楊繞宏+張小芬

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，校園欺凌和校園暴力事件在我國各地屢有發(fā)生，甚至造成了嚴(yán)重的社會(huì)影響，直接危及青少年學(xué)生的健康發(fā)展。

一、校園欺凌和校園暴力的內(nèi)涵特點(diǎn)

所謂校園欺凌，是指中小學(xué)內(nèi)欺凌者欺負(fù)弱小者的行為。校園欺凌通常重復(fù)發(fā)生，有時(shí)一人欺負(fù)一人，有時(shí)集體欺負(fù)一人。校園暴力是校園欺凌的表現(xiàn)形式之一。這種行為具有一定的危害性，行為的主體是學(xué)校內(nèi)部的個(gè)別師生員工和部分校外人員，具有嚴(yán)重不良行為的未成年人是主流。客體是學(xué)校內(nèi)部的師生員工，重點(diǎn)是未成年學(xué)生。這種行為的結(jié)果，是以客體受到強(qiáng)制性傷害為代價(jià)的。校園暴力是一種學(xué)?，F(xiàn)象，更是一種社會(huì)現(xiàn)象，它不僅給學(xué)校造成危害，也殃及社會(huì)，殃及千家萬戶。

二、校園欺凌和校園暴力的成因分析

（一）學(xué)校教育管理的失誤。

1、對(duì)學(xué)生缺乏必要的法制教育。雖然各校都聘有法制副校長(zhǎng)，但很少到學(xué)校開展實(shí)質(zhì)性的工作。2、一味強(qiáng)調(diào)文化成績(jī)，不注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。3、學(xué)校管理松懈，疏于做學(xué)生的思想工作。4、個(gè)別學(xué)校不能堅(jiān)持依法治教

（二）家庭因素

1、不良的家庭教育，容易形成孩子不健全的性格，是產(chǎn)生校園欺凌和校園暴力的誘因。

2、不良的家庭氛圍，給孩子的健康成長(zhǎng)籠罩了一層陰影，使孩子思想偏激，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為報(bào)復(fù)或攻擊性。

（三）社會(huì)的影響

1、暴力文化充斥社會(huì)，給學(xué)生心靈埋下了暴力的種子。雖然我國有關(guān)法律一律禁止孩子接觸暴力文化，但實(shí)際上沒有可操作的限制性規(guī)定。許多身心尚未成熟的學(xué)生，受不良網(wǎng)站、書刊的影視，是他們走向墮落和犯罪的誘因。

2、不良的社會(huì)風(fēng)氣，為校園欺凌和校園暴力提供了溫床。改革開放不僅帶來了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也帶來了不良的生活習(xí)氣。

三、預(yù)防校園欺凌和校園暴力的措施

預(yù)防校園欺凌和校園暴力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與。

1、加強(qiáng)教育的改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持育人為本的原則，真正落實(shí)素質(zhì)教育。以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)行教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，堅(jiān)持尊重學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、面向全體學(xué)生、促使全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、堅(jiān)持有目的、有計(jì)劃的法制教育，逐步形成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教的教育機(jī)制。設(shè)立法制教育辦公室，確定專人負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制教育輔導(dǎo)員定期對(duì)師生進(jìn)行法制專題教育和法律咨詢。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)教育和必要的法律知識(shí)教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助互信、互尊互諒。提高教師的法律意識(shí)和依法執(zhí)教的水平，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。

3、狠抓學(xué)生的日?；芾?，建立問題學(xué)生的調(diào)查了解和跟蹤教育機(jī)制。各班級(jí)要以班主任為主摸清學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢的做學(xué)生的思想工作。學(xué)校要嚴(yán)肅校紀(jì)、抓校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事抓起、從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。制定校園及周邊的安全巡查制度，定期排查學(xué)校不安定因素。跟蹤掌握有嚴(yán)重不良思想、行為的學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾。

4、架起學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的橋梁，形成群防群治體系。爭(zhēng)取公安部門在治理校園周邊環(huán)境上給予幫助和支持。協(xié)調(diào)文化部門依法對(duì)文化市場(chǎng)、游戲娛樂、網(wǎng)吧等場(chǎng)所隨時(shí)進(jìn)行檢查、治理和整頓。

消除校園欺凌和校園暴力，任重而道遠(yuǎn)。它需要全社會(huì)的支持和參與，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校密切配合。只有標(biāo)本兼治，截流堵源，校園欺凌和校園暴力事件才能被根除，文明、健康、穩(wěn)定、和諧的校風(fēng)才能形成。