李燕青

摘要：電工實習(xí)教學(xué)在課程設(shè)計上，要更加體現(xiàn)學(xué)生的實操能力教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)，要緊跟現(xiàn)代工廠的最新生產(chǎn)技術(shù)，以最新科技為藍本，使學(xué)生能夠接觸到工廠一線的最新技術(shù)，要堅持理論學(xué)習(xí)和動手能力共同提高，理論中鍛煉實操能力，在實操中掌握理論知識，全面實踐關(guān)于職業(yè)教育一體化教學(xué)的要求，要將教學(xué)的重點放在全面提高學(xué)生在復(fù)雜工作環(huán)境中解決實際問題的能力，體現(xiàn)出綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。關(guān)于"三相異步電動機基本控制"這個課題是電工實習(xí)教學(xué)的重要課題之一，在實際的工業(yè)生產(chǎn)中，這種電動機的控制技術(shù)也具有非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生熟練掌握這一部分內(nèi)容對于學(xué)生快速掌握崗位技能具有非常重要的意義，在教學(xué)過程中，由于各方面的原因，包括學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，學(xué)校實習(xí)設(shè)備落后等客觀因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了以下具體問題：（1）對于單相異步電動機與三相異步電動機的工作原理的理解存在偏差，對于常見的單相異步電動機型號的工作過程理解不夠充分；（2）不能準確掌握聯(lián)鎖和雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用；（3）不能熟練掌握"三相異步電動機基本控制"的電路圖的實操工藝；（4）對于三相對稱電動勢的理解存在誤區(qū)。針對上述教學(xué)問題，主要提出以下集中對策：（1）對于單相異步電動機和三相異步電動機工作過程的不同，應(yīng)將最主要的教學(xué)精力用在關(guān)于兩者旋轉(zhuǎn)磁場特點的表述上，強調(diào)旋轉(zhuǎn)磁場的電磁特點，以及電容、電阻、電感線圈的加入對于磁場形成的影響；（2）對于雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用進行重點講解，利用"提綱三問教學(xué)法"進行知識點提煉，總結(jié)使用聯(lián)鎖的幾種情況；（3）學(xué)生實際操作能力不行，所接線頭容易出現(xiàn)毛刺，增加了短路的可能性，有很大的安全隱患，針對這種情況，應(yīng)該首先加強安全操作意識的教育，然后采用"以考代練"實習(xí)教學(xué)法，進行針對性訓(xùn)練，總結(jié)操作小技巧；（4）對于三相異步電動勢的理解，可以給學(xué)生建立具體的模具模型，讓學(xué)生體驗所謂相位不同電磁概念。

關(guān)鍵詞：教學(xué)問題；對策；三相異步電動機；基本控制電路圖；提綱三問教學(xué)法；以考代練

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0040-01

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)當中，電力拖動是一個不可回避的專業(yè)學(xué)科，幾乎所有的工業(yè)生產(chǎn)當中，都要用到電動機作為最主要的電力傳送設(shè)備，利用電動機形成什么樣的生產(chǎn)效果，就要根據(jù)具體的生產(chǎn)參數(shù)，繪制不同的電路控制圖紙。在電動機及其基本控制的領(lǐng)域，主要涉及的知識有：（1）了解單相異步電動機和三相異步電動機的結(jié)構(gòu)特點和工作過程，比較它們的不同，了解其機械特性及常見應(yīng)用；（2）掌握三相異步電動機的降壓啟動和正反轉(zhuǎn)控制的方法；（3）了解普通機床的電路結(jié)構(gòu)及其生產(chǎn)應(yīng)用；（4）敢于識讀三相異步電動機各種啟動控制電路圖，各種正反轉(zhuǎn)電路的電路圖；（5）會在木板上進行簡單的明板布線，會利用引線槽在鐵絲網(wǎng)上進行布線設(shè)計。在整個教學(xué)過程中遇到的主要問題有：（1）對于單相異步電動機與三相異步電動機的工作原理的理解存在偏差，對于常見的單相異步電動機型號的工作過程理解不夠充分；（2）不能準確掌握聯(lián)鎖和雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用；（3）不能熟練掌握"三相異步電動機基本控制"的電路圖的實操工藝；（4）對于三相對稱電動勢的理解存在誤區(qū)。

學(xué)生對于單相異步電動機和三相異步電動機的結(jié)構(gòu)特點和工作過程的理解不充分，主要原因是學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)磁場的理解比較模糊，相關(guān)教材對于旋轉(zhuǎn)磁場的描述也比較抽象，沒有明確點出單相電動機和三相電動機旋轉(zhuǎn)磁場的不同。所謂的旋轉(zhuǎn)磁場，就是給電動機的定子繞組接通三相交流電，從而在轉(zhuǎn)子和定子之間的氣隙中產(chǎn)產(chǎn)生了旋轉(zhuǎn)的磁場，單相電動機和三相異步電動機不同在于旋轉(zhuǎn)磁場的變化不同，這里的變化包括頻率、強弱分布等元素，這也主要與供電電流的電動勢的相位有主要的關(guān)系，這就牽扯出學(xué)生理解的第二個難點，關(guān)于三相對稱電動勢相位的理解。所謂三相對稱電動勢的相位問題，主要是要對三相交流電的真實狀態(tài)有著準確的理解，關(guān)鍵在對于瞬時電流的理解，所謂不同的相位，指的是在不同的時刻，三相電動勢每一相的瞬時電壓是不同的，它們的變化趨勢是怎樣的，從而對于相位所表征的電學(xué)含義就能夠理解了。對于單相繞組異步電動機來說，把工作繞組中通入單相交流電后，將會在氣隙中產(chǎn)生一個具有脈動特征的旋轉(zhuǎn)磁場，但是這個磁場是不旋轉(zhuǎn)的，所以需要啟動力矩，而解決單相異步電動機啟動問題的方法就是設(shè)置啟動繞組，當工作繞組和啟動繞組同時接入線路時，便會在電動機的氣隙中產(chǎn)生了一個旋轉(zhuǎn)磁場，這個旋轉(zhuǎn)磁場就能帶動轉(zhuǎn)子自行旋轉(zhuǎn)，然后再將啟動繞組與工作繞組斷開，轉(zhuǎn)子也能夠繼續(xù)轉(zhuǎn)動，這里的關(guān)鍵就是要使啟動繞組產(chǎn)生一個與工作繞組相位不同的感應(yīng)電動勢，這里就是問題的關(guān)鍵。在目前我們使用的中等職業(yè)教材中，關(guān)于單相異步電動機啟動繞組的部分講的非常簡略，主要的啟動方式分為四種，它們分別是電阻起動、電容起動、電容運行和電容起動與運行，教材中只對它們的結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用范圍做了簡單的描述，這就造成了學(xué)生對于這方面問題迷惑，教師應(yīng)該就這一方面對對于各種類型的起動繞組的原理進行有針對性的講解。

參考文獻：

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[2] 張大昌.物理[M].北京：人民教育出版社，2004