李瑞福

辦學(xué)理念只有落地生根，學(xué)校才能真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。山東省萊山第一中學(xué)以腳踏實(shí)地、不斷創(chuàng)新的方式方法，讓“人人都得到尊重，人人都擁有機(jī)會(huì)，人人都體驗(yàn)歡樂(lè)與成功”的辦學(xué)理念落地，在教育教學(xué)和教育管理方面進(jìn)行了有益的探索。

權(quán)利交給學(xué)生，讓課堂“活”起來(lái)

5月15日，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”課堂教學(xué)展示在錄播教室順利進(jìn)行。課堂上，孔淑賢老師正在講授《廉頗藺相如列傳》，她打破了傳統(tǒng)講法，把更多的時(shí)間讓給了學(xué)生，學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上思考，討論，辨析，課堂氣氛緊張而又活潑。多元化的理解，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究欲，把學(xué)生的思維引向深入。學(xué)生在主動(dòng)思考與求索中輕松完成了課堂目標(biāo)，學(xué)生由“聽(tīng)眾”真正變成了學(xué)習(xí)的“主角”。

“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是本校立足課堂、向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量、向課堂要發(fā)展的又一個(gè)新舉措。為了把這一活動(dòng)的目的落到實(shí)處，學(xué)校制定了《課堂教學(xué)師生活動(dòng)觀測(cè)量表》，各學(xué)科組教師聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真填寫，評(píng)課時(shí)依據(jù)量表給出問(wèn)題和建議。授課教師根據(jù)觀測(cè)量表中反饋的數(shù)據(jù)以及存在的問(wèn)題，認(rèn)真反思，寫出報(bào)告?；顒?dòng)直觀地展現(xiàn)了教師的課堂安排和目標(biāo)達(dá)成，促使教師重視并落實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，教師由關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

近4年來(lái)，學(xué)校逐步深化課堂教學(xué)改革。2014年，開(kāi)展“賽課”活動(dòng)，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，建立起符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，以模式構(gòu)建帶動(dòng)課堂教學(xué)向規(guī)范、高效轉(zhuǎn)型，達(dá)到了以課帶研、以評(píng)促改、以老帶新的目的；2015年，開(kāi)展“人人奉獻(xiàn)一節(jié)精品課”活動(dòng)，培養(yǎng)了教師的精品意識(shí)和精益求精的態(tài)度；2016年，開(kāi)展“個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格展示”活動(dòng)，引領(lǐng)教師形成獨(dú)特的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，提高了教師駕馭課堂的能力和水平；2017年，學(xué)校又開(kāi)展了“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)改革一年一個(gè)主題，促進(jìn)了全體教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提升，提高了課堂教學(xué)效率。

舞臺(tái)交給教師，讓教師“亮”起來(lái)

3月10日，學(xué)校政治、歷史學(xué)科的全體教師進(jìn)行了專業(yè)技能展示。其中林曉蔚老師編排的《服飾年代秀》，展示了漢服與近代服飾，讓學(xué)生通過(guò)服飾的演變來(lái)了解歷史的發(fā)展、文化的特點(diǎn)與變遷；王英莉老師原創(chuàng)的詩(shī)朗誦《愛(ài)在煙臺(tái)》，以飽含深情的筆觸與音色，訴說(shuō)煙臺(tái)的景色與風(fēng)物人情，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的深情厚誼；董娜、劉書金、程紅星老師與高一學(xué)生編演的歷史劇《簽約春帆樓》，通過(guò)展現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期簽訂屈辱條約的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生接受了一次富有現(xiàn)實(shí)意義的愛(ài)國(guó)主義教育。教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，編排了豐富多彩的節(jié)目，展示了學(xué)科的特色和教師獨(dú)特的專業(yè)技能，也展現(xiàn)了教師深厚的文化底蘊(yùn)。教師專業(yè)技能展示自2016年9月開(kāi)始，到目前已經(jīng)進(jìn)行了音樂(lè)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、政治、歷史、地理、體育八個(gè)學(xué)科。

教師專業(yè)技能展示活動(dòng)，給教師搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓教師充分體會(huì)到職業(yè)的成就感和幸福感，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。

利用多媒體，讓教研群“轉(zhuǎn)”起來(lái)

學(xué)校充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在做實(shí)集體備課的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)科微信教研群，開(kāi)啟了校本教研的新模式。學(xué)科微信群主要用于學(xué)科教育新理念的宣傳、教育教學(xué)優(yōu)秀資源的分享、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、重難點(diǎn)問(wèn)題的探討等。學(xué)科組長(zhǎng)定期發(fā)布討論專題，教師們隨時(shí)提出意見(jiàn)建議，交流體會(huì)感悟。學(xué)科微信教研群的建立，將教師們的零碎時(shí)間充分利用起來(lái)了，有問(wèn)題大家商討解決。

化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)孫明霞老師說(shuō)：“學(xué)科微信教研群可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷、高效的優(yōu)勢(shì)，老師們有了問(wèn)題隨時(shí)隨地討論解決，學(xué)校教學(xué)研究的氛圍更濃了，教師研究教學(xué)改革的積極性也大大提高了，學(xué)科微信教研群成了老師們的精神家園?！?/p>

落實(shí)問(wèn)題清單，讓管理“細(xì)”起來(lái)

面對(duì)教育新形勢(shì)，學(xué)校創(chuàng)新工作方式，建立起問(wèn)題清單制度，實(shí)行“問(wèn)題清單”式管理。全校上下樹(shù)立起“不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最大的問(wèn)題”“不能正視問(wèn)題就是不愿擔(dān)當(dāng)”“不能解決問(wèn)題就是能力不足”的觀念，培養(yǎng)全校師生“以解決問(wèn)題為價(jià)值取向”的思維和行為模式，勇于直面矛盾和問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷推動(dòng)學(xué)校工作再上新水平?！皢?wèn)題清單”共分三聯(lián)。上聯(lián)為存根聯(lián)，中聯(lián)為部門留存聯(lián)，下聯(lián)為反饋聯(lián)。下達(dá)部門把存在的問(wèn)題及整改要求通過(guò)問(wèn)題清單傳給責(zé)任部門，規(guī)定完成時(shí)間；責(zé)任部門完成整改后上交反饋聯(lián)，下達(dá)清單者根據(jù)結(jié)果記錄整改情況。學(xué)校工作的各個(gè)方面，從課堂教學(xué)到自習(xí)管理，從校產(chǎn)維護(hù)到安全隱患，從常規(guī)工作到崗位目標(biāo)，事情無(wú)論大小，均可通過(guò)問(wèn)題清單得以快速解決。

學(xué)校構(gòu)建了問(wèn)題清單管理流程，一級(jí)學(xué)一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)。這一制度的實(shí)施，要求各個(gè)部門既著眼大局又兼顧細(xì)節(jié)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，執(zhí)行力強(qiáng)。“問(wèn)題清單”制度實(shí)行一年來(lái)，學(xué)校方方面面的問(wèn)題得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且督查到位，落實(shí)到底，反饋及時(shí)。問(wèn)題清單管理制度自上而下，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，快速高效，使學(xué)校的管理工作走向精細(xì)化、特色化。

（作者單位：山東省萊山第一中學(xué) ）