劉惠

【摘 要】新課標要求下，物理教師們在教學實踐中，不僅要向學生們講授專業(yè)物理知識，還要引導學生們懂得學習的方法，從而培養(yǎng)學生們自主學習的能力。因此，教師們要著重培養(yǎng)學生們自主學習的能力，并長期進行探討和研究。

【關鍵詞】高中物理 自學能力 作用 途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.128

在學習上，學生們只有從心底里主動學、想學、樂意學，才能成為學習中的主人，才能體會到物理學習中的樂趣。在素質教育和新課改下，培養(yǎng)學生的自學能力是當前教育的大勢所趨。不僅可以促進學生健康、個性的發(fā)展，也是適應當前社會對人才的需要。傳統(tǒng)的教學形式下，很多教師們都忽略了學生們自主學習能力的培養(yǎng)，只是一味的傳授知識，講授難疑點。在這種教學要求下，不僅降低了學生學習的主動性，也壓制了他們創(chuàng)新能力的提升，不利于學生們在新形勢下的學習和成長。因此，隨著新的教學環(huán)境的變化，教學要求也在不斷的提升，對學生主體地位的要求也越來越高，更注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。主要體現：自主性、開放性、實踐性、探究性等方面，這些都是自主學習能力的展現。筆者根據近幾年的物理教學經驗，淺談一下高中物理教學中學生自學能力的培養(yǎng)。

一、物理教學中學生自學能力的重要性

（一）自學能力可以有效地促進學習任務的完成

教師們在進行教學時，不僅要教授給學生們專業(yè)知識，也要教授學生們怎樣進行自主學習，更好地適應社會發(fā)展的需要。自學本身就是一種有目的、積極主動性較高的學習方式，這種學習方式，可以很好的培養(yǎng)學生們的思維模式，以及學生的自主探究能力。物理教學中我們會發(fā)現，那些自主學習能力較強的學生，在課堂上會表現很積極，回答問題也很主動，思維積極敏捷，可以很好地配合老師完成課上的任務。同時他們對于教師們講授的知識也掌握的很快，快速有效的完程學習任務，大大提高了教師的教學效率。因此，自主學習能力的培養(yǎng)對于學生自主高效地完成學習任務是及其重要的，教師們進行適時的配合與引導，更好的促進學生們自學能力的養(yǎng)成和提升。

（二）可以減少學生學習的時間，提高學習效率

在物理的教學過程中，一般學生們掌握知識都要經過聽講、消化、運用等環(huán)節(jié)。這個學習的過程是大多數學生學習的必經過程，也是學生們扎實掌握知識的良好方式。但是，對于那些自主學習能力很強的學生，他們可以把聽講和知識點的消化有機地結合起來，讓學習的過程變得簡單卻有效。這無疑大大縮短了學習的時間，而且還提高了學習的效率。更好地鍛煉了學生的學習思維能力以及學習知識的效率，對學生們發(fā)散性思維模式的培養(yǎng)有及其重要的作用。因此，自主學習能力的培養(yǎng)，可以對學生們學習效率的提升有重要的影響，需要教師們采取有效的方式進行培養(yǎng)。

（三）符合當前社會發(fā)展的需求

學校里學到的知識是有限的，而未來面對的知識是無限的，因此，學生們擁有較強的自主學習能力不僅對于當前的學習有重要的作用，對于他們未來的成長和發(fā)展也是極其重要的。在學校中學習知識，有良好的自學能力，可以有效地促進學生們自主學習，提高學習效率。而工作后，繼續(xù)堅持學習，能夠更好的應對社會的需求，適應工作需要，關鍵是能否有效的自主學習。自學能力是一種無形的資產，擁有良好自學能力的人，不僅可以主動有效的獲取知識，而且還可以養(yǎng)成一種長期學習的習慣，可謂終身受用。

二、培養(yǎng)學生自學能力的途徑

（一）注重學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，任何學習的前提下如果有高昂的興趣，就會起到事半功倍的效果。因此，在培養(yǎng)學生自學能力上，教師們可以首先激發(fā)學生們學習物理的興趣，沒有興趣的指引，任何學習方法都是徒勞的。教師們在物理教學中，就得要采取靈活、有趣的教學手段來進行教學，如進行課前情景設置，用學生們喜歡的教學方式進行教學內容的情景設置，從而引起學生們學習物理的興趣。同時，還可以講授一些物理學家的故事和成就來激發(fā)學生們的學習動力，更好的進行物理學科的學習。學生們一旦有了很高的學習興趣，就會激發(fā)他們學習的主動性和積極性，也會自主的進行學習和探究，在教師們正確的指導下，就會形成自主學習物理的習慣，也會提高自己學習的效率。

（二）運用物理實驗，激發(fā)學生自學動力

教師們在教學過程中，要多運用物理實驗操作，來激發(fā)學生們學習的動力。物理實驗相比較課堂知識的講授來得有趣，很多學生喜歡進行實驗課。那么，教師們就應該有效的利用學生們對實驗課的興趣，進行實驗內容的針對性安排，做好實驗的準備，讓學生們積極主動地參與到物理實驗中去。同時，教師們可以將實驗的內容和要求告訴學生們，讓他們在要求下，進行自主實驗，教師要做的就是巡回指導，不斷幫助學生們找到自主實驗的樂趣，增強他們學習的自信心。良好、有效的實驗準備，可以讓學生們主動、積極地進行實驗，并從實驗過程中獲取學習上的樂趣和動力，對于培養(yǎng)學生的自學能力有很重要的作用。

（三）發(fā)揮學生主體地位，把學習主動權教給學生

自主學習要求的就是學生們能夠自主、有效、有目的的進行學習。這就要求教師們放開自己的授課的唯一權，將學習的主動權教授給學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。學會主體地位的發(fā)揮，需要學生們由被動學習轉換成主動學習，積極地進行問題的思考和分析，不斷地尋找解題思路以及方法，然后自主的進行問題的評價。物理教師們應該發(fā)揮自己的指導作用，用自己的教學經驗指導學生們正確、高效的進行自主學習和探究，幫助學生們養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，并能夠不斷地培養(yǎng)和提升。學生們要想養(yǎng)成自主學習的能力，就得要做自己的學習上的主人，主動進行學習和研究，把學習當成自己的樂趣，懂得快樂的學習。

三、結束語

總之，相比較其他學科，高中物理的學習是一個相對較難的科目，要想提升學生們的自主學習能力，教師們就應該不斷更新自己的教學理念，以及調整自己的教學方法，運用靈活、多樣的教學手段進行教學，幫助和指導學生們養(yǎng)成來良好的自學能力。學生們也要不斷的提升自己的學習動力，主動、積極的進行學習，爭取成為自己學習上的主人。在自主學習課題研究的道路上難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，教師和學生們要積極、主動地去面對這些問題，不斷地學習和主動地解決問題，以更好的狀態(tài)和方式去培養(yǎng)學生們自主學習的能力。相信，只要努力和堅持，就一定會收獲意想不到的成果。