（1988—），男，西北大學(xué)碩士畢業(yè)，中共黨員，中學(xué)二級教師，山西省青少年科技創(chuàng)新大賽、電腦制作活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，主要研究方向為信息技術(shù)與教育應(yīng)用、青少年信息安全意識培養(yǎng)研究。